“La atención a las personas con necesidades educativas especiales en la universidad de granada”

III JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN EN EL TDAH Granada, 4 y 5 de noviembre de 2011 “LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DESDE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA” Juan F. Godoy Catedrático de Psicología Delegado del Rector para APNE Universidad de Granada [email_address]

BASES CONCEPTUALES
Como consecuencia de la importancia personal y social del colectivo de personas con discapacidad, de sus derechos, y de las obligaciones de la UGR como institución pública , el equipo rectoral ha apostado y apuesta firmemente por la propuesta de entender la discapacidad, en cualquiera de sus formas, como una situación humana :
 entender la discapacidad como una situación demandante a la que puede y debe responderse:
a nivel individual, de la persona con discapacidad, desde las propias competencias personales
y a nivel supraindividual, desde las instituciones a la sociedad en general
mediante la puesta a disposición de las personas y colectivos con NE de los medios y recursos necesarios (Godoy, 2007).
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BASES SOCIOPOLÍTICAS
Entender el apoyo a las necesidades de las personas y colectivos con necesidades especiales como un derecho
 siendo necesario que la sociedad adquiera la conciencia del mismo y solvente los problemas de carencia de medios de infraestructura y técnicos para garantizar dicho apoyo (Godoy, 2007).
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BASES OPERATIVAS
Cambiar el enfoque centrado en el déficit hacia otro enfoque centrado en los recursos personales conservados , enfatizándose el potenciar las posibilidades y competencias más que centrarse en las limitaciones
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BASES OPERATIVAS
La discapacidad se entiende como un fenómeno universal , inherente a la condición humana.
 La discapacidad no es sólo un tema personal: la sociedad tiene que responder con los apoyos necesarios, debiendo tener en cuenta las limitaciones que tiene todo ser humano que, como ser, es diverso, singular e irrepetible , siendo necesario el preparar sistemas de apoyo a personas que tienen discapacidades dotándoles de oportunidades y medios para que toda persona pueda mostrar sus capacidades y cumpla su propio proyecto personal (Godoy, 2007).

LÍNEAS DE ACTUACIÓN
Por todo ello, dichas actuaciones deben centrarse en dos líneas:
1. La centrada en la igualdad de derechos y oportunidades
2. La centrada en la mejora del bienestar, la felicidad y la calidad de vida
(Godoy, 2007)
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LA IMPLICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA ANTE EL COLECTIVO DE PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES jfgodoy2011

Desde el inicio de sus actuaciones como órganos de gobierno de la Universidad de Granada, el Rector y Equipo Rectoral han propuesto y defendido que la Universidad de Granada debe y quiere ser sensible a las necesidades de las personas con necesidades especiales y proveer los recursos necesarios para favorecer su desarrollo académico y su participación en otras actividades realizadas en la Universidad, con el objetivo de proteger sus derechos de igualdad y favorecer la concienciación, sensibilización, solidaridad e integración sociales. MANIFIESTO DE COMPROMISOS jfgodoy2011

* Creación de DAPNE * Creación SDA * Docencia * Investigación * Deporte adaptado * Adaptaciones * Convenios y contratos con instituciones * Carta de servicios y recursos PRINCIPALES ACTUACIONES jfgodoy2011

DAPNE La Delegación del Rector para la Atención a Personas con Necesidades Especiales pretende cumplir los compromisos de la UGR con las personas y colectivos con algún grado de déficit, dependencia o discapacidad en cualquiera de los ámbitos de su actuación como universidad pública y proveer los medios y recursos necesarios con el objetivo de proteger la igualdad de derechos y oportunidades, favorecer la concienciación, sensibilización, solidaridad e integración sociales y propiciar el incremento del bienestar y calidad de vida de estas personas y colectivos con necesidades especiales PRINCIPALES ACTUACIONES jfgodoy2011 DELEGACI Ó N DEL RECTOR PARA LA ATENCI Ó N A PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES dapne

