Contexto De ProduccióN De La Obra Literaria

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Contexto De ProduccióN De La Obra Literaria

  1. 2. <ul><li>La Literatura existe en nuestra realidad como un importante elemento de la red cultural que los seres humanos hemos construido a lo largo de la historia. Existen escritores reales, que escriben texto reales, los cuales se editan, publicitan, compran y venden. También sus lectores existen y somos nosotros mismos, con nuestros gustos y tendencias. </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Pero además de esta existencia en el mundo real, la literatura existe como un circuito imaginario, creado a partir de un pacto de lectura entre el emisor y el receptor. Esta convención permite creer que lo que se dice en el texto es válido para la realidad que allí se inventa, de modo que lo narrado no se corresponde necesariamente con sus referentes reales. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Cotidianamente, el término ficticio se utiliza como sinónimo de falso y engañoso. Este sentido no es aplicable a la literatura, pues su carácter ficcional no implica falsedad, sino creación de una alteridad u otredad que tiene una existencia distinta a la nuestra. Sus leyes no corresponden necesariamente a las que regulan y determinan nuestra realidad. La literatura presenta un mundo ficticio, pero no falso. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Llamamos ficción al resultado de construir un mundo a través del lenguaje . Así, el autor puede dar vida a seres y situaciones que no necesitan una verificación en el mundo real. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Lo anterior quiere decir que, en la literatura, los personajes e historias contadas no necesariamente han existido en la realidad. La obra literaria es, en este sentido, autónoma, es decir, se sustenta a sí misma para construir mundos imaginarios que funcionan, cada cual, según sus propias leyes. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>El escritor no sólo inventa situaciones y personajes, sino que también inventa una voz, un emisor ficticio que se encarga de presentarnos el relato: el narrador (en el caso del género narrativo), que poseerá un punto de vista, esto es, una particular visión de cada personaje, proyectada en la forma de narrar lo que nos dice (o no nos dice) . </li></ul>
  7. 9. <ul><li>Si consideramos la obra literaria como producto de la actividad de un autor, es decir, si atendemos al mensaje, podemos defi nirla como un objeto material invariable , con carácter estético (es una “obra de arte”). Este objeto es interpretado por un lector, que cuestiona, analiza y determina las funciones de los elementos literarios. A este proceso lo denominamos lectura interpretativa. </li></ul>
  8. 10. <ul><li>La lectura interpretativa puede llevarse a efecto de dos maneras: </li></ul><ul><li>1. Lectura intrínseca: No considera elementos externos a la obra (biografía del autor, período histórico en que fue escrita, etc.). </li></ul><ul><li>2. Lectura extrínseca: Se propone la reconstrucción del contexto histórico, para determinar las funciones de los elementos de la obra literaria. </li></ul>
  9. 11. <ul><li>Permite que ocurran hechos que nunca ocurrirían en la vida real. </li></ul><ul><li>Amplía nuestra percepción de la realidad. </li></ul><ul><li>Enriquece la realidad histórica u oficial. </li></ul><ul><li>Establece nuevas conexiones entre el mundo real y el mundo imaginario. </li></ul>
  10. 12. <ul><li>Crea emisores o receptores imaginarios </li></ul><ul><li>Permite des-automatizar nuestra percepción de la realidad cotidiana </li></ul><ul><li>Utiliza procedimientos a menudo empleados para referirse a la realidad (una descripción, un testimonio) con el fi n de verosimilizar lo imaginario. </li></ul><ul><li>Permite singularizar objetos o seres representados. </li></ul>
  11. 14. <ul><li>Para poder realizar un análisis adecuado de cualquier tipo de texto o discurso debemos enfocar nuestro estudio desde dos perspectivas: </li></ul><ul><li>Plano de la enunciación </li></ul><ul><li>Plano del enunciado </li></ul>
