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EL IMPACTO DEL HORARIO
    DE VERANO EN EL
   APROVECHAMIENTO
        ESCOLAR


                     Autoras:
            Sara Margarita Yáñez Flores
          Elia Margarita Ramos Quiñones
         Marta Nieves Espericueta Medina
           Ana Daniela Guajardo Gómez




      Universidad Autónoma de Coahuila
Facultad de Ciencia, Educación y Humanidades
Introducción

• El cambio de horario en el verano es
  una práctica que se utiliza en muchos
  países y consiste en adelantar el reloj
  una hora los meses de mayor
  insolación, es decir de abril a octubre.
Las perspectivas al
      respecto son…

En contra
Levantarse una hora más temprano
                                       A favor
y entrar a las actividades escolares
                                       El horario de verano no afecta la
y laborales, acarrea consecuencias
                                       capacidad de aprendizaje o de
que van desde una disminución del
                                       concentración, por lo que el nivel
aprovechamiento de los
                                       de aprovechamiento de los niños
educandos, hasta una baja en la
                                       en edad escolar no se ve
productividad de los obreros y
                                       perturbado por la aplicación de tal
empleados.
                                       medida.
La inquietud de
investigación es…


    ¿Qué impacto tiene el cambio del
         horario de verano en el
   desempeño personal académico, y
       deportivo recreativo, de los
   alumnos del nivel de secundario de
     la región sureste del estado de
            Saltillo, Coahuila?




Trabajando con una hipótesis:
• El cambio del horario de verano no impacta en el
   desempeño personal académico, y deportivo
   recreativo, de los alumnos del nivel de
   secundaria de la región sureste de Saltillo,
   Coahuila.
El estudio se trabajo
de la siguiente forma:
  Se seleccionaron 31 variables ordinales
  de razón distribuidas en 3 ejes:
  Aprovechamiento escolar, Relaciones
  interpersonales y Área deportiva-
  recreativa




 Se utilizaron 8 variables caracterizadoras
 de la población




  Se aplicó el instrumento a una población
  de 175 sujetos del tercer grado de
  secundaria de diferentes estratos sociales




  El instrumento es un cuestionario, con
  preguntas cerradas, donde se utilizó una
  escala decimal (0-10)
Los aspectos de los sujetos
encuestados que se conocen
 a través de este estudio
           son:




  • Son hombres y mujeres de 14 y 15
    años de edad

  • La mayoría de los estudiantes se
    encuentran inscritos en escuelas
    públicas    y     una  minoría en
    instituciones privadas

  • Mas de la mitad de estas instituciones
    son urbanas y el resto pertenecen al
    área rural.
Los aspectos del fenómeno
que se conocen a través de
     este estudio son:


       ¿Cómo afecta el horario de
        verano en el rendimiento
                escolar?


  • Con base a lo expresado por los sujetos
    encuestados afecta su rendimiento en las
    siguientes asignaturas: matemáticas, deportes,
    ingles, física, química y español.

  • Por el contrario no les afecta en el rendimiento
    académico de los talleres de artística         y
    educación cívica.
Resultados del estudio:



      ¿De que manera afecta el
       horario de verano en su
          relación personal?


• Afecta en las relaciones con sus padres, en los
  hábitos de higiene y las horas de sueño, lo cual
  implica un impacto al levantarse por la mañana
  y en el traslado a la escuela.

• Por el contrario mencionan que en las relaciones
  con sus compañeros, sus hermanos y los
  maestros no afecta el cambio de horario.
Resultados del estudio:



      ¿De que manera afecta el
       horario de verano en sus
        actividades deportivas-
              recreativas?



• En sus calificaciones en educación física, la
  práctica de juegos y la calendarización de
  actividades como el fútbol, béisbol, voleibol

• De igual forma impacta en el regreso a casa y en
  las horas para ver televisión o usar el Internet.
Conclusión de
             estudio…
• Con base a los resultados expuestos, la hipótesis de
  trabajo se rechaza, al conocer que el cambio del
  horario de verano si impacta a los alumnos tanto en
  el rendimiento escolar, en su relación personal y en
  las actividades deportivas-recreativas que realiza.

• Se hace una invitación a tutores y orientadores a
  analizar las posibles causas que están propiciando en
  bajo desempeño en sus estudiantes, con la finalidad
  de agrandar el foco atencional de este estudio.