SDA Creación del SDA Creación página web del Seminario : http://medina-psicologia.ugr.es/psaludmedcon/file.php/1/seminario/index.html - principales objetivos y actividades - legislación vigente en materia de discapacidad y dependencia a nivel estatal y andaluz - documentos relevantes - recursos que ofrece la UGR a sus miembros con discapacidad - convocatorias de ayudas vigentes - investigaciones realizadas al respecto - enlaces de interés para este colectivo - etc. Expansión y difusión de la figura del profesor-tutor. Formación del profesorado PRINCIPALES ACTUACIONES jfgodoy2011

DOCENCIA: CONSOLIDACIÓN DE LA FIGURA DE PROFESOR TUTOR de estudiantes con NEEs Profesor/a al que el alumno con discapacidad o necesidad educativa especial puede dirigirse para solucionar problemas específicos de tipo académico. Realizan actividades de tutorías específicas según el tipo de necesidad del alumno e informan y asesoran a los demás profesores de las necesidades y actuaciones específicas para cada estudiante. 103 profesores-tutores  Estudiantes con NEE cursen sus estudios en las mejores condiciones de integración, igualdad y rendimiento académico. PRINCIPALES ACTUACIONES jfgodoy2011

DOCENCIA: - Asignaturas relacionadas con la discapacidad y la accesibilidad en los planes de estudios de varias titulaciones, así como, en el Máster en Secundaria PRINCIPALES ACTUACIONES jfgodoy2011

INVESTIGACIÓN  Fomentar investigaciones sobre la discapacidad, en cualquiera de sus tipos  Establecer políticas que fomenten que los estudiantes con NE accedan al doctorado PRINCIPALES ACTUACIONES jfgodoy2011

ADAPTACIONES * Curriculares - Profesor tutor * Pruebas de acceso: - Adaptaciones en las pruebas de acceso (tribunales especiales, ampliación del tiempo de examen, modificaciones del material de examen) al alumnado y PAS con necesidades especiales (selectividad, mayores de 25 años, concursos acceso, etc.) para garantizar la igualdad de oportunidades y la no discriminación PRINCIPALES ACTUACIONES jfgodoy2011

AMPLIACIÓN DE LA OFERTA DE DEPORTE ADAPTADO  senderismo adaptado  natación adaptada  se prevé incluir otras actividades, así como propiciar un Trofeo Rector de Atletismo Adaptado PRINCIPALES ACTUACIONES jfgodoy2011

CONVENIOS Y CONTRATOS CON INSTITUCIONES * Ayuntamiento (Patronato Municipal de Deportes) * Diputación (Area de Bienestar Social de la Diputación) * Fundaciones * Asociaciones diferentes * Federaciones * Etc. PRINCIPALES ACTUACIONES jfgodoy2011

