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Musica Criativa - pdf

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  • 1. A Utilização Criativa da no Ensino das Línguas (Português e Inglês) Formadora: Rita Maia e Silva Formandas: América Matos, Ana Margarida Fonseca e Cidália Rosa AEDC - Acção de Formação: L20 / 2009 – Lisboa 1
  • 2. Conceitos base / linhas condutoras Apropriação e exploração de algumas das actividades experimentadas durante esta acção de formação Utilização criativa da música no ensino das línguas (Português e Inglês) Permitir a integração / utilização das TIC para apresentar algumas actividades, comentá-las, registá-las e / ou divulgá-las. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 2
  • 3. Destinatários Alunos do 2º ciclo EB Alunos do 3º ciclo EB 1 Actividade Alunos do 3 Actividades Secundário 5 Actividades AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 3
  • 4. Recursos Giz Quadro Material de escrita CDs áudio + leitor de CDs Ficheiros áudio + computador(es) + datashow + tela ou quadro branco para projectar Fichas com as respectivas instruções para os alunos em algumas das actividades. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 4
  • 5. Alunos do 2º ciclo EB 1 Actividade AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 5
  • 6. 2º Ciclo – Língua Portuguesa e Inglês Objectivos Consolidar conhecimentos vocabulares relacionados com a rotina diária em inglês. Estimular a criatividade. Promover a interdisciplinaridade (Português - Inglês). Promover a integração criativa da música no ensino das línguas. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 6
  • 7. 2º Ciclo – Língua Portuguesa / Inglês Actividade O professor pede aos alunos que façam uma lista de verbos relacionados com a rotina diária, registando o seu significado. Os alunos ouvem esta música instrumental. O professor divide a turma em grupos (máximo de 4 alunos por grupo) e pede que criem um rap em inglês e português com os verbos registados. Passado o tempo dado para a actividade, cada grupo apresenta o seu rap bilingue. No final da aula vota-se o melhor rap. Extra: os raps podem ser gravados em formato .mp3 e partilhados com os alunos (através da página da escola, por exemplo) ou apresentados numa actividade da escola. 7
  • 8. Alunos do 3º ciclo EB 3 Actividades AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 8
  • 9. 3º Ciclo – Língua Portuguesa Objectivos Reconhecer diferentes tipos de texto (previamente estudados) Caracterizá-los. Produzir diferentes tipos de texto de acordo com a sua tipologia. Estimular a criatividade. Exercitar a leitura expressiva. Treinar o comentário crítico e a interacção oral. Promover a integração criativa da música no ensino das línguas. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 9
  • 10. 3º Ciclo – Língua Portuguesa Actividade 1 Os alunos ouvem Minuetto, de Luigi Boccherini . Escrevem as palavras que a música lhes evoca. O professor regista algumas das palavras no quadro. Divide a turma em 4 grupos e entrega aos alunos uma ficha de trabalho que propõe produções escritas diferentes para cada grupo. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 10
  • 11. 3º Ciclo – Língua Portuguesa Actividade 1 Consoante o grupo, os alunos deverão usar as palavras escritas no quadro para (escolher de entre destas hipóteses): escrever um conto, uma carta, um poema, uma notícia ou um texto publicitário. Passado algum tempo, os grupos lêem os seus textos. Os outros grupos vão comentando os textos depois de lidos e identificando a sua tipologia. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 11
  • 12. 3º Ciclo – Língua Portuguesa Actividade 2 Pede-se aos grupos que troquem de textos entre si. Com o novo texto os alunos deverão ir à procura na Internet de um pequeno clip + uma música ilustrativos do texto que agora têm. Terão uma semana para apresentar o produto final: um pequeno filme musicado (a montagem do clip e da música encontrados pelo grupo). AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 12
  • 13. 3º Ciclo – Língua Portuguesa Actividade 3 Nesta actividade os alunos visualizam as montagens de cada grupo para a história, a notícia, a carta, o poema,… inspirados por Minuetto. Depois a turma comenta o que viu comparando cada clip com a música e as palavras evocadas na primeira actividade. Trabalho de casa (individual): produzir um texto crítico sobre uma das montagens apresentadas. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 13
  • 14. Alunos do Secundário 5 Actividades AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 14
