Seminario de didacticas

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  • 1. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación Superior
  • 2. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorEl mundo de la educación no puede ignorar la realidad tecnológica de hoy nicomo objeto de estudio ni, mucho menos, como instrumento del que valersepara formar a los ciudadanos que ya se organizan en esta sociedad a través deentornos virtuales. Y la modalidad que desde su nacimiento más predisposiciónmostró para la asunción de las innovaciones tecnológicas fue sin duda laeducación mediada por la web.El aprendizaje individual y en grupos está siendo posible de manera eficaz, sinnecesidad de recurrir a los tradicionales espacios educativos. El acceso a todotipo de conocimientos se ha facilitado enormemente, aunque estas facilidadespara enseñar y aprender también comportan riesgos.Impacto de las tecnologíasImpacto de las tecnologíasen la educaciónen la educación
  • 3. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorTendencias de las tecnologíasTendencias de las tecnologíasen la educaciónen la educaciónDe las relaciones entre tecnologías y educación mediada por la web en losinicios de este milenio podemos intuir tendencias tales como:• El impulso para desarrollar tecnologías cada vez más sofisticadas yaplicadas a la educación, dado que existen serias dificultades para que laeducación presencial y a distancia de corte convencional puedan atender laincesante y progresiva demanda de formación permanente de la sociedadactual.• La considerable expansión y previsiones de desarrollo de laenseñanza/aprendizaje a través de la red. En estos años en los paísesdesarrollados, más de la mitad de la formación ofrecida a la población adultacomo reciclaje o actualización se hará a través de Internet (Web-BasedEducation Commission, 2000), y la mayor parte de las universidades impartirádocencia a través de la red.
  • 4. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorTendencias de las tecnologíasTendencias de las tecnologíasen la educaciónen la educación• La expansión de la red con el fin de que la educación basada en ella puedahacerse accesible a la mayoría de la población, mediante conexioneseconómicas, incluso gratuitas, aprovechando para ello los espacios públicos:escuelas, municipios, museos, bibliotecas, centros de formación,supermercados, aeropuertos, estaciones de ferrocarril y autobuses.• El aumento de velocidad de la red, la banda ancha, la fibra óptica, lasconexiones por radio, satélite y red eléctrica, el ADSL, la Internet móvil, laInternet2, etc., permitirán abaratar los costos de conexión al aprovecharsemejor los minutos de navegación en el entorno virtual de aprendizaje.• La alta competencia entre los diferentes proveedores de Internet y lasnumerosas instituciones educativas y empresas de software y de contenidosque permitirá el acceso a contenidos y fórmulas pedagógicas cada vez demayor calidad y a más bajo costo.
  • 5. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorTendencias de las tecnologíasTendencias de las tecnologíasen la educaciónen la educación• La educación en esta primera década del siglo XXI se va a convertir en unapetitoso negocio para muchas empresas de contenidos y de software.Estaríamos hablando de la educación como objeto de la economía, o mássimplemente, de la educación como negocio. La oferta y demanda irán definiendola calidad de los productos educativos.• El desarrollo de estándares para el diseño de materiales de estudio einstrumentos para el aprendizaje. Las plataformas o entornos virtuales para lagestión del conocimiento y el aprendizaje existentes.• Las tecnologías de reconocimiento de voz y gestos, la conversión de texto envoz, la traducción de idiomas, e inmersión sensorial para mejorar las posibilidadesde la comunicación humana se presentarán como opciones de mejora, tanto parael acceso a la información y a los contenidos como para la interacción vertical(docente-estudiantes) y horizontal (estudiantes-estudiantes).
  • 6. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorTendencias de las tecnologíasTendencias de las tecnologíasen la educaciónen la educación• La elaboración de potentes Guías Didácticas virtuales e interactivas, a travésde las cuales pueda accederse a una información debidamente seleccionada yclasificada. Existen contenidos suficientes en la red como para ofrecer diseñospara aprender sobre determinados campos y áreas. Estas propuestas asíconstruidas ayudarán a los estudiantes a la construcción de significados através de muy diferentes perspectivas, procedencias, contextos y experienciascompartidas.• Las instituciones educativas de carácter presencial, irán progresivamenteimpartiendo más programas a distancia, aunque sean éstos combinados conmás o menos instancias presenciales, sin que esto signifique ausencia deldocente.
  • 7. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorVentajas de las tecnologías enVentajas de las tecnologías enla educaciónla educación• La flexibilidad,La flexibilidad, el estudiante puede desarrollar su proceso a su propio ritmode aprendizaje, desarrollando técnicas de auto aprendizaje.• La eficaciaLa eficacia, Se ha podido comprobar que el estudio mediado por la webregistra altos niveles de eficacia y eficiencia, en tanto que en la medida en queel estudiante desarrolla su propio proceso alcanza altos niveles decompetencias interpretativas, escriturales, comunicativas y propositivas.• La privacidadLa privacidad, posibilita la superación la timidez, dado que los encuentros nose desarrollan cara a cara• La interactividad• La economíaLa economía con respecto a la de la educación cara a cara, que venimossustentando desde hace tiempo ha empezado a decaer o a ser menosinteresante dado que si se analiza desde el punto de vista económicohistóricamente ha sido muy costosa y limitada en lo que al acceso se refiere.
