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Ambientes limpios, vida sana ppt

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  • 1. ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACION  INTRODUCCION  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA  FORMULACION DEL PROBLEMA  ANTECEDENTES  OBJETIVOS  JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION  DELIMITACION DEL TRABAJO DE INVESTIGACION  CAPITULO I MARCO TEORICO  CAPITULO II MARCO METODOLOGICO  CAPITULO III RESULTADOS Y DISCUSION  CONCLUSIONES  RECOMENDACIONES  REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  ANEXOS
  • 2. FORMULACION DEL PROBLEMA ¿Cuál es la influencia del programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA” en la Sensibilización del Cuidado Ambiental, en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, en el periodo 2009?
  • 3. OBJETIVOS Objetivo General Determinar la influencia del programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA” en la Sensibilización del Cuidado Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, en el periodo 2009.
  • 4. Objetivos Específicos a. Identificar las Prácticas de Educación Ambiental en niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E. Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, antes de la aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”. b. Identificar las Prácticas de Educación Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” después de la aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”.
  • 5. CAPITULO I MARCO TEORICO
  • 6. DESARROLLO SOSTENIBLE DCN Niños niñas 4y5 años EDUCACION AMBIENTAL SENSIBILIZACION AMBIENTAL MEDIO AMBIENTE CONCIENCIA AMBIENTAL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA” Propósitos Objetivos Fines Componentes Características Ámbitos Corrientes CONTAMINACION Agua Suelo Aire Sonora Visual Térmica
  • 7. TEORIAS QUE FUNDAMENTAN LA SENSIBILIZACION DEL CUIDADO AMBIENTAL
  • 8. Programa De Educación Ambiental “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA” Fundamentación Etapas Propuesta Pedagógica: .Unidad Base : “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA” .Temporalización: .Inicio: 30 de Marzo Termino: 08 de Setiembre .Programación de Actividades: Consta de 12 sesiones de aprendizaje .Metodología: Activa , para el desarrollo del pensamiento científico, a través del juego, donde puedan explorar, experimentar y redescubrir la naturaleza. .Evaluación
  • 9. CAPITULO II MARCO METODOLOGICO
  • 10. HIPOTESIS Hi. La aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, promoverá la sensibilización en el Cuidado Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la I E Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, frente a la conservación del ambiente. Ho. La aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, no promoverá la sensibilización en el Cuidado Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la I E Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, frente a la conservación del ambiente.
  • 11. VARIABLES DE ESTUDIO • Independiente: Programa “AMBIENTES LIMPIOS, • Dependiente: Sensibilización en el Cuidado VIDA SANA”. Ambiental. • Intervinientes: Edad. Situación Socio-económica, Sexo,
  • 12. DEFINICION CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DEFINICION Programa “AMBIENTES VIDA SANA” CONCEPTUAL OPERACIONAL LIMPIOS, Conjunto de actividades orientadas a -Actividades curriculares sobre mejorar la conservación del medio Educación Ambiental, expresadas en ambiente el Plan Anual de Trabajo y Programación Curricular, que implican los siguientes organizadores: Cuerpo humano y conservación de la salud Seres vivientes y conservación del ambiente Mundo físico y conservación del ambiente. Sensibilización Ambiental en el cuidado Práctica de saberes adquiridos sobre -Unidades Didácticas Curriculares en Educación Ambiental. el área de Ciencia y Ambiente. -Sesiones Didácticas de Aprendizaje, en el área de Ciencia y ambiente. - Actividades aprendizaje. y/o estrategias de
  • 13. .TIPO DE ESTUDIO: Estudio Experimental .DISEÑO DE COMPROBACION: Cuasi Experimental : Diseño de dos grupos no equivalentes o con grupo control no equivalente( o con grupo control no aleatorizado) Grupo Experimental O1 X O2 ------------------------------------------------------ Grupo Control O3 O4 Donde: O1 y O3 constituyen el pre-test. X constituye la variable experimental. O2 y O4 constituyen el post-test
  • 14. POBLACION Y MUESTRA POBLACION NIÑOS Y NIÑAS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACION INICIAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CUNA JARDIN “JUANA ALARCO DE DAMMERT”- CAJAMARCA. EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL 4 AÑOS 25 30 55 5 AÑOS 22 29 51 TOTAL 47 59 106 Fuente: Nomina de matricula Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert de Cajamarca, año 2009.
