Plan redaccion iii (3)
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Plan redaccion iii (3) Document Transcript

  • 1. IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ORGANIZATIVAS Cuadro No. 5 Estrategias didácticas UNIDADES O TEMATICAS DE DIDÁCTICA APRENDIZAJE 1. Dispositivo: Aprendizaje Cooperativo Estrategias: Trabajo en grupo para la mayoría de LA LECTURA las labores de aula. Aprendizaje cooperativo interno. INVESTIGATIVA COMO BASE Socialización inter grupal. Elaboración de reportes PARA LA REDACCION de investigación. Autoevaluación del estudiante. CRÍTICA Acciones de las Estrategias: Opiniones, valoraciones en aula; lecturas grupales y comparaciones intergrupales; contrastaciones, de resultados con disertaciones. Trabajo grupal interno. 1. Dispositivo: Aprendizaje Cooperativo Estrategias: Trabajo en grupo para labores de aula. Aprendizaje cooperativo externo. Socialización inter grupal. Elaboración de reportes de investigación. Supervisión del docente. PRELUDIO A LA REDACCIÓN DE LA TESIS DE GRADO Acciones de las Estrategias: Escritos, narraciones realizadas en aula; transcripción de notas, entrevistas, reportajes realizadas externamente; crónicas y artículos sobre eventos específicos externos. Trabajo grupal externo. 1. Dispositivo: Aprendizaje Orientado a Proyectos Estrategias: Aprendizaje cooperativo sobre la experiencia de otros. Participación colectiva en la ESTRUCTURACIÓN DE LA solución de labores designadas. Balance de TESIS DE GRADO aprendizaje y autoevaluación. Redacción de borrador de tesis. Evaluación del docente. Acciones de las Estrategias: Informes de tareas conclusivas del nivel interno y externo; autovaloración del estudiante y valoración conjunta del docente; armado y estructuración de proyecto borrador de tesis de 30 páginas en base al Manual de Estilo de la carrera de Comunicación Social. Trabajo individual interno y externo. 1
  • 2. X. Planificación del Sistema de EvaluaciónEvaluación DiagnósticaEl docente tomará conocimiento preliminar personal de cada uno de los discentes paraentablar una relación cordial y afectiva. Luego procederá a posicionar un tema de debaterelacionado con el nivel de lectura y redacción que se alcanza a nivel de periodismocientífico, para luego ir objetivando las inquietudes y saberes individuales de losestudiantes.Momentos.- Con referencia al estudiante:Evaluación preliminar. Recogida de información, valoración de la información disponible ytoma de decisiones por parte del docente.Sobre la materia Redacción III:Actividades de apertura, de desarrollo integral del contenido diario y síntesis final de loaprendido.Estrategias.- Respecto al estudiante y el ejercicio de la materia:Pre-instruccionalmente se preparará al discente con relación al contenido temático delsemestre, sistema evaluativo y ponderación de intervención personal y grupal.Co-instruccionalmente, se llevará adelante un paradigma de enseñanza abierta,procediendo a conceptualizar los temas para que sea la relación docente-alumno la quemotive a ambos protagonistas a superarse y vigilar sus progresos.Post-instruccionalmente, luego de las fases preliminares, el estudiante conocerá el ritmo ysecuencia didáctica de lo que aprenderá y la manera de alcanzar un máximo rendimiento.Instrumentos.- Podrán usarse lecturas, noticias y artículos de revistas, prensa y libros.También, material digital, mapas conceptuales y analogías.Criterios de evaluación.- Inquietud personal, participación activa, autoevaluación. 2
  • 3. Cuadro No 6 Evaluación Formativa PARA LAS TRES Sistema de Evaluación UNIDADES O TEMATICAS DE ACTIVIDAD Criterios de Ponderación APRENDIZAJE Producto/evidencia Evaluación  Registro personal 1. Asistencia a - Puntaje total del docente en clases obtenido y cuanto a la (5 puntos) calificación en participación del examen parcial 2. Participación alumno en según estándares de personal activa labores de la Carrera de (10 Puntos) interacción social Comunicación Social de la UCB, o, 3. Trabajos propositivamente:  Trabajos personales personales y entregados grupales de (10 Puntos) - Por debajo de LA LECTURA redacción, 50 puntos: INVESTIGATIVA 4. Participación entregados REPROBADOCOMO BASE PARA grupal activa físicamente al (10 Puntos) - De 51 puntos LA REDACCION docente y hasta 60: CRÍTICA Y calificados por el RENDIMIENTO PRELUDIO A LA 5. Trabajos mismo REGULAR REDACCIÓN Y grupalesESTRUCTURACIÓN realizados - De 61 puntos DE LA TESIS DE  Intervenciones en (10 Puntos) hasta 70: RENDIMIENTO GRADO el aula y 6. Trabajo de SATISFACTORI exposiciones interacción O sobre los temas social designados y - De 71 puntos (15 puntos) hasta 80: calificados por el BUEN NIVEL docente en 7. Autoevaluación DE registro. del estudiante RENDIMIENTO (5 Puntos) - De 81 puntos hasta 90:  Un parcial en el 8. Resultado del REDIMIENTO 70 % del parcial DESTACABLE recorrido de la (15 puntos) - De 91 puntos materia 9. Entrega del hasta 100: borrador de la RENDIMIENTO  Entrega del tesis de grado DE borrador de la EXCELENCIA (20 puntos) tesis de grado TOTAL: 100 PUNTOS  Los estudiantes con mayores muestras de rendimiento podrán optar a un sistema de voluntariado activo para brindar soporte formativo a sus compañeros con menores muestras de rendimiento. Y esta labor podrá dispensarles de asistir al examen parcial. 3
