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Alfabertización y sintaxis de la imagen

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  • 1. Alfabetización visual y sintaxis de la imagen¿Estamos conscientes de su uso y valor en nuestra vidacotidiana y más aún en nuestro papel como mediadores de la educación en nuestros días? Ana María Prieto Hernández
  • 2. Alfabetización visual: imagen y realidadEntendemos por lenguaje visual la disposición dediversos elementos, perceptibles por los sentidos, queorganizados dan señal de la presencia de algo y quetiene la intención de transmitir información sobre él.La relación entre dos o más formas provoca un efectovisual que dependerá del procedimiento de disposicióno manipulación que se emplee.Dispuestos en el plano todos los elementos seestablecen relaciones que dependerán de lascaracterísticas de cada uno y del vínculo entre ellos ycon el plano en que se encuentran.
  • 3. La sintaxis visual: estudio de las relaciones entre los distintos elementos del lenguaje y además el uso deEl encuadre La composición incluye El espacio plástico con sus leyes puede ser Simetría axial y Formatos Tamaños radial, leyes de laPlanificaciones balanza, dePuntos de vista Real Sugerido compensación de masas y de por uniformidad de Perspectiva masas Gradientes
  • 4. Cuando observamos o creamos una imagencombinamos elementos de la sintaxis visual como:forma, color, tamaño y textura.La forma es la apariencia de los objetos que permitediferenciarlos. Para describirla podemos hacerreferencia a figuras geométricas básicas (un edificiotiene forma de prisma, una naranja de esfera, unbrazo de cilindro, etc.). Las formas pueden ser planas(bidimensionales) o con volumen (tridimensionales). 4
  • 5. Reglas que establecen el modo ordenado de relacionar los signos para el uso correcto del lenguajeCódigo de formasCódigo de colorEl color sobre todo transmiteemociones y estados de ánimoCódigo de tamañoEl efecto de tamaño de un objeto esrelativo pues depende del espacioque lo rodea y de los elementos conlos que se relaciona.Código de texturaLa textura es el acabado visual ytáctil de la superficie de un objeto y 5también transmite información.
  • 6. 6
  • 7. 7
  • 8. Para comprender el lenguaje visual y la imagen comouno de sus soportes, es necesario comenzarpreguntándonos:•¿Qué es la percepción?•¿Qué y cómo percibimos?Así como revisar algunas leyes de la percepción:• Cierre o clausura• Continuidad• Orientación y dirección• Proximidad• Semejanza (igualdad o equivalencia)• Simetría• Buena forma o pregnancia• Anomalía o diferencia• Experiencia (forma, tamaño, color)• Reconocimiento (figura-fondo)
  • 9. 9
  • 10. 10
  • 11. El principio de relación entre figura y fondo establece el hecho de que el cerebro no puede interpretar un objeto como figura y fondo al mismotiempo. En este caso hacemosun esfuerzo de ver un elemento como figura o como fondo porque no hay ninguno determinado 11
  • 12. Ilusión ópticaUna línea horizontal o vertical se percibe más largao corta en función de que esté acotada por líneasdivergentes o convergentes. ¿Qué círculo central es más grande? Con el uso de enfoque o la perspectiva se pueden producir efectos visuales
  • 13. Percepción visualA partir de los estímulos captados por los sentidos, elhombre descubre, organiza, recrea la realidad yadquiere conciencia de ella.La percepción es el proceso de interpretación de losestímulos cuya sensación desencadena procesos depensamiento que contribuyen en la construcción deconocimientos.Percibimos fragmentos de realidad; entendiendo aésta como todo aquello que sucede fuera de nuestroser y sentir, que debe su existencia a la gama desucesos y hechos que se dan en el mundo de lofísico.
