Uso Do Moodle Na Universidade
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Como criar uma ambiente interativo de aprendizagem no ambiente do Moodle

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Uso Do Moodle Na Universidade Uso Do Moodle Na Universidade Presentation Transcript

  • Comunidade de Prática em EAD UFMG Uso do Moodle nas Disciplinas da Universidade
  • AMBIENTES INTERATIVOS DE APRENDIZAGEM     EXISTEM DESDE QUE O HOMEM EXISTE   EM CASA   NO TRABALHO   NA ESCOLA   NA COMUNIDADE     ESTÃO EM EXTINÇÃO     DESAFIO PARA AS MODERNAS TECNOLOGIAS   CONTAR HISTÓRIAS                                            
    • METÁFORAS PARA O APRENDIZADO DO SÉCULO XXI
            • ( THORNBURG )
    •  
    •  
    •  
    • REUNIÃO EM TORNO DA FOGUEIRA
    •  
    • CONTATO COM O ESPECIALISTA ( O MESTRE )
    •  
    • VISITA À POÇO D’ÁGUA
    •  
            • CONTATO COM OS PARCEIROS
    •  
    •   
    • RECOLHIMENTO NA CAVERNA
    •  
            • CONTATO COM SI PRÓPRIO
    •  
    •  
    • PARTICIPAR DA VIDA  
            • CONTATO COM A REALIDADE
    • - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
    • TRABALHO NA OFICINA
    •  
            • CONTATO COM O ARTESÃO
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
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    •  
    •  
    •  
    • A FOGUEIRA
    •  
    •  
    •  
    •  
    • DOMÍNIO DO MUNDO ORAL
    •  
      • O CONTADOR DE HISTÓRIAS
      •  
      • MITOS / DANÇAS / ENCENAÇÕES
    •  
    • REPRODUÇÃO DE CULTURA ( PELO DNA DO MITO )
    •  
      • MESTRE E DISCÍPULOS
      • COMPARTILHAMENTO DO SABER
    •  
    •   O DOMÍNIO DA MENTE
    •  
    •  
    •  
      • PONTO FOCAL : FOGO
      •  
      • MISTÉRIO
      • MEDO
      •  
            • LOCAL SAGRADO : EM TORNO DA FOGUEIRA
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    • O POÇO D’ÁGUA
    •  
    •  
    •  
    • COMPARTILHAMENTO DE INFORMAÇÃO COM O VIZINHO
    •  
    •  
    • APRENDIZAGEM A PARTIR DOS PARCEIROS
    •    
    •  
    • APRENDIZES E MESTRES AO MESMO TEMPO
    •  
    •  
    •  
            • ÁGUA : SOBEVIVÊNCIA DO CORPO
            •  
            • INFORMAÇÃO : SOBREVIVÊNCIA DA CULTURA
    •  
    •  
  • A CAVERNA               MOMENTO DE PASSAR DO CONHECIMENTO ASSIMILADO     PARA O CONHECIMENTO ORGANIZADO   A NECESSIDADSE DO FORMALISMO ( SIMBOLISMO )    DESENHOS NAS PAREDES 
  • A VIDA CONTATO COM A REALIDADE CONTEXTUALIZAÇÃO JUSTIFICATIVA DO QUE SE ESTÁ APRENDENDO
    • A OFICINA
    •  
    •  
    •   
      • TRABALHO SOB A ORDEM DO ARTESÃO
      •  
            • APRENDER FAZENDO
      •  
      •   APRENDIZADO SOB DEMANDA
      •   
      •  
      • UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS
      •  
      •  
      • O DOMíNIO DO CONCRETO
      •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
  • AMBIENTES INTERATIVOS DE APRENDIZAGEM EXPOSIÇÃO INTERAÇÃO COLABORAÇÃO DESCOBERTA REFLEXÃO
  • APRESENTAÇÃO INTERAÇÃO REFLEXÃO DESCOBERTA COLABORAÇÃO FOGUEIRA POÇO D’ÁGUA CAVERNA ? OFICINA REALIDADE A VIDA
  • PARTICIPAÇÃO NA CAÇADA
  • A CAÇADA PESQUISA , PROCURA, DESCOBERTA COM OBJETIVOS DEFINIDOS POSTURA DE CIENTISTA DEFINIÇÃO DE ESTRATÉGIAS E TÁTICAS DE PROCURA VISÃO DA ÁRVORE E DA FLORESTA VISÃO ABSTRATA, CRÍTICA NECESSIDADE DE USO DE FERRAMENTAS ADEQUADAS
  • PROCESSO EDUCACIONAL ATUAL FOGUEIRA SALA DE AULA AULA EXPOSITIVA PONTO FOCAL: QUADRO NEGRO RETROPROJETOR POÇO D’ÁGUA RECREIO TRABALHO EM GRUPO CAVERNA BIBLIOTECA ESTUDO EM CASA OFICINA LABORATÓRIO ESTÁGIO CAÇADA PESQUISAS GINCANAS
    • A VIDA
      • CONTEXTUALIZAÇÃO
      • VISITAS
  • PROCESSO EDUCACIONAL ATUAL
    • APRENDIZADO DESCONTEXTUALIZADO
    • PROFESSOR ESCRAVO DA TÉCNICA
    • GIZ, QUADRO NEGRO
    • AULA EXPOSITIVA, TRANSPARÊNCIA
    • CADERNETA, CONTROLES
    • CURRÍCULO MÍNIMO
    • AULAS CENTRADAS NO PROFESSOR
    • ALUNO PASSIVO
    • ALUNO NÃO APRENDE A APRENDER
    • FALTA FERRAMENTA PARA APRENDIZADO
    • MAU USO DAS FERRAMENTAS PARA ENSINAR
  • Numa aula convencional Quem
    • Fica mais envolvido
    • Elabora modelos / sínteses
    • Faz apresentações
    • Resolve problemas
    ? Quem aprende mais ?