PROYECTOS EN CURSO
*El espacio del caracol
 www.elespaciodelcaracol.com
La UGR en el ámbito de actuación de la DAPNE inicia en el curso académico 2010/11 el proyecto el espacio del caracol cuyo objetivo es la formación artística de personas con discapacidad intelectual en la facultad de BBAA quedando abierto a otras áreas de conocimiento
Este proyecto pretende crear un nuevo marco de intervención artístico-educativa relacionado con la atención a la diversidad y las NEE en la UGR
Estos futuros alumnos con NEE, sin titulación académica previa, tendrán la posibilidad de acceder a una experiencia de formación junto con el alumnado oficialmente matriculado . De esta manera se potencia el intercambio y enriquecimiento de experiencias artísticas entre alumnos de BBAA y personas con discapacidad intelectual.
Para ello se establecerá a lo largo del curso lectivo una continuidad de asistencia, de modo que posibilite el desarrollo de proyectos artísticos que finalmente tengan una presentación a través de la realización de una exposición de las obras realizadas
Actuará marcando pautas de funcionamiento, orientación y realización un comité técnico permanente
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PROYECTOS EN CURSO
* Proyecto Vida
Asociación CONECTA (Asociación de Familiares de Personas con Trastorno del Espectro Autista de la Costa de Granada)
Este proyecto se desarrollaría de forma conjunta entre la Asociación CONECTA y la UGR siguiendo las directrices del convenio marco de colaboración entre la conferencia de rectores de las universidades españolas CRUE y el comité español de representantes de personas con discapacidad CERMI
El programa consiste en facilitar la convivencia durante periodos de tiempo prefijados entre chicos con discapacidad intelectual o psíquica, y becarios de la UGR con el objetivo de que, gracias a la convivencia, las personas con discapacidad se sientan preparadas para realizar una vida independiente de su familia
El proyecto se centraría en el desarrollo del programa denominado Proyecto Vida con el que dicha asociación intenta ofertar a jóvenes con discapacidad la posibilidad de adquirir las herramientas y habilidades necesarias para conseguir en el futuro su independencia familiar.
El programa CONECTA persigue el desarrollo de las capacidades imprescindibles para llevar a cabo una vida autónoma y por tanto intenta garantizar una verdadera inclusión social de las personas con discapacidad
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PROYECTOS EN CURSO
* Selectividad TDAH/Asperger/Autismo
 Asociación Ampachico
Adaptación de las pruebas de acceso a la Universidad
Propuesta de adaptaciones para alumnos con TDAH
Espacio y tiempo:
Aulas reducidas: proporcionar un entorno adecuado que facilite la atención (para disminuir los estímulos distractores). Situar a los alumnos en las primeras filas y en aulas poco pobladas
Respetar el tiempo que el alumno necesita para realizar la prueba
Marcadores de tiempo: hacer recordatorios durante la prueba del tiempo transcurrido
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Carta de servicios y recursos de la UGR para la atención a personas con discapacidad
Cualquier estudiante que se halle en posesión del Certificado expedido por los Centros Bases de Valoración con al menos un 33% de minusvalía
En general, estas prestaciones o ayudas son las siguientes:
- Adaptación de las pruebas de acceso a la Universidad.
- Reserva del 3% de las plazas, tanto en Facultades como E.U.
- Exención del pago de la matrícula en primera convocatoria.
- Utilización del SADDIS (Servicio de apoyo documental para discapacitados), situado en la Biblioteca del Edificio San Jerónimo
La adaptación de pruebas y la reserva de plazas, se efectúa en el “Servicio de Alumnos” del Complejo administrativo Triunfo en esta Universidad.
La exención del pago, en la Facultad o E.U. correspondiente, en el momento de formalizar la matricula, previa presentación del Certificado de minusvalía.

Por otra parte, las ayudas son diferentes según el tipo y grado de discapacidad presentada. En base a ello, cada alumno podrá solicitar las ayudas técnicas o humanas necesarias. Entre ellas:
- Becario colaborador
- Intérprete de lengua de signos
- Préstamo de emisoras de Radio-frecuencia
- Transporte adaptado o ayuda para el transporte
- Natación terapéutica para personas con discapacidad motora

La solicitud de todas estas ayudas, se gestionará a través del Gabinete de Atención Social GAS del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, al inicio de cada curso académico.
Estos servicios o prestaciones son, a veces, gestionados en colaboración con los diferentes organismos y asociaciones de personas con discapacidad colaboradoras: Federación Andaluza de Asociaciones de personas sordas (F.A.A.S.), Organización Nacional de ciegos (ONCE) o Federación Granadina de personas con discapacidad física y orgánica (CANF-COCEMFE).

Prestaciones según el tipo de discapacidad :
Alumnos con discapacidad auditiva :
Servicio de intérprete de lengua de signos (LSE), en colaboración con la Federación Andaluza de asociaciones de sordos (FAAS): interpretación de las explicaciones del profesorado de las materias de clase, la preparación de los exámenes y pruebas de evaluación, y la presencia en tutorías y otras actividades académicas de interés.
Becario colaborador en los estudios (convocatorias anuales a través del SAE). Son alumnos/as matriculados en el mismo curso y asignaturas que la persona con discapacidad auditiva: a) asistencia a clase, proporcionando a la persona sorda los apuntes y notas de clase; b) realización de puestas en común periódicas de los contenidos explicados en clase; c) actúa de puente de comunicación entre el alumno sordo y el profesorado para mejorar el aprovechamiento de las clases. Estos becarios reciben ayudas de comedor o libros.
Préstamo de selectores de ondas : son unos transmisores receptores que ayudan al estudiante a escuchar al profesorado sin necesidad de las ayudas anteriores.
Envío de cartas informativas al profesorado .
Entrega de cuadernos autocopiativos .