  • 14. Sensación: proceso por el cual los receptoressensoriales captan, traducen y transmiten información alcerebro.Atención: proceso por el cual el ser humano seleccionadeterminados estímulosPercepción: proceso cognitivopor el que el hombre configura lainformación sensible en objetossignificativos. 14
  • 15. Niveles de lectura de las imágenes Instintivo Descriptivo Simbólico Percepción Detección de lógicas Lectura connotada,inmediata: colores, de composición, interpretativa, formas básicas, sentido en la sustentada en los movimiento. narración de imagen, referentes culturales serialidad y del observador. secuencialidad. Eminentemente Lectura literal: subjetiva. “tal cual”
  • 16. Percepción
  • 17. Percepción
  • 18. Percepción
  • 19. Códigoscomunicativos
  • 20. Códigoscomunicativos
  • 21. Código lumínicoLa luz puede usarse para:• Expresar sentimientos y emociones.• Crear atmosferas.• Diferenciar aspectos de la imagen.• Resaltar la profundidad.Códigoscomunicativos
  • 22. Códigoscomunicativos
  • 23. Códigoscomunicativos
  • 24. Códigoscomunicativos
  • 25. La diferencia entre razonar un hecho oemocionarse ante él, salta a la vista:• La razón nos convence; la emoción nos impulsa.• La razón analiza; la emoción hace militantes.• La razón nos distancia; la emoción nos implica personalmente.Para implicar a los estudiantes en el proceso deaprendizaje es importante trabajar tanto en el orden dela razón como en el de la emoción. Contribuir con eldesarrollo de la inteligencia emocional es importante
  • 26. La imagen es un acto de representación que nosmuestra una porción de la realidad.Es también la posible interpretación o puntoparticular de observación de quien captó unfragmento de realidad.La imagen es también superficie y como tal sevuelve signo.Producir una imagen, es mostrar a partir de suscualidades, la versión única que tenemos delmundo.
  • 27. Decodificar una imagen, es realizar su lectura“literal” y sugestiva; desciframos suscomponentes identificando nuestra postura endos niveles de atención:1. Lectura objetiva o denotativa.2. Lectura subjetiva o connotativa.
  • 28. El lenguaje de la imagen Denotado: lectura “técnica”, literal. Dimensión de significación “del dato inmediato”. Nivel delsignificado Connotado: elementos retóricos icónico- verbales que trascienden el dato inmediato (lo denotado) y confieren a la imagen una dimensión subjetiva, influida por mitos, estereotipos culturales ideológicos.
  • 29. El lenguaje de la imagenReconocimiento de sus dimensiones básicas Imagen viva Imagen inerte Iconicidad Abstracción Originalidad Estereotipo Denotación Connotación
  • 30. El lenguaje de la imagen Iconicidad - AbstracciónEscala de valor que va del figurativo absoluto al abstraccionismo pleno Estereotipos Valoraciones de grupos sociales, prejuicios, modelos
  • 31. Grado de iconicidadGrado de semejanza entre la imagen y la realidadque representa.
  • 32. Diversidad de las imágenesUBICACIÓN DIMENSIONALIDAD CINETICIDAD NO Bidimensionales Contransportable Tridimensionales MOVIMIENTO Sin Bidimensionales ConTransportable MOVIMIENTO Tridimensionales Sin
  • 33. TridimensionalidadEn un plano bidimensional los elementos se disponen sobrelos ejes de coordenadas “x”-“y” representando la anchura yaltura de una figura. La tridimensionalidad implica laexistencia de un tercer eje que muestra la profundidad,develando así el volumen de una figura.Generalmente, la tridimensionalidad de una composición, enun plano bidimensional, se consigue simulando la aplicaciónde luces en las figuras y su correspondiente proyección desombra, o mediante el contraste de tamaño y posición, osuperposición de formas. 34
  • 34. Luz y sombraLa luz es un fenómeno físico que posibilita la percepción de larealidad. La fuente lumínica, tratada en sus valores extremos,dificulta o posibilita la percepción de los objetos. 35
  • 35. Intensidad de la sombraLa sombra es la capa de obscuridad proyectada por el objeto,creando una sensación tridimensional.Cuanto más cerca esté el elemento que proyecta la sombra dela fuente lumínica más suave será la sombra proyectada. 36