  12. 15. <ul><li>Es el acto de utilizar la lengua para la emisión del mensaje en un contexto determinado. Se manifiesta la posición del emisor frente al receptor del mensaje, al contexto espacio–temporal en el que se produce la enunciación y al contenido del propio enunciado, por ejemplo, “He venido hoy aquí a pedirles...”. </li></ul>
  13. 16. <ul><li>En primer lugar se debe reconocer la obra literaria como el acto de producción de un texto bajo ciertas condiciones y circunstancias temporales, espaciales y culturales, entre otras; lo que se suele llamar, contexto de producción. </li></ul>
  14. 17. <ul><li>“ Imagine que está leyendo un estudio acerca de Poeta en Nueva York de Federico García Lorca. ¿Cuál de los siguientes enunciados integra, en la lectura, elementos del contexto de producción de la obra? </li></ul><ul><li>A) Poeta en Nueva York, de García Lorca, es uno de los libros más importantes de la vanguardia en lengua española. </li></ul><ul><li>B) El autor de Poeta en Nueva York, Federico García Lorca, fue asesinado durante la Guerra Civil Española. </li></ul><ul><li>C) La escritura de este libro surge del impacto que tuvo para García Lorca su estancia en Nueva York en 1929. </li></ul><ul><li>D) Poeta en Nueva York, de Federico García Lorca, emplea imágenes oníricas para expresar la realidad. </li></ul><ul><li>E) Uno de los mejores poemas de Poeta en Nueva York es ‘Paisaje de la multitud que vomita’.” </li></ul>
  15. 18. <ul><li>Es una secuencia de palabras transmitidas, de forma oral o escrita, por un emisor a un destinatario, a través de las cuales se realiza una comunicación dotada de sentido y que se considera concluida. Es un mensaje con sentido completo y concreto dentro de la situación en que se produce. Puede constar de una o varias frases o, incluso, de una sola palabra, como por ejemplo, “¡Cuidado!”. </li></ul>
  16. 19. <ul><li>Este punto de vista considera la obra literaria como un objeto autónomo hecho con palabras, dejando de lado asociaciones o vinculaciones que se puedan hacer con la situación comunicativa o contexto de producción. </li></ul><ul><li>No importa dónde, cuándo o quién escribió la obra, lo que interesa es observar el texto, reconociendo procedimientos y recursos de escritura mediante los cuales se representa en forma estética un mundo. </li></ul>
  17. 20. <ul><li>“ Es hielo abrasador, es fuego helado, </li></ul><ul><li>es herida que duele y no se siente, </li></ul><ul><li>es un soñado bien, un mal presente, </li></ul><ul><li>es un breve descanso muy cansado” </li></ul><ul><li>El amor en este poema es interpretado como </li></ul><ul><li>A) privación de la libertad. </li></ul><ul><li>B) vivencia de la contradicción. </li></ul><ul><li>C) enfermedad permanente. </li></ul><ul><li>D) herramienta de salvación. </li></ul><ul><li>E) un concepto definible. </li></ul>
  18. 21. <ul><li>En síntesis, entendemos por obra literaria un tipo de arte, o sea, una forma de representación ficticia de una realidad, que se expresa a través de la palabra, ya sea en un mensaje oral o escrito. </li></ul>
  19. 22. <ul><li>Se trata de dos tipos de literatura, pero que en ningún caso se excluyen. Ambas formas se encuentran y complementan en la historia de la literatura. </li></ul>
  20. 23. <ul><li>Es la literatura reconocida institucionalmente como tal. Tiene una fuerte idea de la creación </li></ul><ul><li>individual independiente de un público masivo. Es una literatura que trasciende en el tiempo, enriqueciéndose en lecturas renovadoras que no la agotarán nunca. </li></ul>
  21. 24. <ul><li>Características: </li></ul><ul><li>Es estable y tiene un alto grado de organización estructural. </li></ul><ul><li>Es original y tiene el sello individual del autor. </li></ul><ul><li>Tiene un alto grado de elaboración formal y estilística que no descuida ni la expresión ni el material temático. </li></ul><ul><li>Apunta a la imaginación, es audaz e innovadora. </li></ul>
