Centro de-diagnostico-orientacion-y-seguimiento

  • 414 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
414
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ¿Qué
es
un
CDOFSDF?
Es
un
equipo
multidisciplinario
integrado
por

 especialistas
(Psicólogos,
terapista
del
 lenguaje,
trabajador

social,
terapista
 ocupacional,
fisioterapeuta

y

docentes
 especialistas
con
experiencias)
encargado
de
 realizar
la
evaluación
diagnóstica
con

un
 enfoque
psicopedagógico,
seguimiento,
 orientación,
seguimiento
y
formación
a
 través
de
la
articulación
de
los
niveles
y
 modalidades
a
fin
de
garantizar
la
 prosecución
y
culminación
escolar.


  • 2. Misión

Garantizar
la
calidad
del
proceso
de
diagnóstico
con
 carácter
preventivo,
en
sus
etapas
de
orientación,
 seguimiento
y
evaluación
especializada,
a
partir
de
 la
articulación
con
los
diferentes
organismos
y
 misiones,
integración
con
las
familias,
comunidad
y
 especialistas,
así
como
el
asesoramiento
a
los
diferentes
niveles
y
modalidades
de
educación,
en
el
 desarrollo
del
proceso
curricular.


  • 3. Visión

Garantizar
la
calidad
del
proceso
educativo
y
 desarrollo
curricular
en
las
instituciones
 educativas
de
todos
los
niveles
y
 modalidades.
Generalizar

la
inclusión
 escolar
y
social
de
las
niñas,
niños,
 adolescentes,
jóvenes,
adultas
y
adult0s
con
 diversidad
funcional.


  • 4. INFRAESTRUCTURA

  Archivos.
  Espacio
de
juegos
para
todas
las
edades
 (observación
del
proceso).
  Espacio
de
psicomotricidad
e
integración
sensorial.
  Espacio
pedagógico
(observación
del
proceso).
  Espacio
del
colectivo
interdisciplinario.
  Espacio
del
directivo
(Sistema
de
trabajo
con
el
 colectivo).

  • 5. Estructura
 Centro de Diagnóstico Orientación Formación y Seguimiento para la Diversidad Funcional Trabajador 1 en cada municipio Social Director Terapista Psicólogo del lenguaje Fisioterapeuta Docentes especialistas Secretaria Terapista siete: y obrero ocupacional Retardo mental, visual, dificultades para el aprendizaje, auditiva, sordoceguera, impedimento físico y autismo.
  • 6. SISTEMA
DE
TRABAJO

  Etapa
I:
Proceso
de
identificación
y
caracterización
  Etapa
II:
Elaboración
del
Sistema
de
apoyos
o
ayudas
 técnicas.
  Etapa
II:
Implementación,
evaluación
y
rediseño
del
 Sistema
de
apoyos.
  Etapa
IV:
Conclusiones.



  • 7. Primera
etapa

  Detectar
los
niñas,
niños,
adolescentes,
jóvenes
,
adultas
y
adultos

 diversidad
funcional
y
caracterizarlos
adecuadamente
utilizando
,
 métodos
como
la:
observación,
test
determinados,

el
despistaje
 estudio
de
los
materiales
documentales,
entrevistas
a
docentes,
 familias,

análisis
de
la
comunidad,
visitas
a
clases.
 Segunda
etapa

  Elaborar
las
respuesta
educativa
a
cada
estudiante
que
ha
sido
 incluido
o
que
continúa
en
orientación
y
seguimiento,
o
sea
las
 necesidades
y
correspondientes
acciones

que
requiere
cada
 estudiante
para
satisfacerlas.
Se
entregará
un
informe
integral.
  Es
importante
señalar
que
este
proceso
no
puede
durar
un
año
 escolar,
ni
ser
apresurado,
el
tiempo
justo
para
dar
una
respuesta
 efectiva
y
oportunidad
a
otros
estudiante.