  • 36. ContrasteTanto el contraste de tamaño como la posición generansensación de profundidad. Generalmente las figuras másgrandes parecen más próximas, mientras que las máspequeñas más lejanas. Asimismo, las más bajas en el planoparecerán más próximas y las más altas más lejanas. 37
  • 37. SuperposiciónLa superposición de figuras produce sensación de profundidad.Si unimos diagonalmente las aristas de las figuras superpuestasse consigue un efecto de volumen, el cual aumenta rellenandolas caras visibles. La tridimensionalidad se percibe con másclaridad con la aplicación de luces y sombras. La variacióntonal puede representar la existencia de luces y sombras,percibiendo espacio y volumen. 38
  • 38. PerspectivaLa perspectiva es un modo de representación gráfica por lacual percibimos la forma, disposición, profundidad y volumende una figura con relación al plano que la contiene.Existen, fundamentalmente, dos tipos de perspectiva: paralelay cónica, cuando las paralelas proyectadas en la mismadirección terminan cortándose en un punto de fuga 39
  • 39. ColorEl color es una sensación producida por la luz cuando se refleja enla superficie de los objetos y llega a nuestros ojosLa variedad de colores se obtiene a partir de la combinación: RGB(Red, Green, Blue) y CMYK (Cian, Magenta, Yellow, Black). 40
  • 40. Atributos del color• Tono: características cromáticas que hacen perceptible y distinguible un color .• Saturación: intensidad cromática de un color.• Brillo: es la intensidad lumínica de un color, la cantidad de luz que posee.• Matiz: variación tonal de un color dentro de una gama o escala cromática o entre un color y otro.• Escala acromática: está constituida por el blanco, el negro y la gama intermedia de grises. 41
  • 41. 42
  • 42. Cualidades de la imagenEn la imagen identificamos lo que está presente en loslímites del marco que la contiene, sea ésta una pantallade televisión, un cartel o una fotografía, y lo que no estápresente pero que forma parte de la historia de laimagen en cuestión. Hay, pues, un significado y unainterpretación...
  • 43. Características de las imágenes:Iconicidad o abstracción: según sean o no un reflejode la realidad:- Figurativas: tratan de representar fielmente la realidad (fotografía)- Esquemáticas o simbólicas: tienen alguna similitud con la realidad (icono que indica donde están las escaleras de un almacén)- Abstractas: su significado viene dado por convenciones (palabras de un rótulo)
  • 44. Características de las imágenes:- Denotación y connotación. Las imágenes difícilmente serán monosémicas, generalmente serán más o menos polisémicas según su ambigüedad, capacidad de sugestión y posibles interpretaciones que susciten.- Simplicidad o complejidad. Dependerá de su iconicidad, organización y relación entre los elementos, el contexto...Las imágenes complejas (que no siempre deben su complejidad al hecho de tener muchos elementos) requieren más tiempo y más atención para su análisis.
  • 45. Características de las imágenes:- Originalidad o redundancia: si sus elementos son nuevos o muy utilizados y conocidos (estereotipos).- Una imagen demasiado original puede ser difícil de interpretar por el receptor.
  • 46. Educar con la imagen implica:Observar que el significado de la misma contengareferentes familiares y pertinentes tanto al contexto enque se deba aplicar, como de los sujetos a formar.Su producción y selección debesujetarse al conocimiento de loselementos que intervienen en elpropio proceso de creación.
  • 47. Educar para la imagen implica analizar:¿Quién realizó la imagen y por qué?¿Qué tipo de soporte utilizó?¿Qué representa y como lo representa?¿Qué función juega y con qué resultados?¿Por dónde comenzar?-El análisis de una imagen se define a partir del tipode soporte en que se plasma.-En la imagen fotográfica, la representación de unaporción seleccionada de la realidad queda limitada aun campo visual llamado encuadre.