• De igual forma es preciso reflexionar acerca de la
  siguiente cuestión: ¿qué se está haciendo desde el
  núcleo familiar para contrarrestar los impactos
  negativos de esta medida?
Por su atención
…Gracias…

          Contactos:
   Sara Margarita Yáñez Flores
planeacion2007@yahoo.com.mx

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  • 1. EL IMPACTO DEL HORARIO DE VERANO EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR Autoras: Sara Margarita Yáñez Flores Elia Margarita Ramos Quiñones Marta Nieves Espericueta Medina Ana Daniela Guajardo Gómez Universidad Autónoma de Coahuila Facultad de Ciencia, Educación y Humanidades
  • 2. Introducción • El cambio de horario en el verano es una práctica que se utiliza en muchos países y consiste en adelantar el reloj una hora los meses de mayor insolación, es decir de abril a octubre.
  • 3. Las perspectivas al respecto son… En contra Levantarse una hora más temprano A favor y entrar a las actividades escolares El horario de verano no afecta la y laborales, acarrea consecuencias capacidad de aprendizaje o de que van desde una disminución del concentración, por lo que el nivel aprovechamiento de los de aprovechamiento de los niños educandos, hasta una baja en la en edad escolar no se ve productividad de los obreros y perturbado por la aplicación de tal empleados. medida.
  • 4. La inquietud de investigación es… ¿Qué impacto tiene el cambio del horario de verano en el desempeño personal académico, y deportivo recreativo, de los alumnos del nivel de secundario de la región sureste del estado de Saltillo, Coahuila? Trabajando con una hipótesis: • El cambio del horario de verano no impacta en el desempeño personal académico, y deportivo recreativo, de los alumnos del nivel de secundaria de la región sureste de Saltillo, Coahuila.
  • 5. El estudio se trabajo de la siguiente forma: Se seleccionaron 31 variables ordinales de razón distribuidas en 3 ejes: Aprovechamiento escolar, Relaciones interpersonales y Área deportiva- recreativa Se utilizaron 8 variables caracterizadoras de la población Se aplicó el instrumento a una población de 175 sujetos del tercer grado de secundaria de diferentes estratos sociales El instrumento es un cuestionario, con preguntas cerradas, donde se utilizó una escala decimal (0-10)
  • 6. Los aspectos de los sujetos encuestados que se conocen a través de este estudio son: • Son hombres y mujeres de 14 y 15 años de edad • La mayoría de los estudiantes se encuentran inscritos en escuelas públicas y una minoría en instituciones privadas • Mas de la mitad de estas instituciones son urbanas y el resto pertenecen al área rural.
  • 7. Los aspectos del fenómeno que se conocen a través de este estudio son: ¿Cómo afecta el horario de verano en el rendimiento escolar? • Con base a lo expresado por los sujetos encuestados afecta su rendimiento en las siguientes asignaturas: matemáticas, deportes, ingles, física, química y español. • Por el contrario no les afecta en el rendimiento académico de los talleres de artística y educación cívica.
  • 8. Resultados del estudio: ¿De que manera afecta el horario de verano en su relación personal? • Afecta en las relaciones con sus padres, en los hábitos de higiene y las horas de sueño, lo cual implica un impacto al levantarse por la mañana y en el traslado a la escuela. • Por el contrario mencionan que en las relaciones con sus compañeros, sus hermanos y los maestros no afecta el cambio de horario.
  • 9. Resultados del estudio: ¿De que manera afecta el horario de verano en sus actividades deportivas- recreativas? • En sus calificaciones en educación física, la práctica de juegos y la calendarización de actividades como el fútbol, béisbol, voleibol • De igual forma impacta en el regreso a casa y en las horas para ver televisión o usar el Internet.
  • 10. Conclusión de estudio… • Con base a los resultados expuestos, la hipótesis de trabajo se rechaza, al conocer que el cambio del horario de verano si impacta a los alumnos tanto en el rendimiento escolar, en su relación personal y en las actividades deportivas-recreativas que realiza. • Se hace una invitación a tutores y orientadores a analizar las posibles causas que están propiciando en bajo desempeño en sus estudiantes, con la finalidad de agrandar el foco atencional de este estudio. • De igual forma es preciso reflexionar acerca de la siguiente cuestión: ¿qué se está haciendo desde el núcleo familiar para contrarrestar los impactos negativos de esta medida?
  • 11. Por su atención …Gracias… Contactos: Sara Margarita Yáñez Flores planeacion2007@yahoo.com.mx