  • 8. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorPrincipios de las tecnologíasPrincipios de las tecnologíasen la educaciónen la educación•El aprendizaje activo, colaborativo y las posibilidades de individualización oautonomía que ahora tanto se defienden como características propias delaprendizaje a través de Internet, figuran en las bases de la pedagogía
  • 9. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorPrincipios de las tecnologíasPrincipios de las tecnologíasen la educaciónen la educación•Diversifica y amplia las ofertas de cursos para atender a la mayoría denecesidades actuales de formación y que era posible impartir a la veznumerosos cursos desde la misma institución, sin generar problemas respectoal número de alumnos.•La democratización del acceso a la educación. Reconocemos que conInternet, se ha democratizado el acceso a la información y, a través de laeducación, al conocimiento.
  • 10. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorRiesgos de las tecnologías enRiesgos de las tecnologías enla educaciónla educación•Es cierto, como ya afirmamos, que las tecnologías, Internet y la sociedad dela información ofrecen inmensas posibilidades a la educación, pero laeducación supone algo más que presentar un escaparate de informaciones.La educación, culmina, o debe pretender, la adquisición de conocimientos,sabiduría, habilidades, valores, hábitos, autonomía, libertad, sociabilidad..., ylas tecnologías, Internet, la información, en sí mismos, no son educación.
  • 11. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorRiesgos de las tecnologías enRiesgos de las tecnologías enla educaciónla educación•Los sistemas de información, por muy sofisticados que sean, no son per sesistemas de aprendizaje. Y existe la idea generalizada en muchos ámbitosempresariales, e incluso docentes, de que difundir información y utilizarmodernos sistemas de comunicación supone disponer de un sistema deaprendizaje, incluso para muchos, modélico y sobre todo actual o moderno.
  • 12. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorRiesgos de las tecnologías enRiesgos de las tecnologías enla educaciónla educación•La pedagogía tradicional está muy arraigada en los cuadros de docentes yformadores como para propiciar cambios verdaderos, innovadores, basadosen las tecnologías. El peligro será plasmar en la red un modelo de pedagogíareproductora y similar a la que ya se venía impartiendo en forma presencial.
  • 13. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorRiesgos de las tecnologías enRiesgos de las tecnologías enla educaciónla educación•Son muchos los que piensan que por el hecho de utilizar tecnologías estánrenovando propuestas pedagógicas, cuando esta renovación siempre va asustentarse en el saber, saber hacer pedagógico y actuar de los propiosdocentes. Los saberes, intenciones y prácticas del docente serán antes y másimportantes que el soporte tecnológico.
  • 14. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorRiesgos de las tecnologías enRiesgos de las tecnologías enla educaciónla educación•Los docentes no están preparados, en muchos casos, para utilizar lastecnologías, ni siquiera a nivel de usuarios avanzados. Los estudiantes,generalmente van por delante dando lugar a las situaciones ridículas que estacircunstancia puede generar, ellos son nativos digitales.
  • 15. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorNecesidades Bàsicas de lasNecesidades Bàsicas de lastecnologías en la educacióntecnologías en la educación•La investigación: Necesitamos incrementar una investigación que ofrezcapistas y argumentos para la toma de decisiones que refuercen los procesos ybuenas prácticas de la enseñanza y el aprendizaje a través de Internet.Cómo mejor enseñar y aprender a través de la red.Con qué objetivos, contenidos y a qué ritmos.Cómo establecer las relaciones virtuales ideales entre docentes yestudiantes.Cómo planificar las diferentes acciones formativas en entornos virtuales.Cómo organizar y gestionar las distintas unidades de un centro, institución oprograma de estudios soportado en la red.Cómo organizar la participación de los diferentes sectores de la comunidadde estudio.Cómo evaluar los aprendizajes, cómo hacerlo a los docentes, programas,instituciones y a las propias tecnologías.
  • 16. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorNecesidades Básicas de lasNecesidades Básicas de lastecnologías en la educacióntecnologías en la educación•La formación de recursos. Formación de los recursos humanos, directivos,profesores, técnicos y administrativos.Si hacemos un esfuerzo por resumir dónde deberían concentrarse algunosesfuerzos de formación de docentes, podríamos apuntar hacia el desempeñode calidad de una serie de tareas que se nos antojan como básicas:• Diseñador, o al menos gestor, del curso.• Proveedor de fuentes de información. Que supone una cualificación para buscar, seleccionar,procesar, valorar, estructurar informaciones y conocimientos y formar a los alumnos en estas técnicas.• Facilitador que descubre caminos, apunta estrategias de aprendizaje y soluciona problemas y dudas.• Promotor de temas de debate, trabajos colaborativos, estudio de casos, guía y moderador de losdebates escritos o verbales (chat o videoconferencia).• Evaluadores, con incidencia en la modalidad formativa de la evaluación• Orientador, tutor y creador de un ambiente agradable para el aprendizaje. Ello supone el seguimientodel progreso del estudiante, la permanente disponibilidad y motivación, la atención a la configuración delos diferentes grupos de trabajo, etc.
  • 17. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorNecesidades Básicas de lasNecesidades Básicas de lastecnologías en la educacióntecnologías en la educaciónCalidad de la evaluación. Las redes, organismos osubsistemas, deberán contener los mecanismosnecesarios para definir y aplicar procesos continuos ymodernos de evaluación y acreditación para cursos,programas e instituciones.Sobre las redes de trabajo colaborativo. Además delas redes de carácter institucional, deseamos destacar laconveniencia de que las personas más implicadas en losprocesos de educación a distancia se nutran de lainformación y documentación que hoy pone a disposiciónde todos Internet y participen en los foros de intercambio,de trabajo y aprendizaje colaborativo existentes.
  • 18. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARAMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINOLic. en Matemáticas y FísicaLic. en Matemáticas y FísicaAbogadaAbogadaEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoEspecialista en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomoMagister en Educación SuperiorMagister en Educación SuperiorMUCHASMUCHASGRACIASGRACIAS