  • 15. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Objectivos Recordar a caracterização física e psicológica de personagens. Construir personagens de acordo com as suas características físicas e psicológicas. Estimular a criatividade. Produzir texto dramático / diálogos. Exercitar a leitura expressiva. Treinar o comentário crítico e a interacção oral. Promover a interdisciplinaridade (Português - Inglês). Promover a integração criativa da música no ensino das línguas. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 15
  • 16. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Actividade 1 A turma é dividida em 4 grupos. A cada grupo dá-se um excerto musical: 1 2 3 4 AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 16
  • 17. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Actividade 1 (continuação) Depois de ouvi-lo, os alunos devem identificar o seu estilo e comentar as emoções e imagens que cada excerto suscitou. Posto isto, pede-se aos alunos que, a partir do excerto, imaginem uma personagem para o seu excerto musical. Devem caracterizar essa personagem física e psicologicamente. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 17
  • 18. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Actividade 2 Cada grupo toca o seu excerto e apresenta a sua personagem. Os outros 3 grupos vão ajudando a compor essa personagem depois de também eles ouvirem os restantes excertos musicais. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 18
  • 19. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Actividade 3 O professor dá aos alunos uma curta frase, diferente para cada grupo: 1. To live without my music would be impossible to do . 2. Music of the future and music of the past. 3. 'Cuz in this world of troubles my music pulls me through 4. Music was my first love and it will be my last. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 19
  • 20. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Actividade 3 (continuação) O desafio agora é que cada grupo construa um diálogo ou um pequeno texto dramático entre 4 personagens que agora toda a turma conhece. Importante: os alunos têm obrigatoriamente que usar a frase que lhes foi dada. Podem usá-la em inglês ou traduzi-la. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 20
  • 21. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Actividade 4 Cada grupo encena e apresenta a sua produção escrita tendo o cuidado de respeitar a caracterização física e psicológica das personagens e usando a frase dada anteriormente. Nota: obviamente, o tempo de duração e para a realização das actividades ultrapassará uma aula de 90 minutos. Esta actividade por exemplo, poderia ser preparada numa semana e apresentada numa aula previamente combinada com a turma. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 21
  • 22. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Actividade 5 Os alunos comentam as actividades propostas. Pretende-se levá-los a comparar: 1. Os diálogos. 2. As personagens. 3. A utilização feita dos excertos da letra (que os alunos ainda não conhecem na íntegra). 4. A inspiração motivada pelos excertos musicais. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 22
  • 23. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Actividade 5 (continuação) A rematar as actividades, o professor passa a totalidade da música e pede o comentário da turma à música original (nuances, ritmo, a importância da letra, ….)   Actividade extra: os diálogos / encenações dos alunos podem ser filmados e, mais tarde, a música e as filmagens podem ser publicadas num blogue ou página de escola. AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 23
  • 24. Secundário – Língua Portuguesa e Inglês Actividade 5 (continuação) Music - letra da canção de John Miles Music was my first love To live without my music And it will be my last Would be impossible to do Music of the future 'Cuz in this world of troubles And music of the past My music pulls me through 1 2 AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 24
  • 25. ... a música constitui a matéria (…), um material que no processo de recepção será apropriado pelo ouvinte que pouco a pouco vai elaborando e especificando o seu significado. Daí resulta o [seu] enorme fascínio (…) e o desafio que (…) lança à pedagogia das línguas… Ruth Huber, A Música no Ensino das Línguas AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 25
  • 26. Assistiram a… AEDC – A Utilização Criativa da Música no Ensino das Línguas 26
  • 27. A Utilização Criativa da no Ensino das Línguas de América Matos, Ana Margarida Fonseca e Cidália Rosa Uma acção AEDC pela formadora Rita Maia e Silva 27