El documento analiza el impacto del horario de verano en el aprovechamiento escolar de estudiantes de secundaria en Saltillo, Coahuila. Se aplicó un cuestionario a 175 estudiantes para evaluar cómo afecta el cambio de horario en su rendimiento académico, relaciones interpersonales y actividades deportivas. Los resultados mostraron que el horario de verano sí afecta el rendimiento en varias asignaturas, las relaciones con los padres y el sueño. También impacta las calificaciones en educación física y las horas para activ
Mesa 7 el impacto del horario de verano en el aprovechamiento escolar
1. EL IMPACTO DEL HORARIO
DE VERANO EN EL
APROVECHAMIENTO
ESCOLAR
Autoras:
Sara Margarita Yáñez Flores
Elia Margarita Ramos Quiñones
Marta Nieves Espericueta Medina
Ana Daniela Guajardo Gómez
Universidad Autónoma de Coahuila
Facultad de Ciencia, Educación y Humanidades
2. Introducción
• El cambio de horario en el verano es
una práctica que se utiliza en muchos
países y consiste en adelantar el reloj
una hora los meses de mayor
insolación, es decir de abril a octubre.
3. Las perspectivas al
respecto son…
En contra
Levantarse una hora más temprano
A favor
y entrar a las actividades escolares
El horario de verano no afecta la
y laborales, acarrea consecuencias
capacidad de aprendizaje o de
que van desde una disminución del
concentración, por lo que el nivel
aprovechamiento de los
de aprovechamiento de los niños
educandos, hasta una baja en la
en edad escolar no se ve
productividad de los obreros y
perturbado por la aplicación de tal
empleados.
medida.
4. La inquietud de
investigación es…
¿Qué impacto tiene el cambio del
horario de verano en el
desempeño personal académico, y
deportivo recreativo, de los
alumnos del nivel de secundario de
la región sureste del estado de
Saltillo, Coahuila?
Trabajando con una hipótesis:
• El cambio del horario de verano no impacta en el
desempeño personal académico, y deportivo
recreativo, de los alumnos del nivel de
secundaria de la región sureste de Saltillo,
Coahuila.
5. El estudio se trabajo
de la siguiente forma:
Se seleccionaron 31 variables ordinales
de razón distribuidas en 3 ejes:
Aprovechamiento escolar, Relaciones
interpersonales y Área deportiva-
recreativa
Se utilizaron 8 variables caracterizadoras
de la población
Se aplicó el instrumento a una población
de 175 sujetos del tercer grado de
secundaria de diferentes estratos sociales
El instrumento es un cuestionario, con
preguntas cerradas, donde se utilizó una
escala decimal (0-10)
6. Los aspectos de los sujetos
encuestados que se conocen
a través de este estudio
son:
• Son hombres y mujeres de 14 y 15
años de edad
• La mayoría de los estudiantes se
encuentran inscritos en escuelas
públicas y una minoría en
instituciones privadas
• Mas de la mitad de estas instituciones
son urbanas y el resto pertenecen al
área rural.
7. Los aspectos del fenómeno
que se conocen a través de
este estudio son:
¿Cómo afecta el horario de
verano en el rendimiento
escolar?
• Con base a lo expresado por los sujetos
encuestados afecta su rendimiento en las
siguientes asignaturas: matemáticas, deportes,
ingles, física, química y español.
• Por el contrario no les afecta en el rendimiento
académico de los talleres de artística y
educación cívica.
8. Resultados del estudio:
¿De que manera afecta el
horario de verano en su
relación personal?
• Afecta en las relaciones con sus padres, en los
hábitos de higiene y las horas de sueño, lo cual
implica un impacto al levantarse por la mañana
y en el traslado a la escuela.
• Por el contrario mencionan que en las relaciones
con sus compañeros, sus hermanos y los
maestros no afecta el cambio de horario.
9. Resultados del estudio:
¿De que manera afecta el
horario de verano en sus
actividades deportivas-
recreativas?
• En sus calificaciones en educación física, la
práctica de juegos y la calendarización de
actividades como el fútbol, béisbol, voleibol
• De igual forma impacta en el regreso a casa y en
las horas para ver televisión o usar el Internet.
10. Conclusión de
estudio…
• Con base a los resultados expuestos, la hipótesis de
trabajo se rechaza, al conocer que el cambio del
horario de verano si impacta a los alumnos tanto en
el rendimiento escolar, en su relación personal y en
las actividades deportivas-recreativas que realiza.
• Se hace una invitación a tutores y orientadores a
analizar las posibles causas que están propiciando en
bajo desempeño en sus estudiantes, con la finalidad
de agrandar el foco atencional de este estudio.
• De igual forma es preciso reflexionar acerca de la
siguiente cuestión: ¿qué se está haciendo desde el
núcleo familiar para contrarrestar los impactos
negativos de esta medida?