  • 8. Tercera
etapa

  Se
realiza
la
evaluación
de
la
efectividad
de
la
respuesta
pedagógica
así
 como,
su
rediseño
siempre
que
sea
necesario
y
oportuno.
La
respuesta
 pedagógica
se
evalúa
de
la
misma
manera
que
se
elabora
por
lo
que
es
 necesario
realizar
visitas
a
clases,
observaciones,
aplicar
instrumentos,
 entrevistar
 a
 docentes
 y
 familias,
 revisar
 los
 documentos
 señalados
 anteriormente,
etc.
 Cuarta
etapa

  Se
 produce
 
 la
 evaluación
 especializado
 a
 los
 estudiantes
 implicados

 en
 
el
proceso
de
orientación
y
seguimiento
 
y
la
toma
de
decisiones
 para
cada
uno
de
las
niñas,
niños,
adolescentes,
jóvenes
y
adultos.


  • 9. Funciones
de
los
colecCvos
 CDOFSDF
  Efectuar
el
proceso
de
diagnóstico
especializado
y
remitir
 siempre
que
sea
necesario,
con
diferentes
especialidades
 a
 los
 niños,
 niñas,
 adolescentes,
 jóvenes,
 adultas
 y
 adultos

que
se
abordan,

decidiendo
la
ubicación
escolar
 y
la
propuesta
inicial
de
estrategia
educativa
integral.
  
 Seleccionar,
 aplicar
 e
 interpretar
 correctamente
 los
 instrumentos
 y
 técnicas
 de
 evaluación
 que
 permitan
 el
 d i a g n ó s t i c o
 e x p l i c a t i v o
 y
 d e s a r r o l l a d o r ,
 responsabilizándose
 con
 
 su
 validez
 y
 
 eficacia
 
 en
 
 la
 ejecución.

  • 10.   Planificar,
 ejecutar
 y
 sistematizar
 desde
 la
 educación
 inicial
 hasta
 el
 nivel
 universitario.
 el
 proceso
 de
 orientación,
 
 seguimiento
 y
 prosecución
 de
 
 
 los
 niños
 y
 niñas,
adolescentes,
jóvenes,
adultas
y
adultos.
  Asesorar,
 
 sistematizar
 procesos
 y
 desarrollar
 acciones
 relacionadas
con
la
atención
a
los
niños
de
0
a
6
años
con
 diversidad
 funcional;
 así
 como
 ofrecer
 atención
 sus
 familias
por
los
especialistas.



  Participar
 de
 conjunto
 con
 las
 misiones,
 organismos
 y
 otras
 en
 la
 protección
 integral
 
 y
 atención
 de
 los
 niños
 y
 niñas,
 adolescentes
 y
 jóvenes
 con
 diversidad
 funcional,
 asesorando
las
acciones
preventivas
a
realizar.

  Asesorar
 y
 acompañar
 la
 efectividad
 del
 proceso
 de
 entrega
pedagógica
y
prosecución
a
través
de
las
diferentes
 etapas,
asegurando

la
preparación
de
los

especialistas
que
 participaran
en
este
proceso.

  • 11.   Avalar
 la
 prosecución
 de
 los
 niña,
 niños
 adolescentes
 y
 jóvenes
 con
 diagnóstico
 de
 Compromiso
 Cognitivo
 hacia
 las
 escuelas
 Técnicas
 Robinsonianas
y
Zamoranas
para
la
Diversidad
Funcional,
 
asesorar
el
 seguimiento
que
debe
realizarse.
  Las
 Diversidad
 Funcional
 Múltiple,
 debe
 ser
 atendida
 el
 las
 Técnicas
 Robinsonianas
y
Zamoranas
para
la
Diversidad
Funcional

durante
seis
 años
 y
 luego
 en
 coordinación
 con
 CONAPDIS,
 PASDIS,
 MPP
 para
 la
 Cultura,
el
Deporte
y
Comunas
Protección
Social,
siendo
responsable
 directo
el
CDOFSDF.
  Garantizar
 a
 la
 
 entrega
 pedagógica
 y
 evaluativa
 de
 cada
 uno
 de
 las
 niñas
 niños,
 adolescente
 y
 joven
 con
 diversidad
 funcional
 que
 a
 transitado
 por.
 El
 centro.
 Cuando
 se
 trate
 de
 cambio
 de
 municipio
 o
 estado
se
debe
coordinar
el
mismo.





  Procesar
y
valorar
la
información
estadística
relacionada
con
el
trabajo
 del
Centro
pedagógico
de


Diagnóstico

Orientación
y
Formación
para
 la
Diversidad
Funcional.

  • 12. POR
UNA
GRACIAS
 EDUCACIÓN
SIN
 BARRERAS