  • PROCESSO EDUCACIONAL COM USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO FOGUEIRA TV VÍDEO CASSETE CD-ROM PÁGINAS HTML POÇO D’ÁGUA CORREIO ELETRÔNICO FÓRUM CAVERNA BIBLIOTECAS VIRTUAIS AMBIENTES DE ESTUDO OFICINA LABORATÓRIOS VIRTUAIS ESTÁGIOS VIRTUAIS CAÇADA PESQUISAS NA INTERNET WEBQUEST
    • VIDA
      • JORNAIS NA INTERNET
      • CHAT C/ PERSONALIDADES
    • Moodle
      • Sistema de Gerência de Cursos
      • Recursos
      • Atividades
      • Acompanhamento do Aluno
      • Administração do Ambiente
    • Princípios
    • Perspectiva construtivista
    • Projeto do Curso por bricolagem, possível de ser alterado durante oferta
    • Participantes com diversos papeis
      • ( administrador, professor, aluno, grupos )
    • Acesso a recursos externos
    • Disponibilização de objetos de aprendizagem ( scorm )
  • Recursos Materiais disponibilizáveis através do Moodle
  • Atividades disponibilizáveis através do Moodle
  • Avaliação do Curso – Questionários de avaliação do curso, de forma a favorecer a reflexãosobre os processos de aprendizagem Chat - Sala de bate-papo, encontro síncrono, diálogo através de escrita Diário ( Journal ) – Auto-reflexão de cada aluno sobre os materiais disponibilizados Fórum – Local de discussões compartilhada e sequencial Glossário - Dicionário de termos Lição ( Lesson ) – Conjunto de materiais ordenados que usam questões para determinar qual conteúdo o aluno deve seguir Pesquisa de Opinião ( Survey ) – Levantamento de opinião sem avaliação formal Questionário ( Quiz ) – Questões de múltipla escolha, associação Scorm – Objeto de aprendizagem padronizado importado Tarefa ( Assignment ) – Tarefa a ser executada pelo aluno e entregue na forma de um arquivo Trabalho com Revisão ( Workshop ) – Trabalho colocado pelo aluno, avaliado pelos colegas, utilizando critérios definidos pelo professor Wiki – Construção coletiva de páginas HTML interconectadas
  • PROCESSO EDUCACIONAL COM USO MOODLE FOGUEIRA PÁGINAS HTML ARQUIVOS DISPONIBILIZADOS POÇO D’ÁGUA CORREIO ELETRÔNICO FÓRUM CAVERNA DIÁRIO AVALIAÇÕES DO CURSO OFICINA WIKI TRABALHO COM REVISÃO CAÇADA PESQUISA DE OPINIÃO
    • VIDA
      • LINKS NA INTERNET
      • CHAT C/ PERSONALIDADES
  • USANDO O MOODLE Using Moodle By  Jason  Cole First Edition July 2005  http :// thelearningcurve . thanet .ac. uk / mod / resource / view . php ?id=916 Versão Gratuita:
  • Disciplinas Típicas de Educação Superior
    • Introdutórias de Visão Geral
      • Basicamente expositivas, de introdução a conceitos, vocabulário, idéias fundamentais
    • Desenvolvimento de Habilidades
      • Aplicação prática das idéias dos cursos introdutórios, laboratórios, oficinas, resolução de problemas, pequenas práticas ou projetos
    • Teóricas ou de Discussão
      • Mais avançadas, baseadas em leituras e discussões: pensamento crítico em relação à pesquisa e a teoria
    • De Fechamento
      • Demonstração do que foi aprendido em todo o curso, desenvolvimento de projetos maiores
  • Disciplinas Introdutórias de Visão Geral Basicamente expositivas, de introdução a conceitos, vocabulário, idéias fundamentais
    • Problemas Normalmente Existentes :
      • Grande Quantidade de alunos
      • Dificuldade de acompanhamento e avaliação individualizada
      • Baixa motivação dos alunos
      • Professor “ocupado”com a exposição
      • Falta de contexto
    Controle centrado no Professor Nível de conhecimento trabalhado: transmissão unilateral, sequencial
  • Como a EAD pode ajudar ?
