Guía didáctica
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  • 1. Guía didáctica Medio de imagen fija proyectable. “Los tipos de discapacidades” 1. Propuesta de utilización: ¿Para qué? a) ¿A quién va dirigido? Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a niñas y niños de 5º y 6º de primaria (10/11 años). b) ¿Cuándo se utilizará? Esta actividad se presentará a los niños y niñas de dichos cursos en la primera sesión del Plan de Intervención. c) ¿Qué se pretende? Objetivos: Saber la definición de discapacidad. Conocer los distintos tipos de discapacidades y aprender a identificarlas. Aprender que en cada tipo de discapacidad se distingues distintos grados o trastornos. Reflexionar sobre como integrar socialmente a las personas con discapacidad. Contenidos: ¿Qué es la discapacidad?: Los niños y niñas deberán aprender que la discapacidad es cualquier impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma que se considera normal para el ser humano. Tipos de discapacidades: Con este medio los niños y niñas conocerán que hay tres tipos de discapacidades (Discapacidades intelectuales, Discapacidades físicas, Discapacidades sensoriales y expresivas) y que dentro de cada una de ella existen distintos grados o trastorno  Discapacidades intelectuales: retraso mental, trastornos del aprendizaje, trastornos generalizados del aprendizaje, trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador, enfermedad mental.  Discapacidades físicas: deficiencias motóricas osteoarticulares, Deficiencias motóricas del sistema nervioso, Deficiencias viscerales.
  • 2.  Discapacidades sensoriales y expresivas: Deficiencias visuales, deficiencias del oído y deficiencias del lenguaje, habla y voz. d) ¿Cómo lo utilizaremos? Utilizaremos este medio como apoyo para poder desarrollar el tema y profundizar en el conocimiento de la discapacidad, al mismo tiempo realizaremos una evaluación inicial con el propósito de conocer lo que el alumnado saben sobre de la discapacidad y sobre sus tipos.
  • 3. 2. Selección del medio~TIC: ¿Qué? a) Identificación: Los tipos de discapacidades. Este medio se compone de 16 diapositivas. En una de ellas se realiza una definición de la discapacidad. En las siguientes diapositivas se describe los diferentes tipos de discapacidades incluyendo imágenes y resaltando el color de las palabras más importantes para conseguir la atención y una mejor comprensión del tema. Por ejemplo:
  • 4. En otras diapositivas introducimos preguntas para realizárselas a las alumnas y alumnos, obteniendo de esta manera información sobre los conocimientos previos de los que disponen. Por ejemplo:
  • 5. En las últimas diapositivas incluimos una actividad, en la que los niños y niñas tendrán que proponer dos medidas para la integración de las personas que sufren estas discapacidades. b) Características: Posibilidades: Participación activa por pate del alumnado al interactuar con ellos a través de preguntas y actividades Los niñas y niñas mantendrán una alta atención debido al uso de imágenes. Traspaso del control del profesor al alumnado Limitaciones: La utilización de este medio hace que los profesores tengan que formarse para utilizarlos. Los alumnos y alumnas podrían distraerse con las imágenes y no atender al contenido del medio. Puede que el alumnado le cueste participar de forma activa. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo? a) Antes de la aplicación del medio~TIC. Se comenzará la sesión con una breve introducción sobre el tema a tratar, abordaremos el tema haciendo hincapié en la necesidad de conocer las
  • 6. discapacidades para mejorar la integración de las personas que la padecen y aclarar los estereotipos o prejuicios que se tengan sobre ellas. Se realizará una lluvia de ideas que consistirá en que ellos expongan sus opiniones sobre lo que entienden por discapacidad, y que conocen sobre el tema. b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC. Durante la presentación se realizan preguntas de tipo: ¿Qué creéis que es la discapacidad? ¿Conocéis a alguien con discapacidad?... y de esta manera saber el grado de conocimiento que el alumnado tiene sobre el tema. Guión de preguntas:      ¿Qué creéis que es la discapacidad? ¿Conocéis a alguien con discapacidad? ¿Sabéis si existen diferentes tipos de discapacidad? ¿Creéis que las personas con discapacidad son diferentes?, ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer para qué sus vidas sean lo más parecida a las nuestra? c) Después de la utilización del medio~TIC. Al finalizar el medio se hará una puesta en común para detectar los nuevos conocimientos del alumnado y saber si han interiorizado lo aprendido. Guión de preguntas:      ¿Sabrías decir los distintos tipos de discapacidad? ¿Hay diferentes grados o trastornos? ¿Podrías explicar en qué consiente el trastorno de aprendizaje? ¿Podrías explicar de qué trata la deficiencia visceral? ¿Podrías explicar en qué consiste la deficiencia visual? Referencias bibliográficas ~ Webgrafía. http://www.ibertalleres.com/guias/guia_madrid/inicial.htm http://www.usquidesup.upf.edu/es/estrategias-metodologicas http://www.cfp.us.es/web/elearning/guia/_10.htm http://www.fundacioniberostar.org/ http://animacionespecial.blogspot.com.es/p/juegos-adaptados-para-alumnos-con.html http://web.educastur.princast.es/cpr/nalon_caudal/materiales/materiales_efisica/RECURSOS/ JUEGOS/JUEGOS%20COOPERATIVOS.htm