Your SlideShare is downloading. ×
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Presentacion Cep
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Presentacion Cep

738

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
738
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Todas las materias escolares se dirigen a la razón. La única que se ocupa de las emociones es la lectura . (E.Teixidor).
  • 2. QUERIAMOS INFUNDIR EL CARÁCTER LECTOR EN NUESTROS ALUMNOS/AS, A PARTIR DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, NO SOLO COMO GENERADORA DE LA LECTURA, SINO TAMBIÉN COMO CREADORA DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN .
  • 3. COMENZAMOS A ELABORAR NUESTRO PROYECTO LECTOR.
  • 4.  
  • 5. ¿QUÉ BIBLIOTECA TENEMOS? ¿QUÉ BIBLIOTECA QUEREMOS? ¿QUÉ ES LO QUE DEBEMOS HACER?
  • 6. ¿QUÉ BIBLIOTECA TENEMOS?
  • 7.  
  • 8.  
  • 9.  
  • 10. ¿ QUÉ BIBLIOTECA QUEREMOS? UNA BIBLIOTECA QUE ESTÉ LLENA DE VIDA Y COLOR, ATRACTIVA, SUGERENTE, CÁLIDA, ACOGEDORA, EN DEFINITIVA: QUE GUSTE ESTAR ALLÍ. QUE TENGA MATERIALES VARIADOS Y DIVERSOS, ORDENADOS Y ADAPTADOS A LOS INTERESES Y NIVELES DE NUESTROS ALUMNOS/AS
  • 11. ¿QUÉ DEBEMOS HACER?
    • INFORMARNOS
    • FORMARNOS (CEP)
    • INTERCAMBIAR IDEAS CON COMPAÑEROS/AS DE OTROS CENTROS.
    A PARTIR DE ESTE MOMENTO NOS PUSIMOS MANOS A LA OBRA.
  • 12. ORDENAR UNA BIBLIOTECA ES UNA MANERA SILENCIOSA DE EJERCER EL ARTE DE LA CRÍTICA. (Jorge Luís Borges)
  • 13.  
  • 14.  
  • 15.  
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20. EL EXPURGO CONSISTE EN ELIMINAR MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS PORQUE ESTÁN DESAFASADOS, MUY DETERIORADOS O NO ADECUADOS A LOS NIVELES LECTORES QUE TENEMOS EN NUESTRO CENTRO.
  • 21. EL LIBRO DOCUMENTAL ES EL QUE MÁS HEMOS ELIMINADO PORQUE ESTABA DESFASADO.
  • 22. ENCICLOPEDIAS CON UN NIVEL MUY AVANZADO. A PESAR DE NUESTRAS RETICENCIAS, NOS VIMOS OBLIGADOS A SUPRIMIRLOS POR LA NECESIDAD DE ESPACIO.
  • 23. ESTE MATERIAL LO ENVALAMOS Y LO ENTREGAMOS A UNA ONG.
  • 24. ESPACIO FÍSICO.
    • TRES ASPECTOS IMPORTANTES:
    • BUENA ACCESIBILIDAD
    • SUFICIENTE ILUMINACIÓN
    • CAPACIDAD APROPIADA AL NÚMERO DE ALUMNOS POR NIVEL .
  • 25. LOS LECTORES DEBEN DESENVOLVERSE CON SOLTURA Y FACILIDAD DE ACCESO A LOS ESTANTES.
  • 26.  
  • 27.  
  • 28.  
  • 29.  
  • 30.  
  • 31. EL ESPACIO DEBE PERMITIR REUNIONES DE GRAN GRUPO, COLECTIVOS O POR NIVELES.
  • 32.  
  • 33.  
  • 34. RECURSOS MATERIALES. TRAS UBICARLA… ¿ DE QUÉ MOBILIARIO DISPONEMOS ?
  • 35. ESTANTERIAS.
  • 36. EXPOSITOR CASILLEROS
  • 37. ARMARIO.
  • 38. LIBRERIAS.
  • 39. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS. ¿QUÉ CANTIDAD DE LIBROS VAMOS A NECESITAR? EN UNA B.E., LA CANTIDAD DE LIBROS NO ES ESPECIALMENTE IMPORTANTE.
  • 40. UNA CANTIDAD EXCESIVA PODRÍA DIFICULTAR LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
  • 41. UNA BIBLIOTECA ESCOLAR NO PUEDE NI DEBE TENERLO TODO. SI ALGO NO EXISTE, LA COLABORACION CON LA BIBLIOTECA PÚBLICA ES IMPRESCINDIBLE .
  • 42. MUCHOS LIBROS DE CARÁCTER DOCUMENTAL PUEDEN REEMPLAZARSE INFORMÁTICAMENTE.
  • 43. LIBRO DE FICCION O DOCUMENTAL.
  • 44. LA FICCION DESPIERTA EMOCIONES Y SENSIBILIDADES MUY NECESARIA EN LOS NIÑOS/AS.
  • 45. SIN FICCION LITERARIA NO PODRIA HABER SUBJETIVIDAD . Fernando Savater .
  • 46. ESTA ES NUESTRA BIBLIOTECA LA BIBLIOTECA QUE QUEREMOS.
  • 47.  
  • 48.  
  • 49.  
  • 50.  
  • 51. A PARTIR DE UNA AMBIENTACIÓN ADECUADA PODEMOS DESPERTAR SENSIBILIDAD Y ACTITUDES.
  • 52. DEBEN ENCONTRARSE CÓMODOS,RELAJADOS, DISFRUTANDO DEL AMBIENTE Y DE LOS LIBROS.
  • 53. SECCIONES QUE TENEMOS.
    • OBRAS DE CONSULTA:
    • DICCIONARIOS
    • ENCICLOPEDIAS
    • ATLAS.
  • 54.
    • OBRAS INFORMATIVAS:
    • DIVULGATIVAS
    • DOCUMENTALES.
  • 55.
    • OBRAS DE FICCION:
    • CUENTO
    • NOVELA
