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5 – METODOLOGIA:Estimular a capacidade questionadora e criativa dos alunos, desenvolvendo na salaum clima de interação e r...
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Plano de aula de matemática

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Trabalho para o componente curricular Metodologia do Ensino da Matemática

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Plano de aula de matemática

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEBDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS VII SENHOR DO BONFIM-BA PEDAGOGIA 2006.1 PLANO DE AULA Por: Amanda Feitosa Aurelina Oliveira SENHOR DO BONFIM AGOSTO – 2009
  2. 2. AMANDA FEITOSA AURELINA OLIVEIRAPLANO DE AULA Plano de Aula apresentado como requisito parcial para avaliação do Componente Curricular Metodologia do Ensino da Matemática do VII Semestre do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Orientado pela Profº. Helder Amorim SENHOR DO BONFIM AGOSTO – 2009
  3. 3. PLANO DE AULAESCOLA: Centro de Educação Sementinha do FuturoCURSO: 5º ano (4ª série) do Ensino FundamentalDATA: 20 de agosto de 20091 – DISCIPLINA:Matemática2 – CONTEÚDO:Lucros e Prejuízos2 – OBJETIVO GERAL:Desenvolver habilidades de raciocínio e operações mentais que possibilitem ocrescimento intelectual do aluno, a ampliação de seus conhecimentos e acompreensão do mundo que vive e do reconhecimento da matemática no dia-a-diade cada um, trazendo o mais próximo possível da sua realidade e vivência tornandoa aprendizagem significativa, levando a criança a estabelecer relações entreconhecimentos adquiridos e tendo confiança em suas próprias estratégias e na suacapacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seusconhecimentos prévios.3 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Levar o aluno a usar e relacionar o termo lucro a ganho, e prejuízo a perda.• Saber calcular corretamente as operações que estarão envolvidas no dia-a-dia.• Conhecer noções do resultado da atividade comercial.• Perceber que aquele objeto que já não nos serve mais não precisa ser jogado forae que para outra pessoa pode ser de grande utilidade.
  4. 4. 5 – METODOLOGIA:Estimular a capacidade questionadora e criativa dos alunos, desenvolvendo na salaum clima de interação e respeito comunicando idéias, estabelecendo relações eaplicando conceitos. Partindo deste princípio optamos por desenvolver umaatividade lúdica, com material dos próprios alunos, totalmente manipulativos, o que énecessário para adquirir os objetivos esperados, o que é necessário para adquirir osobjetivos esperados, já que a criança acredita no concreto.6 – RECURSOS:• Objetos trazidos pelos alunos• Atividade xerocada• Cartolina• Piloto• Lápis e borracha7 – DESENVOLVIMENTO:1º MOMENTO:Organizar uma feirinha do troca-troca na sala de aula com objetos, brinquedos queforam pedidos na aula anterior (objetos que eles já não usem, mas que estejam emboas condições e que possam ser trocados de verdade e não só na brincadeira).Pedir que os alunos digam quanto vale (em reais), o seu objeto e escrever numaplaquinha de cartolina para expor no momento da feira.A professora irá tomar nota de tudo que haverá na feira como uma tabela com onome do dono e o valor atribuído para ter controle do jogo.Durante a feira os alunos irão trocar os objetos por outros do seu interesse, aprofessora orientará durante o processo. A feira terá um tempo limite de 10 minutos,onde eles ficarão à vontade para fazer quantas trocas quiserem.
  5. 5. 2º MOMENTO:Após a feira o professor irá conferir, junto com os alunos, os valores e perceberquem teve lucros e prejuízos calculando tudo junto com eles no quadro.3º MOMENTO:Leitura do texto da Laurinha e sua vaquinha moxa, análise e interpretação do textolevantando questões sobre o assunto estudado. Perceber se Laurinha teve lucro ouprejuízo diante da história, entre outros questionamentos que virão a surgir nodecorrer do estudo.Atividade xerocada sobre o assunto estudado.8 – AVALIAÇÃO:Observar se a criança faz relação correta entre os número e quantidade detampinhas colocadas na bandeja.9 – REFERÊNCIAS:RAMOS, Lielba M. Alves de Brito. ALVES, Sandra Lúcia. Viva no mundo dosNumerais: Matemática 4ª série. São Paulo: Editora do Brasil, 1996.
  6. 6. Centro de Educação Sementinha do FuturoSérie: ________________ Data: ___/___/___Nome: _____________________________________Professora: _________________________________
  7. 7. Sei que você é capaz!!!1. De acordo com os valores abaixo, calcule o lucro e o prejuízo:a) O custo foi R$ 840,00 e a venda, R$ 1.202,00Prejuízo = R$ _______ Lucro = R$ ________b) O custo foi R$ 69,00 e a venda, R$ 48,00Prejuízo = R$ _______ Lucro = R$ ________c) O custo foi R$ 446,38 e a venda, R$ 923,83Prejuízo = R$ _______ Lucro = R$ ________d) O custo foi R$ 400,00 e a venda, R$ 400,00Prejuízo = R$ _______ Lucro = R$ ________2. Resolva os problemas:a) Mônica comprou uma dúzia de caixas de lápis que custaram R$ 23,00 cada. Irávender cada caixa com R$ 17,00 de lucro. Sabendo dessas informações, responda:O valor total do custo – R$ __________O valor de venda de cada caixa de lápis – R$ __________O valor total do lucro – R$ __________b) Tatiane comprou 3 pares de sapatos pó R$ 630,00. Não servindo para ela, resolveuvendê-los por R$ 580,00. Quanto foi o seu prejuízo?Sentença Cálculo
  8. 8. Resposta: Ela teve um prejuízo de R$ __________c) Carolina tem 15 toalhas de mesa para vender. Gastou R$ 78,00 com material. Qualfoi o seu lucro, sabendo-se que vendeu cada toalha a R$ 28,00?Sentença CálculoResposta: Seu lucro foi de R$ __________ Parabéns!!! Sei que você acertou tudo!

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