    • Agregação de ambientes
      • Poço d’Água
      • Caçadas
      • Oficinas
      • Caverna
    VIDA Controle com o aluno, o grupo ou a comunidade Níveis de conhecimento trabalhado: seqüencial, relacional e criativo
  • Exemplos de Possíveis Usos do Moodle
    • Grupos
      • A chave do sucesso
      • Projeto a ser completado ao final da disciplina
      • Facilita a avaliação, promove cooperação
    • Materiais
    • Disponibilização de transparências antes de cada aula
      • Facilita anotações do aluno
      • Antecipação da próxima aula
    • Leituras adicionais
    • Questionário
      • Reforço das tarefas de leitura
      • Permite avaliação e retorno rápido
    • Fórum ( toda classe / grupos / por questões ou tópicos / gerais )
      • Facilita aprendizagem ativa, colaboração, contato fora da sala com professor
      • Leitura de fóruns anteriores: nova fonte de aprendizagem
    • Glossário
      • Importante quando há aprendizagem de novo vocabulário
      • Promoção de aprendizado ativo em grupo
    • Wiki
      • Com grupo
      • Projeto a ser entregue ao final da disciplina
      • Promove aprendizagem ativa e colaboração
    • Lição
      • Trabalho com os conceitos, vocabulários, idéias da disciplina, como um reforço e com retorno rápido
    • Acompanhamento do Aluno
      • Logs, relatórios globais, por atividade
      • Manual ou automático
      • Participação do aluno
  • Disciplinas Desenvolvimento de Habilidades
    • Problemas Normalmente Existentes :
      • Requer retorno e avaliação contínuo e a hora
      • Exige recursos adicionais ( monitores, laboratórios ), para auxiliar os alunos a resolver problemas colocados
      • Professor “ocupado” em fazer exposições e com a infraestrutura necessária
  • Como a EAD pode ajudar ? Recursos do Moodle
    • Materiais
    • Demonstrações, roteiros, animações
      • O aluno pode aprender por conta própria, com a assessoria adequada
    • Fórum
      • Permite o auxílio mútuo entre os próprios alunos
      • Autopromoção de monitores ( incentivo na avaliação )
      • Encoraja colaboração e contatos fora de aula
    • Questinários
      • Oportunidade de prática, disciplinas voltadas para cálculos
      • Criação de bibliotecas de questões, o aluno vê questões diferentes de cada vez
    • Trabalho com Revisão
      • Alunos aprendem criando o trabalho a ser submetido e na avaliação dos trabalhos dos outros.
      • Critérios de avaliação do professor como um guia de tópicos importantes a estudar.
      • O trabalho a desenvolver não precisa ser necessariamente digital ( pode ser uma apresentação, uma escultura )
    • Lição
      • Exercícios de avaliação somativa ao final de cada aula
      • Auto avaliação pelo aluno como auxílio de seu estudo
  • Disciplinas Teóricas ou de Discussão Mais avançadas, baseadas em leituras e discussões: pensamento crítico em relação à pesquisa e a teoria
    • Problemas Normalmente Existentes :
      • Falta de uma visão prática ou contextualizada
      • Discussões não registradas
      • Realimentação insuficiente e não imediata
      • Necessidade de aprimorar o aprendizado ativo
  • Como a EAD pode ajudar ? Recursos do Moodle
    • Diário
      • Local para o aluno registrar suas auto-reflexões nas atividades que exigem pensamento crítico e análise
      • Realimentação ao aluno sem interromper seu processo de escrita
    • Tarefas
      • Encorajar e manter o aluno atualizado na leitura de textos
      • Atividade semanal de leitura, com a entrega de uma síntese
    • Pesquisa de Opinião
      • Estímulo ao diálogo
      • Pesquisa semanal sobre assunto polêmico associada com leituras e discussões no fórum
    • Fórum
      • Auxílio na organização dos pensamentos e na focalização de assunos mais importantes
      • Possibilidade de dar notas às colocações dos alunos
      • Alocação de grupos de alunos como moderadores de tópicos diferentes
    • Wiki
      • Criação de uma visão compartilhada sobre o entendimento das idéias em discussão
      • Cada aluno individualmente pode trabalhar considerando uma sinopse da visão de toda a classe
    • Trabalho com Revisão
      • Revisão de textos
        • Alunos tem realimentação rápida e oportunidades de aprendizado adicionais
        • Realimentação recíproca sobre as diversas versões do texto
          • Disciplinas de Fechamento
      • Demonstração do que foi aprendido em todo o curso, desenvolvimento de projetos maiores
    • Problemas Normalmente Existentes :
      • Contatos esporádicos com os alunos ( no início e no fim )
      • Necessidade de acompanhamento do aluno
      • Nenhuma integração entre os alunos
  • Como a EAD pode ajudar ? Recursos do Moodle Tarefas Auxílio na estruturação das atividades do aluno, cada atividade com um produto a ser entregue Diário Reflexo da experiência do aluno durante o projeto ou anotações de fatos importantes Lição Ao final da realização do projeto Auto-avaliação somativa da experiência do aluno