  • 15. MUESTRA GRUPO EXPERIMENTAL EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL GRUPO CONTROL EDAD HOMBRES 4 Años MUJERES TOTAL 13 13 26 14 14 28 27 27 54 4 12 17 29 Años SOMOS SOMOS CRISTALES TURQUESAS 5 5 Años 08 15 23 SOMOS SOMOS DIAMANTES ESMERALDAS TOTAL Años 20 32 52 TOTAL Fuente: Nómina de matrícula Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” de Cajamarca, año 2009. Observación: El total de niños(as) será considerando un margen de error del 10%.
  • 16. TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA CAPTAR INFORMACION .LA OBSERVACIÓN .FICHA DE OBSERVACION: .Datos Informativos .Objetivo .Consta de: 03 Criterios y 15 indicadores .Evaluación: alternativas SI - NO
  • 17. CAPITULO III RESULTADOS Y DISCUSIÓN
  • 18. EVALUACION DE ENTRADA CRITERIO I: DISPOSICION EN LA PRÁCTICA DE HABITOS DE HIGIENE PERSONAL. CUADRO N° 01: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL. ITEMS % 29 NO N° % 37 71 15 29 37 71 10 19 42 81 07 13 45 87 D. Se lava las manos después de usar los servicios 09 higiénicos. 17 43 83 N° 15 A. Asiste aseado y con ropa limpia. B. Trae lonchera adecuadas en condiciones higiénicas C. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos. E .Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos TOTAL: FUENTE: Ficha de Observación 56 SI 22 204 78
  • 19. GRAFICO N° 01 RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL GRAFICO 01 100 90 % DE ALUMNOS 80 70 60 si no 50 40 30 20 10 0 A. Asiste aseado y con ropa limpia. B. Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas C. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos. D.. Se lava las manos después de usar los servicios higiénicos. E .Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos si 29 29 19 13 17 no 71 71 81 87 83 INDICADORES  INTERPRETACION:  De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 29% de niños y niñas asiste limpio y aseado así como trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas, el 19% se lava las manos antes de tomar sus alimentos, el 13% se lava después de usar los servicios higiénicos, y un 17% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
  • 20. CUADRO N° 02 RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL. ITEMS SI NO N° % N° % Asiste aseado y con ropa limpia. 14 27 38 73 2.Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas 15 29 37 71 3. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos. 09 17 43 83 4.Se lava las manos después de usar los servicios 06 12 46 88 08 15 44 85 52 20 208 80 higiénicos. 5.Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos TOTAL  FUENTE: Ficha de Observación
  • 21. GRAFICO N° 02: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL. GRAFICO 2 100 90 80 % ALUMNOS 70 60 50 40 30 20 10 0 1.-Asiste aseado y con ropa limpia. 2.Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas 3. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos. 4. Se lava las manos después de usar los servicios higiénicos. 5.Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos SI 27 29 17 12 15 NO 73 71 83 88 85 INDICADORES  INTERPRETACION:  De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 27% de niños y niñas asiste limpio y aseado, un 29% trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas, el 17% se lava las manos antes de tomar sus alimentos, el 12% se lava después de usar los servicios higiénicos, y un 15% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
  • 22. CRITERIO II: PRACTICA HABITOS SALUDABLES EN EL CUIDADO DEL AGUA Y MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS, RESPETANDO Y CUIDANDO LOS ELEMENTOS DEL MEDIO NATURAL COMO UNA FORMA DE PRESERVAR LA VIDA HUMANA. CUADRO N° 03: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL SI NO ITEMS GRUPO EXPERIMENTAL. N° % N° % 1. Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados. 00 00 52 100 2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla. 08 15 44 85 3. Mantiene limpias las paredes de su I E. 09 17 43 83 4. Mantiene limpia su aula. 08 15 44 85 5. Mantiene limpio el patio de su I E. 03 06 49 94 6. Propone actividades para conservar el medio ambiente. 00 00 52 100 7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio Ambiente. 00 00 52 100 02 04 50 96 30 07 386 93 8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio Ambiente TOTAL:  FUENTE: Ficha de Observación
  • 23. GRAFICO N° 03: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL GRAFICO 3 120 % ALUMNOS 100 80 60 40 20 0 1. Elimina residuos sólidos en contenedores SI NO 2. Utiliza el agua adecuadamente, sin 3. Mantiene limpias las 5. Mantiene 6. Propone 7. Realiza 8. Interpreta limpio el patio de actividades para producciones pequeños su I E. 4. Mantiene conservar el alusivas a la mensajes paredes de su I 0 15 17 15 6 0 0 4 100 85 83 85 94 100 100 96 INDICADORES  INTERPRETACION:  De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas no eliminan residuos sólidos en limpia su aula. contenedores, sólo el 15 % utiliza el agua adecuadamente, un 17% mantiene limpias las paredes de su institución, un 15 % mantiene limpia su aula, sólo un 6 % mantiene limpio el patio de su institución educativa y tan sólo un 4% interpreta mensajes alusivos al cuidado del medio ambiente, los niños y niñas no proponen actividades para conservar el medio ambiente, ni realizan producciones alusivas a la conservación del mismo.