    • POESIA
    • TEATRO
  • 56.
    • AUDIOVISUALES:
    • DVD´s
    • CD´s
  • 57. LIBROS DE LECTURA COLECTIVOS. COLECCIONES DE UN MISMO TÍTULO
  • 58. SECCIÓN PARA INGLÉS .
  • 59. SECCIÓN DEDICADA A LA PRENSA .
  • 60. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS. Estamos catalogando a través del programas ABIES
  • 61.  
  • 62. PARA EL LIBRO DE FICCIÓN HAY UNA CLASIFICACIÓN POR COLORES. AZUL, ROJO Y VERDE.
  • 63. PARA EL LIBRO DOCUMENTAL, UTILIZAMOS LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL. (CDU)
  • 64. LA ORGANIZACIÓN Y MANENIMIENTO DE LOS LIBROS. HEMOS FORMADO GRUPO DE ALUMNOS/AS ENCARGADOS DE COLOCAR Y PLASTIFICAR CÓDIGOS DE BARRA Y TEJUELOS
  • 65.  
  • 66.  
  • 67.  
  • 68.  
  • 69. RECURSOS ECONÓMICOS.
    • Teníamos asignado para el plan L y B 3.200 Euros.
    • Hemos gastado 840 Euros para el ordenador, pero nos lo sustrajeron y tuvimos que reponerlo gastando nuevamente esta cantidad.
    • También hemos invertido en libros para formación sobre estrategias lectoras, bibliotecas, hábitos lectores, etc.
    • LA MAGIA DE LEER
    • EL DESEO DE LEER
    • LEER CONTAR Y JUGAR.
    • JUGAMOS A ANIMAR A LEER
    • EL TEATRO UN JUEGO MÁS.
    • ¡ A JUGAR CON LOS POEMAS!
    • COMO ESCRIBIR CUENTOS
    • JUGAR CON CUENTOS.
    • L A GRAMÁTICA DE LA FANTASIA.
    • Trabajando conjuntamente con el Plan de Igualdad compramos: QUIEN AYUDA EN CASA (6) y MUJERES DE OJOS GRANDES (26).
  • 70. MOBILIARIO No ha sido necesario gastar en muebles
  • 71.  
  • 72. ABRIRLA AL ENTORNO. Mantenerla aislada de su entorno no es positivo, por eso, establecemos vínculos con la Biblioteca Municipal, desde el Curso pasado. Así los alumnos de Primer Ciclo participaron en actividades de animación lectora, elaborando sus propios libros que luego expusieron a cursos superiores.
  • 73. La Biblioteca Municipal nos ha donado mobiliario y está contribuyendo al préstamo de libros, para lecturas colectivas, promoviendo de esta manera que nuestro alumnado se integre en la Biblioteca Pública como socios y se hagan usuarios de la misma.
  • 74. ABRIR LA BIBLIOTECA EN EL RECREO. Hubo que reorganizar los turnos de vigilancia, esto se hizo sin el mayor problema. Este Curso queremos poner en marcha el Proyecto Recreo que consiste en delimitar zonas en el recreo destinadas a realizar en cada una “juegos populares” y, una de las zonas, será la biblioteca, como actividad voluntaria, con el simple pretexto de dar facilidades a la lectura, mediante juegos de animación. Porque creemos que el juego no es sólo un ejercicio físico, que la lectura puede convertirse en una función lúdica. Se impondrán unas normas mínimas de obligado cumplimiento. Nunca debe aprovecharse este lugar para juegos de mesa, refugio para los días de lluvia o como zona de castigo.
  • 75. REFLEXION SOBRE EL TRABAJO REALIZADO. ¿QUE NOS FALTA POR HACER?
    • Para que funciones con garantía y eficacia:
    • Elaborar un Proyecto-Reglamento, para formación de usuarios, con todas las divisiones y subdivisiones muy bien señaladas y bien visibles, además de informar a los lectores cómo se localiza un libro.
    • Disposiciones legales para que no se mueva dentro de la improvisación.
    • Como es una institución de uso común, con recursos materiales en préstamo, puede generar roces entre los usuarios que pueden evitarse teniendo las cosas claras.
    • Los pasos a seguir hasta su aprobación, pasarían al Claustro, para recoger los argumentos propuestos, después al Consejo Escolar, para su aprobación definitiva, lo que supondría el obligado cumplimiento para todo el personal docente .
  • 76. Nuestro agradecimiento al Equipo directivo, porque se ha implicado totalmente en este proyecto facilitándonos el trabajo, todo lo que ha estado en su mano y animándonos siempre a continuar .
  • 77. Jorge Luís Borges.

×