Portifólio amélia maria   atualizado em 04-05-2011
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Portifólio amélia maria   atualizado em 04-05-2011 Portifólio amélia maria atualizado em 04-05-2011 Presentation Transcript

  • 1º ENCONTRO: PROINFO Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC- 100 horas/2011 Cursista: Amélia Maria Veiga Amancio Fogaça de Almeida. Formadora: Luciliene Rocha de Oliveira.
  • 1º Encontro 30/03/2011. Recepção e apresentações. PAUTA: Recepção e apresentações; _ Atividade: Exercitando o cérebro; _ Atividade de reflexão: Rupturas, uma Antipedagogia? Compartilhar Conhecimentos, trabalho com as ferramentas do Linux, estudo e prática. Objetivos do curso: Compreender o potencial das TICs no ensino e na aprendizagem; Planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos; Utilizar as TICs nas práticas pedagógicas. Regras do curso Apresentação do site: http//ntmitapeva.webnode.com.br / Atividade à distância: Acesse o Site: http//ntmitapeva.webnode.com.br / para realizar a leitura da entrevista “Tecnologias trazem o mundo para a escola” da Professora Maria Elizabeth B. De Almeida
  • 1º Encontro 30/03/2011. “Tecnologias trazem o mundo para a escola” da Professora Maria Elizabeth B. De Almeida
    • Data:2011-04-06| De: Amélia Maria Veiga A. F. de Almeida
    • As novas tecnologias tem proporcionado recursos diversificados em cada área do conhecimento, fazendo com que as aulas possam ter muito mais informações sobre o mundo. É de fundamental importância que osalunos utilizem essas informações em seus projetos de estudo, desenvolvendo sua criatividade, senso critico e trabalho em grupo.Um dos problemas atuais é a formação de professores para utilizar as TICs.
    • Data:2011-04-06| De: Lucilene
    • Amélia,Vivemos um momento de transição, onde fomos "invadidos" vastamente por tecnologias e assim temos que nos adaptar e é para isso que estamos aqui. Juntos vamos estudar muito sobre como usufruir e tirar  proveito da melhor maneira possível desses recursos.
  • 2°ENCONTRO:- PAUTA
    • 06/04/2011
    • Debate com os especialistas: Alberto Tomagli, Maria Elizabeth Prado- Autores do Material do curso Proinfo integrado – 30 min – sala de reuniões II
    • Criar um Portifólio do curso Ensinando e Aprendendo com as Tics (hiperdocumento)
    • -Atividade prática:- Acesse o programa BrOffice.org.Impress
    • Criar uma pasta com seu nome dentro da pasta documentos (conforme realizaram no módulo I)
    • Acessar o Site http//ntmitapeva.webnode.com.br /, realizar a leitura do texto “A Sociedade da Aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”-Juan Pozo ou consulte seu material impresso nas páginas 29 a 32.
    • Produza um texto que sintetize suas reflexões a cerca da temática estudada com cerca de 250 a 300 palavras.
    • Envie seu trabalho para o Email:proinfoitapevasp@qmail.com , no campo assunto escreva: Atividade 02 + seu nome + nome do formador até o dia 28/04/2011.
  • Continuação 2º Encontro Reflexão do texto:- “A Sociedade da Aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”-Juan Pozo Atualmente em nossa sociedade as informações chegam muito rápidas, devido o avanço tecnológico. Apesar de denominada sociedade da aprendizagem, há um crescente número de pessoas com dificuldades para aprender o que a sociedade exige delas, trata-se do fracasso escolar. Visto que esse fracasso cresce assustadoramente e que o tempo dedicado a aprendizagem prolonga-se e estende-se ao longo de toda vida, levando muitos espaços de ócio a organizarem sistemas de aprendizagem informal. Temos, então, o seguinte paradoxo; cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender, como também uma via indispensável para o desenvolvimento pessoal, cultural e econômico dos cidadãos. O papel da escola é formar os alunos para terem acesso e darem sentido à informação, essa nova cultura da aprendizagem, requer no mínimo ensinar aos alunos, a partir das diferentes áreas do currículo, cinco tipos de capacidades para a gestão, metacognitiva do conhecimento. Competências para a aquisição de informação. Competências para a interpretação da informação. Competências para a análise da informação. Competências para a compreensão da informação. Competências para a comunicação da informação. Proporcionando-lhes assimilação crítica da informação para que possam utilizá-las estrategicamente, conviver com a diversidade de perspectivas, com a relatividade de teorias, com a existência de múltiplas interpretações para construir o próprio juízo ou ponto de vista.Um dos maiores desafios a ser enfrentados por nossos sistemas educacionais e das próximas décadas é apropriar-se das novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento.
  • 3° ENCONTRO _ 13/04/2011 SINTESE CONTEXTUALIZAÇÃO 1- Atualização do Portifólio – 15 minutos 2- Atividade de contextualização _ Se voce professor já parou para refletir como a escola se coloca diante deste novo panorama da sociedade? O que você acha que mudou na última década no sentido de atender a essas demandas? Como se sente diante desse desafio? Como vem sendo a sua prática? E sua postura diante da necessidade de aprender ao longo da vida e das novas formas de letramento/alfabetização. MINHAS IMPRESSÕES Acredito que a sociedade atual requer um novo perfil tanto do cidadão como do profissional, colocando para a escola novos desafios e atualmente o grande desafio educacional é formar, os alunos para a cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes, que tenham autonomia na busca e na seleção de informações, na produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho. A exigencia de aprender, continuamente ao longo da vida é um desafio para todas as pessoas e uma necessidade premente aos educadores. Não basta ter apenas acesso as informações, mas sim saber usá-las.