  • 24. CUADRO N° 04: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, ITEMS NO VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL SI N° % N° % 1.Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados. 00 00 52 100 2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla. 06 12 46 88 3. Mantiene limpias las paredes de su I E. 08 15 44 85 4. Mantiene limpia su aula. 07 13 45 97 5. Mantiene limpio el patio de su I E. 03 06 49 94 6. Propone actividades para conservar el medio ambiente. 00 00 52 100 7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio Ambiente. 00 00 52 100 8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio Ambiente. 02 04 50 96 TOTAL 26 06 390 94  FUENTE: Ficha de Observación
  • 25. GRAFICO N° 04: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL  INTERPRETACION:  De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas no eliminan residuos sólidos en contenedores, sólo el 12 % utiliza el agua adecuadamente, un 15% mantiene limpias las paredes de su institución, un 13 % mantiene limpia su aula, sólo un 6 % mantiene limpio el patio de su institución educativa y tan sólo un 4% interpreta mensajes alusivos al cuidado del medio ambiente, los niños y niñas no proponen actividades para conservar el medio ambiente, ni realizan producciones alusivas a la conservación del mismo.
  • 26. CRITERIO III: DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS DEL AMBIENTE NATURAL, COLABORANDO CON EL CUIDADO DE LAS PLANTAS COMO PRIMERA ACTITUD PARA LA CONSERVACION DEL MEDIO NATURAL. CUADRO N° 05: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL. ITEMS SI NO N° 1. Reconoce los natural. del medio N° % 05 10 47 90 05 elementos % 10 47 90 10 10 94 90 2. Cuida las plantas de su aula. TOTAL:  FUENTE: Ficha de Observación
  • 27. GRAFICO N° 05: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL  INTERPRETACION  De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas reconocen los elementos del medio natural y cuidan las plantas de su aula en un 10 %.
  • 28. CUADRO N° 06:   RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION  ANTES  DE LA  APLICACIÓN  DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA  SANA”, EN EL GRUPO CONTROL. ITEMS SI NO N° 1.Reconoce los natural. del medio N° % 05 10 47 90 04 elementos % 08 48 92 09 09 95 91 2. Cuida las plantas de su aula. TOTAL:  FUENTE: Ficha de Observación
  • 29. GRAFICO N° 06: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION  ANTES  DE LA  APLICACIÓN  DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA  SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.  INTERPRETACION  De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas reconocen los elementos del medio natural en un 10% y cuidan las plantas de su aula en un 08 %.