  • 4. Evaluación FinalLa entrega y aprobación del borrador de la tesis de grado, redactada académicamentecon el uso del Manual de Estilo para Trabajos de Titulación de la Carrera supondrá, porparte del docente y los estudiantes, el cumplimiento de la principal competenciadesarrollada en la materia de Redacción III. La estructuración correcta del esquema dedicho documento debería servir para saber si los discentes cumplen con los prerrequisitosnecesarios para la redacción futura de la Tesis de Grado, o bien para determinar losaspectos que convendría modificar para una eventual reestructuración de la materia, encuanto a la secuencia de enseñanza y aprendizaje descrita.Momentos.- Con referencia al estudiante:Evaluación final. Recogida de información, valoración de datos obtenidos y toma dedecisiones por parte del docente.Sobre la materia Redacción III:Actividades de clausura y síntesis final de lo aprendido.Estrategias.- Respecto al estudiante y el aprovechamiento de la materia:Recomendaciones finales y preparación para la transición hacia el ciclo de redacciónoficial de la Tesis de Grado.Instrumento.- El borrador de tesis de grado, como trabajo personal del estudiante, yaredactado y aprobado. Bibliografía auxiliar suministrada. Evaluación del docente por partede los discentes realizada.Criterios de evaluación.- Cumplimiento en tiempo oportuno de la tarea finalencomendada.XI. ACTIVIDADES DE INTERACCIÒN SOCIALCon el apoyo de la Academia de las Ciencias y la Academia de las Letras Bolivianas, seimpulsará y realizará la primera feria de la redacción científica y el ensayo técnico, o feriade las letras y de las ciencias. Este evento deberá contar con el respaldo de otrasentidades a quienes se pondrá al tanto sobre el propósito de esta iniciativa, que buscarápromover la expresión literaria de temas vinculados al área de divulgación científicanacional, para beneficiar a bachilleres, estudiantes universitarios y público en general,que busca dar a conocer sus inquietudes científicas utilizando vehículos de difusiónescrita como: periódicos, revistas especializadas, boletines, libros, etc.Según su nivel de aceptación, esta feria de las letras y de las ciencias tendrá unaduración estimada de seis días (de martes a sábado) y fijará sus predios de actuación enlos jardines de la UCB, o en otra área designada por la institución para sudesenvolvimiento. El material de exposición en las labores de interacción social estarárespaldado por el trabajo de los más destacados ensayistas e investigadores de lasprincipales áreas de desempeño científico multidisciplinario nacional, entre los quefigurarán documentos y publicaciones sobre el inicio y proyecciones del Satélite “TupacKatari” y la labor de la Agencia Espacial Boliviana, de reciente creación; nociones desismografía, a cargo del observatorio “San Calixto”; astronomía desde el altiplano, por elplanetario “Max Schreier”; genética, y clonaciones en Bolivia, según publicaciones deINLASA, etc. 4
  • 5. XIII. FUENTES DOCUMENTALESBibliografía Obligatoria. Angenot M., J.Bessiere, D. Fokkema, E. Kushner, TEORÍA LITERARIA, Siglo XXI Editores Belda García, L.M., EL LIBRO DE ESTILO DE LAS AGENCIAS DE NOTICIAS, Servimedia, Servimedia, S. A., Madrid, España. Bettelheim Bruno, PSICOANÁLISIS DE LOS CUENTOS DE HADAS, Crítica Serie Las Ideas Cantavella J., Serrano, José F. (Coordinadores), REDACCIÓN PARA PERIODISTAS, Editorial Ariel, S. A., Barcelona, España. Castells Manuel, LA ERA DE LA INFORMACIÓN: 1 La Sociedad Red, Alianza Editorial Ceballos Garibay Héctor, EL ARTE DE LA POLÉMICA, Diálogo Abierto Política Ediciones Coyoacán Gardner Howard, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, Fondo de Cultura Económica Gardner Howard, LA EDUCACIÓN DE LA MENTE Y EL CONOCIMIENTO DE LAS DISCIPLINAS, Paidós Transiciones Grijelmo, A., EL ESTILO DEL PERIODISTA. Nueva edición, revisada y ampliada (XIII Edición), Taurus, Santillana Edigiones Generales, S. L., Madrid, España. Jolibert J. Gloton R. EL PODER DE LEER, Gedisa Editorial Kaku Michio, FISICA DE LO IMPOSIBLE, Debate Editores Martínez, J. L. CURSO DE REDACCIÓN PERIODÍSTICA, International Thomson Editores Spain Paraninfo, S.A., Madrid, España. Millán, J, Jimenez, V., MANUAL DE REDACCIÓN, International Thomson Editores Spain Paraninfo, S.A., Madrid, España. McCloskey D.N., SI ERES TAN LISTO: La Narrativa de los Expertos en Economía, Alianza Económica Moskowitz Sam, OBRAS MAESTRAS DE LA CIENCIA FICCIÓN, Ediciones Dronte Argentina Santos Guerra, M. A. LIBRO DE ESTILO PARA UNIVERSITARIOS, Miguel Gómez Ediciones, S. L., Málaga, España.+ Textos accesibles de la Biblioteca Virtual de la UCBBibliografía Complementaria.  Celdrán Gomariz, P., HABLAR CON CORRECCIÓN, Ediciones Temas de Hoy, S.A. (T. H.), Madrid, España.  Diaz Esther (Editora), LA POSTCIENCIA, Editorial Biblos  Horgan John, EL FIN DE LA CIENCIA Y LOS LÍMITES DEL CONOCIMIENTO, Paidós Transiciones  Vax Louis, ARTE Y LITERATURA FANTÁSTICA, Edit. Argentina 5