1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
JORNADA DE OBSERVACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2013-2014
EN EL PERIODO COMPRENDIDO
DEL 9 AL 13 JUNIO DE 2014
CURSO
LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
ESCUELA PRIMARIA: GABRIELA MISTRAL .
GRADO Y GRUPO: 3° “A” .
LUGAR Y FECHA: STA. MARIA XADANI, OAXACA. A 06 DE JUNIO DEL 2014 .
NOMBRE DEL ALUMNO AUTORIZÓ
EL ASESOR DEL CURSO
LILIANA SOLANO SANCHEZ MTRO. ESTEBAN RÍOS CRUZ
EL (LA) MAESTRO (A) DE GRUPO Vo. Bo.
EL (LA) DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
_________________________________ _________________________________________

2. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
ESCUELA PRIMARIA: Gabriela Mistral
LUGAR: Sta. María Xadani, Oaxaca
GRADO: TERCERO
ASIGNATURA: Español FECHA: 9 DE JUNIO DE 2014
PRACTICANTE: Liliana Solano Sanchez
ENFOQUE
Comunicativo.
FICHA: 6.- Mi propia historia
ESTÁNDAR CURRICULAR:
 PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y
PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS.
3.7 Expone de manera oral conocimientos, ideas y
sentimientos.
ÁMBITO:
Literatura
PROPÓSITO
Que los niños relaten oralmente su historia personal y compartan con sus compañeros los hechos más
significativos.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Iniciación
 Se comenzará la actividad diciendo a los niños: “hoy les voy a hablar de mí, les voy a
platicar algunas de las experiencias más importantes de mi vida. A este tipo de relato se le
llama autobiografía”. Enseguida, narraremos con toda naturalidad a los alumnos lo que
consideremos más importante de nuestra propia vida, en donde se proporcionaran algunos
datos de nuestro origen, lugar y fecha de nacimiento entre otras cosas.
Desarrollo
 Posteriormente se le invitara al alumno a relatar su autobiografía, para ello se le
presentarán las siguientes preguntas que le permitirán iniciar con su relato, además el
alumno puede agregar otros datos que considere importantes.
¿En dónde viva tu familia cuando naciste?
¿Cuál fue tu primera escuela?
¿Cuáles eran tus gustos antes y cuáles después?
¿Cómo y en que ha cambiado tú casa, tu familia, tú mismo?
Actividades de cierre
 Una vez que terminen de escribir sus relatos, quienes deseen pueden leerla ante todo el
grupo.
EVALUACIÓN:
*Cronología y redacción de la biografía *Proceso de revisión, corrección e incorporación de
nuevas ideas, acontecimientos y sucesos personales *Uso adecuado de la puntuación,
acentuación y de las letras mayúsculas *Entusiasmo para participar en la actividad.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
PÁGINAS RECURSOS DIDÁCTICOS

3. FICHERO DE
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS. ESPAÑOL.
TERCER GRADO
25 Libreta y lápiz
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Autobiografía PRESENTACIÓN DE
UNA AUTOBIOGRAFIA
DE MANERA ORAL.
PLANEACIÓN.
REDACCIÓN,
REVISIÓN Y
CORRECCIÓN DE LA
AUTOBIOGRAFIA.
TEXTO FINAL.
LECTURA DEL TEXTO
-PARTICIPA CON
ENTUSIASMO EN LA
REDACCIÓN DE SU
AUTOBIOGRAFÍA
-COMPARTE SU ESCRITO
CON EL GRUPO.
-RESPETA EL TURNO DE
PARTICIPACIÓN.