1. LAS FRACCIONES
-Desde un punto el punto de vista matemático didáctico
Y psicológico se comentan algunos de las dificultades
Enseñanza y del aprendizaje del concepto en cuestión.
LAS FRACCIONES
EN SITUACIONES -La necesidad de utilizar los problemas de reparto y
DE REPARTO Y MEDICION Medición para introducir el concepto de fracción
Encontraste con la enseñanza tradicional que toma como
Punto de partida solamente el fraccionamiento de la
Unidad.
Son herramientas que permiten resolver diversas
Situaciones en el ámbito científico, técnico, artístico
Y en la vida cotidiana.
LAS FRACCIONES
Las fracciones están relacionadas con diversas situaciones
En la vida cotidiana que los números enteros, el uso
frecuente a las que suele recurrir es reducida, medios,
cuartos , 3 cuartos, octavos, dieciseisavos.

2. La pobreza de los significados de la fracción que se
En la escuela
FRACCIONES EN La tendencia de los niños de atribuir a los números
SITUACIONES ESCOLARES fraccionarios las propiedades y reglas aplicables a los
Números.
La introducción premura de la noción de fracción del
Lenguaje simbólico y sus algoritmos.
La necesidad de fraccionar se produce por la
Condición de repartirlo todo.
FRACCIONES EN
SITUACIONES DE
REPARTO Es necesidad de cuantificar de manera más precisa
Lo que da lugar al fraccionamiento de la unidad.

3. Son procesos de medición de longitud, volumen, capacidad,
Peso o tiempo dan lugar al fraccionamiento de la unidad con
La que se mide
SITUACIONES
DE En la medida los niños siguen un proceso en el que inicialmente
MEDIDA. Aprenden a fraccionar.
Se enfrentan a la necesidad de medir longitudes en las que no
Siempre las unidades de medida empleadas, caben un número
Exacto de veces
-Se centran en el conteo de partes priorizando el numero de partes y no
La relación entre la parte y el todo.
-No se trabaja la independencia de la forma
FRACCIONES -No tiene en cuenta la necesaria equidad de las partes
-No se trabaja con fracciones mayores que la unidad.
-No se hace hincapié en la relación numero de partes y tamaño de la
Misma
-No se presentan distintas fracciones en una misma unidad.