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Didactica General

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  • 1. DIDACTICA Y EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRA ZOBEYDA RAMIREZ GONZALEZ ALUMNA BEATRIZ HURTADO MORALES ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE 1 CONCEPTUALIZACION DE LA DIDACTICA
  • 2. DIDACTICA Concepto de enseñanzas y cuadro epistemológico de las ciencias pedagógicas que se constituye como teorÍa de la docencia Doctrina autónoma de la filosofía en Donde toda didáctica es demostrada   Se incorpora a la pedagogía para resolver problemas de enseñanza Tratado de educación no de simple enseñanza OBJETIVOS DE LA DIDACTICA El trabajo escolar y el concepto de la enseñanza Adquisición de conocimientos con fines educativos Aprendizaje, la instrucción y la enseñanza APRENDIZAJE .- es considerado un encuentro entre didáctica y psicología pedagógica INSTRUCCIÓN .- medio propio e inmediato de la educación, forma el interior de la mente, (estructuras mentales) y junto a la enseñanza constituirá el objeto propio de la didáctica, tiene sentido pedagógico y es la relación entre el que enseña y el que aprende ENSEÑANZA.- su fin es la educación intelectual del alumno, es sinónimo de mostrar, toda enseñanza impartida sigue un programa y una técnica al presentar los objetos el alumno debe asimilar mediante su conocimiento problemas que plantea la enseñanza En el análisis de los problemas la didáctica se divide en: didáctica general (se puede concebir como teoría de la enseñanza Educativa y plantea medios técnicos de enseñanza) y didáctica especial (métodos de enseñanza propios de cada materia) Uso de técnicas docentes es una metodología de la instrucción y una tecnología de enseñanza (metodología pedagógica)
  • 3. PEDAGOGIA DOCENCIA <ul><li>pedagogía ciencia total de la educación </li></ul><ul><li>los contenidos de los programas pedagógicos son realistas y humanistas </li></ul><ul><li>la pedagogía se ha constituido como ciencia unitaria distinta de la filosofía </li></ul><ul><li>metodología pedagógica y didáctica desde el punto de vista del hacer educativo </li></ul><ul><li>la pedagogía considera el fin ultimo del proceso educativo y los aspectos particulares que condicionan el resultado educativo </li></ul><ul><li>docencia es la acción de enseñar según las normas impartidas por la didáctica </li></ul><ul><li>teoría de la praxis docente se define como la síntesis orgánicas y funcional de una metodología de la instrucción con una tecnología de la enseñanza </li></ul>metodología pedagógica.- estudio científico de los problemas pedagógicos   metodología educativa.- es la resolución de determinados problemas educativos en el ámbito didáctico la metodología se traduce en términos de metodología especial especificada por fines de la enseñanza instructiva y de la función escolar METODOLOGIA <ul><ul><li>PROBLEMATICA del sujeto discente el objeto de enseñanza y sus métodos surgen: </li></ul></ul><ul><li>-De edad aparece una didáctica evolutiva y didáctica de adultos </li></ul><ul><li>-De la capacidad aparece la didáctica de los subnormales, de los normales y de los súper normales </li></ul><ul><li>-Del ambiente tenemos una didáctica de la escuela rural y de la escuela urbana </li></ul><ul><li>-De acuerdo a las materias: lingüístico-literarias lógico-matemáticas físico-naturales, histórico-sociales, filosófico religioso </li></ul><ul><li>De acuerdo a los métodos utilizados en el estudio de problemas, será la didáctica de la escuela pre-primaria, primaria, media y superior; inductiva y deductiva </li></ul>Dentro del campo científico hay asignaturas para el estudio cada materia tiene su programas y su tiempo   programas realistas aquellos cuyo contenido es tomado de la realidad, de las necesidades sociales y las condiciones locales programas personales basados en las necesidades inmediatas sentidas y el programa debe basarse en ello, mas que enseñar
  • 4. PRINCIPIO INTERDISCIPLINAR SER DOCENTE .- es estructurar un conjunto de principios que cuestionen e integren el saber y hacer didáctico CONTENIDO CURRICULAR DIDACTICA GENERAL Y ESPECIAL . Se complementan y subsuman para el conocimiento curricular del sistema educativo LOS DOCENTES se deben apoyar en indagación Reflexiva, en procesos formativos, Actividades creadoras, y teoría-práctica como complementos DIDACTICA ESPECIAL Saber y práctica contextualizada que Profundiza en el proceso enseñanza Aprendizaje en un contenido cultural Se apoya de ciencia y arte DIDACTICA ESPECIAL-ESPECIFICA Complemento de didáctica especial, General y organización escolar según las Necesidades epistemológicas del área de cada disciplina, la intersección es El desarrollo de 1 teoría DIDACTICA GENERAL Enseñanza de aprendizajes Significativos en un contexto Calidad en los procesos Formativos que justifiquen y clarifiquen el Proceso de aprendizaje LA ENSEÑANZA Actividad intencional y artística En un proceso sociocomunicativo e Interactivo, donde los docentes Deben tener la capacidad de Comunicación e interacción DIDACTICA=ARTE Porque retoma características Como singularidad, irrepetitividad Complejidad y contextos en enseñanza-aprendizaje DIDACTICA Es ciencia que busca enseñanza Aprendizaje, formando al sujeto, Se apoya en metodología, Metalenguaje y sistematización LECCION ESTUDIO AUTONOMO TRABAJO EN EQUIPO TEORIA Y PRACTICA DOCENTE SELECCION ORGANIZACION ADECUACION TEORIA Y PRACTICA DE LA ENSEÑANZA DIDACTICA AREA DISCIPLINA TEORIA DE ACCION FORMATIVA EN EL AULA
  • 5. DIDACTICA GENERAL ORGANIZACIÓN ESCOLAR <ul><li>Coinciden en la finalidad formativa </li></ul><ul><li>Aplican similares métodos de investigación </li></ul><ul><li>Comparten el objeto de conocimiento </li></ul><ul><li>La diferencia es el énfasis en el contenido curricular </li></ul><ul><li>El foco de estudio </li></ul><ul><li>Apoya el modelo cultural del centro </li></ul><ul><li>Define el sentido y modelo escuela </li></ul><ul><li>Clarifica el plan global de trabajo </li></ul><ul><li>Construye el clima social del centro </li></ul>DIDACTICA ESPECIFICA .- PROFUNDIZA EN LA SINGULARIDAD DE SU OBJETO Y FINALIDAD DE ESTUDIO, ESTABLECIENDO RELACIONES CON VISION TEORICA, PROGRAMATICA CONTEXTUAL E INNOVADORA DIDACTICA DISCIPLINAR .- ES EL CAMPO BASICO PARA LA INVESTIGACION EN LA UNIVERSIDAD, DONDE SE DESARROLLA EL ANALISIS PORMENORIZADO DIDACTICA ESPECIALIZADA .- ES EL AREA DEL CONOCIMIENTO ELABORADO QUE JUSTIFICA Y FUNDAMENTA EL CONJUNTO DE ACCIONES QUE REALIZA EL PROFESORADO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DIDACTICA GENERAL .- PROFUNDIZA EN LA TEORIA DE LA ENSEÑANZA MEJORANDO METODOS DE INDAGACION Y ELABORA MODELOS DE PROFESIONALIZACION DOCENTE COMPRENSIVOS Y TRANSFORMADORES

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