  • 30. EVALUACION DE SALIDA CRITERIO I: DISPOSICION EN LA PRÁCTICA DE HABITOS DE HIGIENE PERSONAL. CUADRO N° 07: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL. ITEMS SI NO N° % N° % 51 98 01 02 50 96 02 04 50 96 02 04 higiénicos. 48 92 04 08 5 .Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos 46 88 06 12 245 94 15 06 1. Asiste aseado y con ropa limpia. 2. Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas 3. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos. 4. Se lava las manos después de usar los servicios TOTAL FUENTE: Ficha de Observación
  • 31. GRAFICO N° 07: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL. INTERPRETACION De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 98% de niños y niñas asiste aseado y con ropa limpia, un 96 % trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas y se lava las manos antes de tomar sus alimentos, un 92% se lava después de usar los servicios higiénicos, y el 88% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
  • 32. CUADRO N° 08: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL. ITEMS SI NO N° 1.-Asiste y con limpia. 2.Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas 3.Se lava las manos antes de tomar sus alimentos. % 18 35 34 65 35 34 65 13 25 39 75 09 17 43 83 11 ropa N° 18 aseado % 21 41 79 69 27 191 73 4.Se lava las manos después de usar los servicios higiénicos. 5.Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos TOTAL FUENTE: Ficha de Observación
  • 33. GRAFICO N° 08: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL. INTERPRETACION De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 35% de niños y niñas asiste aseado y con ropa limpia y además trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas, un 25 % se lava las manos antes de tomar sus alimentos, sólo el 17% se lava después de usar los servicios higiénicos, y el 21% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
  • 34. CRITERIO II: PRACTICA HABITOS SALUDABLES EN EL CUIDADO DEL AGUA Y MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS, RESPETANDO Y CUIDANDO LOS ELEMENTOS DEL MEDIO NATURAL COMO UNA FORMA DE PRESERVAR LA VIDA HUMANA. CUADRO N° 09:  RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL. ITEMS SI N° NO % N° % 1. Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados. 50 96 02 04 2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla. 46 88 06 12 3. Mantiene limpias las paredes de su I E. 47 90 05 10 4. Mantiene limpia su aula. 52 100 00 00 5. Mantiene limpio el patio de su I E. 49 94 03 06 6. Propone actividades para conservar el medio ambiente. 50 96 02 04 7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio Ambiente. 52 100 00 00 8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio Ambiente. 50 96 04 TOTAL: FUENTE: Ficha de Observación 396 95 02 20 05
  • 35. GRAFICO N° 09: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL. INTERPRETACION De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas eliminan residuos sólidos en contenedores en un 96 %, el 88 % utiliza el agua adecuadamente, un 90% mantiene limpias las paredes de su institución, el 100% mantiene limpia su aula, un 96 % propone actividades para conservar el medio ambiente e interpreta mensajes alusivos al cuidado del mismo, los niños y niñas realizan producciones alusivas a la conservación del ambiente.
  • 36. CUADRO N° 10 RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL ITEMS SI NO N° % N° % 1. Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados. 04 08 48 92 2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla. 09 17 43 83 3. Mantiene limpias las paredes de su I E. 11 21 41 79 4. Mantiene limpia su aula. 09 17 43 83 5. Mantiene limpio el patio de su I E. 05 10 47 90 6. Propone actividades para conservar el medio ambiente. 04 08 48 92 7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio 05 10 47 90 05 10 47 90 52 13 364 87 Ambiente. 8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio Ambiente. TOTAL: FUENTE: Ficha de Observación
  • 37. GRAFICO N° 10: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL INTERPRETACION De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas eliminan residuos sólidos en contenedores en un 8 %, el 17% utiliza el agua adecuadamente sin desperdiciarla y mantiene limpia su aula, un 21% mantiene limpias las paredes de su institución, el 10 % mantiene limpio el patio de su institución educativa, realiza producciones alusivas a la conservación del medio ambiente así como interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del mismo.
  • 38. CRITERIO III: DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS DEL AMBIENTE NATURAL, COLABORANDO CON EL CUIDADO DE LAS PLANTAS COMO PRIMERA ACTITUD PARA LA CONSERVACION DEL MEDIO NATURAL. CUADRO N° 11: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL. ITEMS SI NO N° natural. N° % 48 92 04 08 49 1. Reconoce los elementos del medio % 94 03 06 97 93 07 07 2. Cuida las plantas de su aula. TOTAL: FUENTE: Ficha de Observación
  • 39. GRAFICO N° 11: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL. INTERPRETACION De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas reconocen los elementos del medio natural en 92 %y cuidan las plantas de su aula en un 94 %.
  • 40. CUADRO N° 12: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL. SI ITEMS 1. NO N° Reconoce los elementos del medio 09 % N° % 17 43 83 13 45 87 natural. 2. Cuida las plantas de su aula. FUENTE: Ficha de Observación TOTAL: 07 16 15 88 85
  • 41. GRAFICO N° 12: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL. INTERPRETACION De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas reconocen los elementos del medio natural en 17 % y cuidan las plantas de su aula en un 13 %.
