Trabalho para o componente curricular Metodologia do Ensino da Linguagem

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS VII
SENHOR DO BONFIM-BA
PEDAGOGIA 2006.1
PLANO DE AULA
Por:
Amanda Feitosa
Aurelina Oliveira
Maria Aparecida
Paulo Rogério
SENHOR DO BONFIM
AGOSTO – 2009

2. AMANDA FEITOSA
AURELINA OLIVEIRA
MARIA APARECIDA
PAULO ROGÉRIO
PLANO DE AULA
Plano de Aula apresentado como
requisito parcial para avaliação do
Componente Curricular Metodologia
do Ensino da Linguagem do VII
Semestre do Curso de Pedagogia da
Universidade do Estado da Bahia –
UNEB.
Orientado pela Profº. Sandra Fabiana
SENHOR DO BONFIM
AGOSTO – 2009

3. PLANO DE AULA
ESCOLA: Centro de Educação Sementinha do Futuro
CURSO: 2º ano (1ª série) do Ensino Fundamental
DATA: 26 de agosto de 2009
1 – DISCIPLINA:
Português
2 – CONTEÚDO:
 Alfabeto
 Interpretação de Texto
2 – OBJETIVO GERAL:
Perceber como um ser integrante de diferentes grupos sociais, desenvolve valores
individuais e coletivos. Bem como proporcionar aos alunos situação em que
possam realizar suas capacidades de forma: independente e confiante, voltada
para a leitura e escrita.
3 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificação e escrita do nome próprio (dos colegas) de palavras
contextualizadas;
 Identificação e escrita do alfabeto;

4.  Construção e produção de textos significativos – individual e coletivamente
desenvolvido assim a oralidade.
5 – METODOLOGIA:
 Conversas informais, hora do conto, leituras compartilhadas.
 Identificação das letras do seu nome, Atividade com Texto, Alfabeto
ilustrado, Musicalidade, Pinturas, Exercício.
6 – RECURSOS:
• Objetos trazidos pelos alunos
• Atividade xerocada
• Cartolina
• Piloto
• Lápis e borracha
7 – DESENVOLVIMENTO:
1º MOMENTO:
Organizar uma feirinha do troca-troca na sala de aula com objetos, brinquedos que
foram pedidos na aula anterior (objetos que eles já não usem, mas que estejam
em boas condições e que possam ser trocados de verdade e não só na
brincadeira). Pedir que os alunos digam qual a primeira letra do objeto e escrever
numa plaquinha de cartolina para expor no momento da feira.
Durante a feira os alunos irão trocar os objetos por outros do seu interesse, a
professora orientará durante o processo. A feira terá um tempo limite de 10
minutos, onde eles ficarão à vontade para fazer quantas trocas quiserem.

5. Após a feira fazer um ditado com os nomes dos objetos que foram utilizados nela.
2º MOMENTO:
Leitura do texto da Laurinha e sua vaquinha moxa, análise e interpretação do texto
levantando questões sobre o assunto estudado. Perceber se Laurinha teve lucro
ou prejuízo diante da história, entre outros questionamentos que virão a surgir no
decorrer do estudo. Fazer a interpretação escrita na folha do texto.
8 – AVALIAÇÃO:
Processual e continua, observando o desempenho de cada aluno no dia-a-dia, por
meio: das atividades orais, escrita e participação nas aulas.
Observar o desenvolvimento do processo de escrita de palavras e interpretação
de texto.
9 – REFERÊNCIAS:
CHAMUSCA, Lú, O coelhinho Esquisito descobriu que é bonito. Fortaleza:
Editora IMPH, 2008.