Alumnos con discapacidad visual :
Becario colaborador en los estudios (convocatorias anuales a través del SAE): a) asistencia a clase, proporcionando a la persona con discapacidad visual los apuntes y escritos en la pizarra; b) información de los carteles expuestos relativos a las asignaturas, cambio de exámenes, etc.; c) realización de puestas en común semanales; d) acompañamiento físico, sobre todo al principio, a las dependencias del Centro de estudios, tutorías, SADDIS, etc.
Envío de cartas informativas y de sensibilización al profesorado con recomendaciones de la Organización Nacional de Ciegos (ONCE).
Entrega de cuadernos autocopiativos a los colaboradores.
Entrega de pegatinas adhesivas para reservar los puestos delanteros.
Servicio de transporte adaptado .
Conexión con los servicios de la propia Universidad. Vicerrectorado de Infraestructura, Vicerrectorado de Servicios a la Comunidad y/o a diferentes jefaturas de servicio para la eliminación de barreras , mejora de los ascensores, envío de ordenadores de mayores pulgadas o actualizados con el programa MEGA (magnificador de pantalla).

Alumnos con discapacidad física :
Servicio de transporte adaptado . Dirigido a alumnos/as con una discapacidad severa para el desplazamiento. Se gestiona a través del SAE, en colaboración con ONGs o Asociaciones de personas con discapacidad.
Becas de transporte . Dirigido al alumnado que disponga de vehículo propio adaptado o pueda tomar transporte público.
Becario colaborador en los estudios (convocatorias anuales a través del SAE), en la mayor capacitación, aprendizaje e integración en el medio educativo, de sus compañeros con discapacidad física (las actividades a realizar son similares a las anteriores citadas)
Envío de cartas o entrevistas personales de información y sensibilización tanto al profesorado como al PAS , intentando generar actitudes más positivas hacia estos estudiantes.

Otras prestaciones y servicios
Posibilidad de beneficiarse del “ Programa sociodeportivo de natación y rehabilitación terapéutica para personas con discapacidades motoras ”, gestionado a través del SAE del Vicerrectorado de Estudiantes, en colaboración con la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y la Federación Granadina de personas con discapacidad física y orgánica
Servicio de Apoyo Documental a Discapacitados (SADDIS), llevado a cabo por la Escuela Universitaria de Trabajo Social y la colaboración de la ONCE
Eliminación progresiva de barreras arquitectónicas en los diferentes Centros Universitarios, a través del Vicerrectorado de Infraestructura
Adaptación de alojamiento en el Colegio Mayor “Isabel la Católica” y la Residencia U. “Emperador Carlos”, con la disposición de habitaciones y baños adaptados
Orientación profesional y Agencia de colocación enfocada a estudiantes del último curso o titulados universitarios, a través del Centro de Promoción de Empleo y Prácticas del Vicerrectorado de Estudiantes
Actuación de la ONG “Solidarios para el desarrollo”, formada por voluntarios sociales universitarios que ayudan a la integración de sus propios compañeros con discapacidad
Programa de alojamiento de estudiantes con personas mayores y discapacitados

MIRANDO AL FUTURO CON OPTIMISMO
Importancia y conveniencia de mirar los retos con ilusión y prepararse adecuadamente para un futuro rico en posibilidades gracias a una mayor conciencia sociopolítica del derecho a la atención que tienen los colectivos con necesidades especiales, al importante desarrollo tecnológico de nuestra sociedad y a una perspectiva científico-técnica centrada en el bienestar, la felicidad y la calidad de vida de todos los ciudadanos
jfgodoy2011

Muchas Gracias por vuestra atención

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“La atención a las personas con necesidades educativas especiales en la universidad de granada”

by TDAH Granada on Dec 08, 2011

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