  • 48. Dimensión proxémica de la imagen (representación arbitraria de la realidad) Ángulo de visión Elección del encuadre (cercanía del observador, (jerarquía del observador) proporción humana):• Holandés o aberrante • Gran plano general• Nadir • Plano general• Cenital • Plano americano• Contrapicada • Plano medio• Picada • Plano de detalle• Subjetivo/normal • Gran plano de detalle
  • 49. ÁNGULO: punto de vista o perspectiva entre el objeto y la posición del espectador. Está dada por la altura y posición del sujeto• Ángulo normal: se toma a la altura de la mirada del personaje.• Ángulo picado: Acción enfocada de arriba hacia abajo. Sensación de pequeñez.• Ángulo contrapicado: Acción enfocada de abajo hacia arriba. Sensación de superioridad.• Inclinación lateral o aberrante: inclinación de la cámara. Sensación de inestabilidad e inseguridad.• Vista de gusano: toma al ras del suelo.
  • 50. Ángulo normal Ángulo cenitalÁngulo nadir Ángulocontrapicado Ángulo picado 51 Ángulo aberrante
  • 51. Ángulo normal: frontal al espectador, tiene un sentido informativo.
  • 52. Ángulo picado: el observador si sitúa por encima del objeto, tiene un carácter de empequeñecimiento e infravaloración.
  • 53. Ángulo contrapicado: el observador si sitúa por debajo del objeto, tiene un carácter de engrandecimiento y sobrevaloración.
  • 54. Ángulo cenital: el picado absoluto.
  • 55. Ángulo nadir: el contrapicado absoluto.
  • 56. Ángulo aberrante: inclinado o torcido, da sensación de desequilibrio..
  • 57. La unión de distintos encuadres con diferentepuntos de vista y ángulos puede crear imágenes sorprendentes, llamativas o cómicas. 58
  • 58. PLANO: cantidad de espacio de la realidad que recogela imagen. Cada uno sigue una escala marcada por lafigura humana y tiene Predomina el paisaje Gran Describe el ambiente en Planos plano donde se mueven los descriptivos general personajes y la acción El lugar donde Los personajes son muy se realiza la pequeños. acción Reunión de varios personajes Plano general Describe también la acción
  • 59. El espacio corresponde a la figura completa del personaje Plano entero El ambiente y la acción están equilibrados. Planos Encuadra al personaje desde laNarrativos rodillas hasta la cabeza PlanoNarran la americano El ambiente cede el protagonismoacción a la acción Representa al personaje hasta la cintura Plano medio Destaca más la acción que el ambiente
  • 60. Encuadra la cabeza hasta los hombros Busca resaltar la expresión del personaje Primer plano Llama la atención sobre un Planos expresivos objeto en particularMuestran la expresión de los protagonistas Encuadra una parte de la figura humana o de algún Plano de objeto detalle Un detalle ocupa todo el encuadre
  • 61. 12 3
  • 62. 4 5 6
  • 63. Gran plano general o panorámico Plano general Plano americano Plano medioPrimer plano Plano de detalle Gran primer plano 64
  • 64. Gran plano general o panorámico: hay un predominio del entorno y tiene un carácter descriptivo.
  • 65. Plano general: los límites coinciden con la figura, tiene un carácter más narrativo.
  • 66. Plano americano: el límite inferior se sitúa a mitad de la pierna, acerca al personaje y muestra algunas acciones físicas.
  • 67. Plano medio: encuadra desde la cintura, individualiza al personaje y permite observar la expresión del rostro.
  • 68. Primer plano: encuadra el rostro y los hombros, tiene un carácter más psicológico.
  • 69. Plano de detalle: muestra una parte del cuerpo para resaltar su importancia.
  • 70. ENCUADREEs la delimitación de una porción de la realidad y portanto un factor de creación.
  • 71. El encuadre no sólo es un factor de creación, sino quecondiciona la información de la imagen.
  • 72. La composición de la imagenOrganización o distribución de los elementos queintervienen en una imagen dentro del encuadre quese realiza a partir del formato de la misma.
  • 73. La simetría axialDistribución de los elementos de la obra a ambos lados de un eje.
  • 74. La simetría radialExisten varios ejes que concurren en el centro de la obra. Es muy usada en la decoración arquitectónica.
  • 75. Composición decorativa en simétricas radial
  • 76. La ley de la balanzaEl centro de interés se sitúa en el centro de la composicióny a cada lado son compensados, el resto de los elementos.
  • 77. La ley de compensación de masas El centro de interés se sitúa a un lado de lacomposición, y se compensan visualmente los elementos de la imagen.