  • 42. CUADRO N° 13 RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS FICHAS INTEGRALES DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO EXPERIMENTAL EN CUANTO AL SEXO GRUPO ALTERNATIVAS EXPERIMENTAL SEXO H % M % SI 16 80 29 90 NO 04 20 03 10 TOTAL 20 100 32 100 FUENTE: Nóminas de matrícula 2009.
  • 43. GRAFICO N° 13: CUADRO RESUMEN COMPARATIVO DE LA LISTA DE COTEJO DE SALIDA DE 04 Y 05 AÑOS DE EDAD EN CUANTO AL SEXO 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 SI NO Hombres % Mujeres % INTERPRETACION: En la variable sexo se determinó que las niñas obtienen un 90% en la influencia del programa ambiental en comparación de los niños que obtuvieron un 80%.
  • 44. CUADRO N° 14 CUADRO COMPARATIVO DEL NIVEL SOCIOECONOMICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 04 Y 05 AÑOS DE EDAD, GRUPO EXPERIMENTAL ALTERNATIVAS NIVEL SOCIOECONOMICO Medio % Bajo % SI 30 85 13 80 NO 6 15 03 20 TOTAL 36 100 16 100 FUENTE: Consolidado de la Ficha Integral del Alumno
  • 45. GRAFICO N° 14 CUADRO COMPARATIVO DEL NIVEL SOCIOECONOMICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 04 Y 05 AÑOS DE EDAD, GRUPO EXPERIMENTAL 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 SI NO Medio % Bajo % INTERPRETACION: El nivel socio económico de los niños y niñas no varían considerablemente del nivel medio a bajo, puesto que los resultados fueron de 85% en el nivel socioeconómico medio y del 80% en el nivel socioeconómico bajo.
  • 46. CONCLUSIONES La influencia del programa “Ambientes Limpios, Vida Sana”, en la sensibilización del cuidado ambiental ha sido de un 94 %, en los niños de 4 y 5 años, de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” en el período 2009. Es posible medir la influencia del programa “Ambientes Limpios, Vida Sana” a través relacionadas al cuidado ambiental. de las prácticas Las prácticas relacionadas al cuidado ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” antes de la aplicación del programa “Ambientes Limpios, Vida Sana” fueron de un 12%.
  • 47. Las practicas relacionadas al cuidado ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” después de la aplicación del programa “Ambientes Limpios, Vida Sana” fueron de un 94%. Los niños y niñas de 4 y 5 años de edad que no participaron del programa “Ambientes limpios, Vida sana”, determinado como grupo control obtuvieron un 18%, ya sólo recibieron las actividades de la programación curricular trabajadas comúnmente. Considerando la variable interviniente edad se determinó que no influye significativamente en los resultados obtenidos, es decir, que los niños y niñas de 4 años lograron un 95% y los de 5 años un 93%.
  • 48. Tomando en cuenta el nivel socio económica de los niños y niñas los resultados no varían considerablemente del nivel medio a bajo, puesto que los resultados fueron de 85% en el nivel socioeconómico medio y del 80% en el nivel socioeconómico bajo. Incluyendo la variable sexo se determinó que las niñas obtienen un 90% en la influencia del programa ambiental en comparación de los niños que obtuvieron un 80%.
  • 49. RECOMENDACIONES Se recomienda a los Directores de las Instituciones Educativas del Nivel Inicial involucrarse activamente en la problemática ambiental promoviendo apremiantemente Programas de Educación Ambiental. A los profesores de todos los niveles y especialidades impulsar en sus alumnos la conciencia ambientalista, ya que nunca es tarde para esta delicada y noble labor educativa. A todos los integrantes de una institución educativa que con su guía y ejemplo contribuyen al fortalecimiento de la Educación Ambiental.
  • 50. A los padres de familia se les recomienda fortalecer las practicas del cuidado ambiental, prestando atención a los nuevos intereses ambientales y convirtiéndose en sus aliados. A las autoridades educativas promover espacios efectivos de educación ambiental monitoreando e incentivando la puesta en práctica de programas de Educación Ambiental. A la ciudadanía en general tomar conciencia que todos somos responsables del problema ambiental, que nos afecta y es tarea de todos involucrarse en el cuidado ambiental.
  • 51. “ EL HOMBRE ES PARTE DE LA CREACION Y ARTIFICE DE SU CONSERVACION, DEBIENDO RECORDAR QUE LOS AMBIENTES LIMPIOS FAVORECEN UNA VIDA SANA” 52

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