Paulo Freire Pedagpogia 1

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Paulo Freire Pedagpogia 1

  1. 1. Nació el 19 de septiembre de 1921. Conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa. Freire se matriculó en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Empezó a dar clases de portugués en secundaria. Trabajo principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación.
  2. 2. En 1967 Freire publicó su primer libro, Educación como práctica de la libertad. El libro fue bien recibido, y se le ofreció el puesto de profesor visitante en la Universidad de Harvard en 1969. El año anterior, escribió su famoso La pedagogía del libro, oprimido, que fue publicado en inglés y en español en 1970.
  3. 3. Para Paulo Freire el maestro o maestra es un ser comprometido con la transformación de la sociedad injusta y quien con una metodología de preguntas y diálogo, la convierten en una colectividad menos absurda. El maestro no impone su contenido sino que busca junto con sus estudiantes temas de interés que los lleven a un aprendizaje mutuo por el camino de una educación.
  4. 4. “el rol del educador consiste en proponer problemas en torno a situaciones existenciales codificadas para ayudar a los educandos a alcanzar una visión cada vez más crítica de su realidad.
  5. 5. comprometido consejero Creativo
  6. 6. En las mañanas dos píldoras de perseverancia 1. Alta dosis de imaginación 2. Una cucharadita de conciencia critica y autonomía 3. para los estudiantes. Lleva siempre el jarabe de la enseñanza 4. Toma cada día las vitaminas del amor para la 5. construcción identidad nacional que resalte la creación de ciudadanos. Vacunarse contra la influenza de una sociedad 6. injusta.
  7. 7. Freire supo rescatarnos como futuros educadores esperanzados en que educar es posible y no abandonarnos como futuros profesores desencantados e incrédulos sobre las capacidades propias y las de sus educandos. capacidad de «La aprender, (debe servir) no sólo para adaptarnos sino sobre todo para transformar la realidad, para intervenir en ella y recrearla.» Freire
  8. 8. Enseñar exige respeto a lo saberes de los educandos  Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad Enseñar exige saber escuchar Nadie es, si se prohíbe que otros sean La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación Decir la palabra verdadera es transformar al mundo El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas
  9. 9. Me contaron profesores que hace tiempo existía en el Brasil un pedagogo Que buscaba formas de enseñar a un niño partiendo que el maestro es el ejemplo . Un maestro debe estar comprometido con la búsqueda de una vida justa Guiándolos hacia la meta bien definida transformadora de luz y de leyenda . CORO Viene la enseñanza activa y positiva viene la enseñanza (Bis ) La enseñanza del grupo descubriendo el saber

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