  • 78. Uniformidad de masasNo existe centro de interés definido, los elementos se distribuyen de forma homogénea.
  • 79. FORMATOFormatos básicos
  • 80. El formato de no tiene por que ser un rectángulo plano.
  • 81. TAMAÑOCondicionado por el contenido y situación de la imagen.
  • 82. Espacio La ubicación del punto negro establece una relación diferente con el espacio, modificando la percepción del mismo. ¿Cuál se aprecia más agradable, estable, inquietante, armónico? Contrapeso
  • 83. Espacio Coincidencia de los ejesCon un segundo elemento ¿qué impresión nos las tensiones internas se produce? dinamizan, se da unaatracción entre los puntos y con respecto al espacio. ¿Cuál sería el efecto si intercambiamos los Nudos puntos?
  • 84. Aunque no es necesario el uso de las técnicasde la perspectiva para crear sensación espacial, basta una línea.
  • 85. LÍNEAS VERTICALESProducen una sensación de vida ysugieren cierta situación de quietud y devigilancia. En general las líneas verticales,igual que las líneas horizontales, seasocian a una situación de estabilidad. Equilibrio
  • 86. LÍNEAS HORIZONTALESProducen una sensación de paz, dequietud, de serenidad y a veces demuerte. En general las líneashorizontales, al igual que las líneasverticales, se asocian a una situación deestabilidad. Equilibrio
  • 87. LÍNEAS INCLINADASProducen una sensación de dinamismo, demovimiento, de agitación y de peligro. Engeneral las líneas inclinadas dan relieve ysensación de continuidad a las imágenes. Líneas de Tensión
  • 88. LÍNEAS CURVASProducen una sensación de dinamismo, demovimiento, de agitación y de sensualidad.En general las líneas curvas dan relieve ysensación de continuidad a las imágenes. Ritmo
  • 89. Línea vertical Línea de horizonte
  • 90. Líneas de tensión
  • 91. Líneas de tensión
  • 92. Sección áurea
  • 93. Movimiento
  • 94. Regla de los terciosLos personajes u objetos principales tendrían queestar colocados en las intersecciones resultantes dedividir la pantalla en tres partes iguales de maneravertical y también de manera horizontal.
  • 95. TercertérminoSegundotérmino Primertérmino
  • 96. Contrapeso
  • 97. Pero existen algunos recursos más: los llamados gradientes. Llamamos gradiente al aumento o disminucióngradual de alguna de las cualidades de la forma,el color o la textura con intención de aumentar la sensación de profundidad en el plano. Gradiente de: Tamaño Calidez Posición Saturación Luminosidad Textura
  • 98. Gradiente de tamañoLas formas más grandes dan más sensación decercanía.
  • 99. Gradiente de posiciónLas formas solapadas se alejan y las traslapadas seaproximan.
  • 100. Gradiente de luminosidadLas colores más luminosos dan mayor sensación decercanía.
  • 101. Iluminar un objeto llamanuestra atención sobre él.
  • 102. Gradiente de calidezLas colores cálidos se acercan y los fríos sealejan.
  • 103. Gradiente de saturaciónLas colores se acercan más cuanto más saturados están.
  • 104. Gradiente de textura o definiciónPor cuanto la formas más definidas resultan más próximas
  • 105. Análisis de gradientesGradiente de tamañoGradiente de posiciónGradiente de luminosidadGradiente de calidezGradiente de saturaciónGradiente de definición
  • 106. Patrones de lecturaLineal Según el patrón occidental de lectura: izquierda-derecha, arriba-abajo. Combina más de una posibilidad,Semi-lineal pero es reconocible la dirección “occidental”. Sigue un patrón de lectura “manecillasCircular del reloj” o a la inversa, siempre en torno de un objeto central. No sigue ningún patrón aparente,No lineal es un “texto” visual con múltiples rutas de acceso o exploración.
  • 107. Finalidad del lenguaje visualDe acuerdo con la intención comunicativa, unaimagen puede tener una función:• Informativa• Expresiva• Estética• Exhortiva 119

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