  22. 25. <ul><li>Suele ser menospreciada por los grupos culturales dominantes. Nace como un producto de las sociedades industrializadas, sobre todo a partir del siglo XIX, y es consumida por grandes sectores de la población. Su función se reduce, en su gran mayoría, a la evasión y al entretenimiento. </li></ul>
  23. 26. <ul><li>Características: </li></ul><ul><li>• Es consumida por amplios sectores de la población lectora, lo que lleva a sus autores a entregar elementos previsibles y rudimentarios. </li></ul><ul><li>• No existe una organización de los elementos en función de una unidad superior. A veces son estructuras temáticas acumuladas. </li></ul><ul><li>• Tiende a concentrarse en el material temático, en perjuicio de la elaboración verbal. </li></ul>
  24. 27. <ul><li>Algunos géneros de literatura popular son: relato policial, novela de aventuras, cuentos y novelas de ciencia ficción, cuentos de hada, novela rosa, folletín y novela por entregas. </li></ul><ul><li>Algunos autores de la literatura popular son: Ágatha Christie (relato policíaco), Corín Tellado (novela rosa), Paulo Coelho (novela de autoayuda). </li></ul>
  25. 28. <ul><li>Función Estética de la Obra Literaria: De manera primordial, la obra literaria busca originar, promover la belleza (considerando que este concepto es variable en cada época). </li></ul>
  26. 29. <ul><li>“ En perseguirme Mundo, ¿qué interesas? </li></ul><ul><li>¿En qué te ofendo, cuando sólo intento </li></ul><ul><li>poner bellezas en mi entendimiento </li></ul><ul><li>y no entendimiento en las bellezas? </li></ul><ul><li>Yo no estimo tesoros ni riquezas; </li></ul><ul><li>y así, siempre me causa más contento </li></ul><ul><li>poner riqueza en mi pensamiento </li></ul><ul><li>que mi pensamiento en las riquezas.” </li></ul>
  27. 30. <ul><li>Función Didáctico – Moral: La obra literaria intenta dar una enseñanza moral. Trata de regular los valores y las costumbres de las personas. Esta función ha tenido más preponderancia en algunas épocas, tales como, la Edad Media y el Neoclasicismo. </li></ul>
  28. 31. <ul><li>“ En una alforja al hombro </li></ul><ul><li>llevo los vicios; </li></ul><ul><li>los ajenos, delante; </li></ul><ul><li>detrás, los míos. </li></ul><ul><li>Esto hacen todos: </li></ul><ul><li>así ven los ajenos, </li></ul><ul><li>mas no los propios.” </li></ul>
  29. 32. <ul><li>Función Cognoscitiva: La obra literaria intenta entregar conocimiento de la realidad en que se sitúa. </li></ul>
  30. 33. <ul><li>“ Hacia donde se inclinen los temblorosos sentidos del hombre, florecerán como ramas hinchadas de conocimiento porque no hay ni habrá secreto en todo el universo que no sea develado por la luminosa poesía.” </li></ul>
  31. 34. <ul><li>Función de Crítica social: La obra literaria aborda también la &quot;cuestión social&quot; y los problemas éticos del medio histórico en que se desarrolla. Tendencias como el realismo, el naturalismo, el indigenismo (en hispanoamérica) y el realismo socialista son ejemplos claros de la muestra de la crítica de la realidad social, de los problemas indígenas y de las clases obreras. </li></ul>
  32. 35. <ul><li>“ A la Gente Pobre se le comunica </li></ul><ul><li>Que hay Cebollas para Ella en la Municipalidad de Santiago. </li></ul><ul><li>Las Cebollas se ven asomadas a unas ventanas </li></ul><ul><li>Desde el patio de la I. Municipalidad de Santiago. </li></ul><ul><li>Tras las ventanas del tercer piso se divisan </li></ul><ul><li>Unas guaguas en sus cunas y por las que están un poco más abajo </li></ul><ul><li>Se ve algo de las Cebollas para la Gente Pobre.” </li></ul>
  33. 36. <ul><li>Función de Entretención: En general esta función se asocia a la literatura popular o de masas (novela policial, novela rosa, etc.), la que tiende a poner énfasis en el desarrollo de las acciones. </li></ul>
  34. 37. <ul><li>“ Jacques Sauniére, el renombrado conservador, avanzaba tambaleándose bajo la bóveda de la Gran Galería del Museo. Arremetió contra la primera pintura que vio, un Caravaggio. Agarrando el marco dorado, aquel hombre de setenta y seis años tiró de la obra de arte hasta que la arrancó de la pared y se desplomó, cayendo boca arriba con el lienzo encima.” </li></ul>

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