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Plano de aula de Português

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Trabalho para o componente curricular Metodologia do Ensino da Linguagem

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  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEBDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS VII SENHOR DO BONFIM-BA PEDAGOGIA 2006.1 PLANO DE AULA Por: Amanda Feitosa Aurelina Oliveira Maria Aparecida Paulo Rogério SENHOR DO BONFIM AGOSTO – 2009
  2. 2. AMANDA FEITOSA AURELINA OLIVEIRA MARIA APARECIDA PAULO ROGÉRIOPLANO DE AULA Plano de Aula apresentado como requisito parcial para avaliação do Componente Curricular Metodologia do Ensino da Linguagem do VII Semestre do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Orientado pela Profº. Sandra Fabiana SENHOR DO BONFIM AGOSTO – 2009
  3. 3. PLANO DE AULAESCOLA: Centro de Educação Sementinha do FuturoCURSO: 2º ano (1ª série) do Ensino FundamentalDATA: 26 de agosto de 20091 – DISCIPLINA:Português2 – CONTEÚDO:  Alfabeto  Interpretação de Texto2 – OBJETIVO GERAL:Perceber como um ser integrante de diferentes grupos sociais, desenvolve valoresindividuais e coletivos. Bem como proporcionar aos alunos situação em quepossam realizar suas capacidades de forma: independente e confiante, voltadapara a leitura e escrita.3 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Identificação e escrita do nome próprio (dos colegas) de palavras contextualizadas;  Identificação e escrita do alfabeto;
  4. 4.  Construção e produção de textos significativos – individual e coletivamente desenvolvido assim a oralidade.5 – METODOLOGIA:  Conversas informais, hora do conto, leituras compartilhadas.  Identificação das letras do seu nome, Atividade com Texto, Alfabeto ilustrado, Musicalidade, Pinturas, Exercício.6 – RECURSOS:• Objetos trazidos pelos alunos• Atividade xerocada• Cartolina• Piloto• Lápis e borracha7 – DESENVOLVIMENTO:1º MOMENTO:Organizar uma feirinha do troca-troca na sala de aula com objetos, brinquedos queforam pedidos na aula anterior (objetos que eles já não usem, mas que estejamem boas condições e que possam ser trocados de verdade e não só nabrincadeira). Pedir que os alunos digam qual a primeira letra do objeto e escrevernuma plaquinha de cartolina para expor no momento da feira.Durante a feira os alunos irão trocar os objetos por outros do seu interesse, aprofessora orientará durante o processo. A feira terá um tempo limite de 10minutos, onde eles ficarão à vontade para fazer quantas trocas quiserem.
  5. 5. Após a feira fazer um ditado com os nomes dos objetos que foram utilizados nela.2º MOMENTO:Leitura do texto da Laurinha e sua vaquinha moxa, análise e interpretação do textolevantando questões sobre o assunto estudado. Perceber se Laurinha teve lucroou prejuízo diante da história, entre outros questionamentos que virão a surgir nodecorrer do estudo. Fazer a interpretação escrita na folha do texto.8 – AVALIAÇÃO:Processual e continua, observando o desempenho de cada aluno no dia-a-dia, pormeio: das atividades orais, escrita e participação nas aulas.Observar o desenvolvimento do processo de escrita de palavras e interpretaçãode texto.9 – REFERÊNCIAS:CHAMUSCA, Lú, O coelhinho Esquisito descobriu que é bonito. Fortaleza:Editora IMPH, 2008.

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