Ict Presentation

3,594 views
3,490 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,594
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
32
Actions
Shares
0
Downloads
104
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ict Presentation

  1. 1. Hj Sayfun Hj Shahif 07B1216 FAKTOR – FAKTOR YANG MENYUMBANG KEPADA KEJAYAAN GURU DALAM MENGIMPLIMENTASIKAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN ﺑﺴﻢﺍﷲﺍﻠﺮﺤﻣﻦﺍﻠﺮﺤﻴﻢ ICT DALAM PENDIDIKAN BAHASA MELAYU PL1226
  2. 2. ARTIKEL ASAL <ul><li>FACTORS CONTRIBUTING TO TEACHERS’ SUCCESSFUL IMPLEMENTATION OF IT </li></ul><ul><li>C.A.Granger, M.L. Morbey, H. Lotherington, R.D Owston & H.H Widemen </li></ul><ul><li>Faculty of Education, York University, Toronto </li></ul>
  3. 3. PENDAHULUAN <ul><li>Maksud implementasi TMK dalam P&P Implementasi TMK dalam P&P bermaksud bagaimana melaksanakan penggunaan ICT secara terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan P&P. </li></ul>
  4. 4. ARTIKEL ASAL : KAJIAN DAN DAPATAN 1 TEORI 2 METODOLOGI 3 PEROLEHAN 4 KESIMPULAN
  5. 5. ARTIKEL ASAL : TEORI <ul><li>Tujuan : </li></ul><ul><li>Untuk memahami dan mengenal pasti penyebab keberkesanan atau kejayaan dalam penggunaan TMK dalam pengajaran & pembelajaran. </li></ul><ul><li>Soalan Permasalahan : </li></ul><ul><li>Apakah faktor - faktor seorang guru yang brjaya dalam mengimplimentasikan TMK dalam bilik darjah ? </li></ul><ul><li>Bagaimanakah faktor di atas boleh membantu dan bagaimana melaksanakannya ? </li></ul>
  6. 6. ARTIKEL ASAL : METODOLOGI <ul><li>Memberikan soalan kajian </li></ul><ul><li>Mengumpulkan data </li></ul><ul><li>Menganalisa data </li></ul><ul><li>Soalan kajian </li></ul><ul><li>Hanya 12 buah sekolah sahaja dipilih daripada 60 buah sekolah di Canada. </li></ul><ul><li>Skop kajian </li></ul><ul><li>4 buah sekolah sahaja dipilih berdasarkan latar belakang dan tahap berlainan. </li></ul>
  7. 7. ARTIKEL ASAL : PEROLEHAN <ul><li>Cara – cara pengajaran & pembelajaran TMK dilaksanakan. </li></ul><ul><li>Ciri – ciri perseorangan </li></ul><ul><li>Faktor – faktor alam sekeliling </li></ul><ul><li>Cadangan </li></ul><ul><li>Informal ICT </li></ul><ul><li>Hubungan pelajar dengan guru boleh membantu. </li></ul><ul><li>Rasa tanggungjawab dalam menggunakan ABM. </li></ul><ul><li>GB yang menggalakkan guru – guru untuk mendalami ilmu </li></ul>
  8. 8. ARTIKEL ASAL : KESIMPULAN <ul><li>Pengalaman, latar belakang, umur, cara pembelajaran, keolahan dan kepercayaan memainkan peranan penting. </li></ul><ul><li>Komitmen sekolah dan komuniti lain boleh membantu pengajaran TMK. </li></ul><ul><li>Bantuan teknikal secara sepenuh masa. </li></ul><ul><li>Informal ICT </li></ul><ul><li>Hubungan pelajar dengan guru boleh membantu. </li></ul><ul><li>Rasa tanggungjawab dalam menggunakan ABM. </li></ul><ul><li>GB yang menggalakkan guru – guru untuk mendalami ilmu </li></ul>
  9. 9. ARTIKEL TAMBAHAN <ul><li>The Experience of the E-Learning Implementation at the Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia </li></ul><ul><li>Muhammad Rais Abdul Karim & Yusup Hashim </li></ul><ul><li>Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia </li></ul><ul><li>Student Use of the Internet: an extension of TAM in technical and vocational institutions in Brunei Darussalam </li></ul><ul><li>Afzaal Seyal, Mohd. Noah Abd. Rahman </li></ul>
  10. 10. MANFAAT TMK DALAM PEMBELAJARAN <ul><li>Penggunaan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian dengan keperluan dalam pembelajaran: • berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid terhadap pelajaran • memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua murid yang pelbagai keupayaan • meningkatkan motivasi murid • membolehkan pembelajaran bersendiri (individualise learning ) • membolehkan murid mengakses maklumat yang sukar diperolehi • membolehkan murid mengumpul maklumat yang diperlukan masa yang lama atau terlalu mahal untuk dikumpul • mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar • membolehkan murid mencuba atau melaksanakan eksperimen yang sukar, terlalu mahal, mustahil atau bahaya untuk dilaksanakan dengan cara biasa • meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi murid • memberi peluang kepada murid belajar secara berkesan dengan bimbingan yang minima • meningkatkan kemahiran ICT </li></ul>
  11. 11. SYARAT UNTUK MEMANFAAT TMK DALAM P&P <ul><li>Untuk memperoleh manfaat penggunaan TMK dalam P&P, perkara- perkara berikut perlu diberi perhatian : • Pengunaan TMK dalam P&P perlu dirancang dengan baik, bukan secara bidan terjun atau sebagai aktiviti sampingan yang tidak ada kaitan dengankurikulum • Guru mesti menggunakan TMK bersesuaian dengan kehendak kurikulum atau untuk menyokong sesuatu pendekatan P&P • Ada perkakasan dan perisian yang boleh digunakan serta aktiviti pembelajaran yang sesuai </li></ul>
  12. 12. KEFAHAMAN KONSEP P & P BERASASKAN MOD <ul><li>Mod atau pendekatan yang diperkenalkan untuk melaksanakan TMK dalam P&P merupakan satu pendekatan untuk memudahkan guru - guru mengaplikasikan satu proses P&P yang melibatkan teknologi dengan lebih terancang. Konsep penggunaan TMK dalam P&P boleh dikategori sebagai : a) Tutorial b) Aplikasi c) Penerokaan ( Eksploratori ) d) Komunikasi </li></ul>
  13. 13. KESIMPULAN <ul><li>Melaksanakan TMK dalam P&P merupakan perkara yang penting dan memerlukan sokongan serta usaha yang bersungguh-sungguh di antara pemimpin sekolah, guru, pelajar dan semua pihak. Sekolah tidak ada pilihan lain melainkan menerima perubahan dan fenomena ICT serta guru-guru perlu cepat menguasai ilmu dan ketrampilan ICT untuk diterapkan di dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Untuk itu penglibatan pemimpin sekolah dalam membina polisi, pelan pembangunan ICT dan sokongan terhadap program pembangunan staf adalah menjadi teras utama. Sokongan dan sumbangan pihak luar harus dilihat sebagai satu peluang untuk memantapkan penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran. </li></ul>
  14. 14. SEKIAN TERIMA KASIH

×