  • Continuação do 3º Encontro 13/04/2011
    • 3-Acessar o site Nova Escola: www.novaescola.com.br _clicar em Edições Impressas – Edições anteriores _ 2009 _Edição 223/Junho _ Selecionando a disciplina: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Educação Física, Ciências, Língua Estrangeira e Arte.
    • - Análise de experiências do Site Nova Escola, utilizando diferentes recursos tecnológicos envolvendo conteúdos curriculares.
    • Produzir um fichamento da análise registrando em seu portifólio, seguindo o roteiro abaixo:
    • 1-Slide 1- Um guia sobre o uso das texcnologias em sala de aula
    • 2-Disciplina
    • 3-Citação Biográfica:
    • 4-Resuma a idéia principal do autor
    • 5-Faça seus comentários críticos e registre suas sugestões
  • 4º ENCONTRO – 20/04/2011 PAUTA
    • 1-Atualização do portifólio – 15 minutos
    • 2-Conclusão e socialização da análise de experiências do Site Nova Escola (Fichamento)
    • PAUTA:
    • Pesquisa sobre conceitos:
    • www.wikipedia.org ou outro site que julgar pertinente
    • Internet -
    • Hipertexto –
    • Hiperlink (ou link) –
    • Hipermídia –
    • Tic -
  • Continuação pauta do 4º Encontro 20/04/2011
    • Produzir um texto das definições pesquisadas em seu portifólio
    • OBS. Não esqueça de registrar a fonte pesquisada
    • -Socialização dos conceitos pesquisados
    • -Apresentação dos slides utilizando os recursos pesquisados (Acessar Menu Sistema/Documentos/Proinfo 2011/Mídias e acesse o arquivo Inaugural)
    • Observar que há um link de um arquivo do computador e um link de um endereço da internet
  • 4º Encontro 20/04/2011 Guia sobre o usos das tecnologias em sala de aula.
  • DISCIPLINA Língua Portuguesa
  • CITAÇÃO BIBLIOGRAFICA Site da Nova Escola www.novaescola.com.br
  • RESUMO DA IDÉIA PRINCIPAL DO AUTOR De acordo com o autor Roger Chartier a tecnolgia exercem importante papel na elaboração de textos como: blogs, fotologs e podcasts. Para que o leitor tenha possibilidades de seguir vários caminhos é possivel acessar links relacionados à hipertexto. No word os processadores muito utilizados para melhoria dos textos, nas revisões é a revisão ortográfica, deixando o corretor ortográfico ligado, mas segundo Cláudio Bazzoni, não significa que não precisa mais ensinar a ortografia.
  • COMENTÁRIOS CRÍTICOS E SUGESTÕES 20/04/2011 A utilização dos recursos de diferentes ferramentas é fundamental para a melhoria das diversidades textuais, porém é necessário que o aluno reflita sobre a sua escrita . É necessário que o professor ofereça propostas de produção e revisão de textos, utilizando as duas formas: a convencional e com o uso de recursos do computador.
  • PESQUISA SOBRE CONCEITO 4º ENCONTRO - 20/04/2011
    • Internet - A Internet é um conglomerado de redes em escala mundial de milhões de computadores interligados pelo TCP/IP que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados . Ela carrega uma ampla variedade de recursos e serviços, incluindo os documentos interligados por meio de hiperligações da World Wide Web , e a infraestrutura para suportar correio eletrônico e serviços como comunicação instantânea e compartilhamento de arquivos . pt.wikipedia.org/wiki/ Internet
    • Hipertexto - Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital , ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks , ou simplesmente links . Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes , que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia" [ carece de fontes ?] , que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.
    • O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web , no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.
  • PESQUISA SOBRE CONCEITO 4º ENCONTRO - 20/04/2011
    • Hiperlink (ou link) - Uma hiperligação , um liame , ou simplesmente uma ligação (também conhecida em português pelos correspondentes termos ingleses, hyperlink e link ), é uma referência num documento em hipertexto a outras partes deste documento ou a outro documento. De certa maneira pode-se vê-la como análoga a uma citação na literatura . Ao contrário desta, no entanto, a hiperligação pode ser combinada com uma rede de dados e um protocolo de acesso adequado e assim ser usada para ter acesso directo ao recurso referenciado. Este pode então ser gravado, visualizado ou mostrado como parte do documento que faz a referência. pt.wikipedia.org/wiki/Hiperligação
    • Hipermídia - O conceito hipermídia , juntamente com hipertexto , foi criado na década de 1960 pelo filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson . Este pioneiro da Tecnologia da Informação criou o conceito a partir da sua experiência pessoal com o computador nos anos 1960. Ted Nelson foi o primeiro a vislumbrar o impacto da máquina computacional nas humanidades e também foi o pioneiro a relacionar computação com teoria literária e antever os impactos que a digitalização do conhecimento traria para a humanidade, como podemos observar, atualmente quase todas as informações, periódicos, livros, vídeos e áudios. Ted Nelson esteve no Brasil em 2005 no FILE Festival Internacional da Linguagem Eletrônica . pt.wikipedia.org/wiki/ Hipermídia
    • TIC - As Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC correspondem a todas as tecnologias que interferem e medeiam os processos informacionais e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam, por meio das funções de hardware , software e telecomunicações , a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem. pt.wikipedia.org/wiki/ TICs
  • 5º ENCONTRO:- 27/04/2011
    • 1- Atualização do Portifólio
    • 2- Portal do Professor
    • 2.1 Apresentação
    • 2.2 Acesse: http://portaldoprofessor.mec.gov.br
    • 2.3 Cadastro : clique em Inscreva-se e siga o passo a passo.
    • 2.4 Exploração dirigida