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de visualizar el personaje. Después realizamos una descripción oral de esospersonajes.      Actividad 3   Es el momento d...
   Actividad 8  Inventa una historia hacienda uso de los elementos estudiados del cómicpara cada viñeta.
   Actividad 9  Escribe un título para esta historia y dibuja los elementosnecesarios para que sea considerado unos cómic...
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El cómic

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  • Hola Amaia:
    interesante documento y ya ves que este sitio no sólo va de presentaciones
    un fresco saludo
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  1. 1. EL CÓMIC El cómic cuenta una historia en una serie de viñetas. Las viñetas contienendibujos, bocadillos con las palabras de los personajes y, en ocasiones, unalínea narrativa que completa la historia. También es frecuente que se utilicen onomatopeyas y recursos gráficos pararepresentar movimiento.Elementos - El bocadillo, que es el espacio donde se coloca el texto. Tiene dos partes, globo y vértice. Los bocadillos son diferentes según el sentimiento que expresan; el delta hacia fuera indica que el personaje no aparece en escena; un bocadillo incluido en otro bocadillo indica las pausas que hace el personaje; cuando aparecen varios deltas el texto es dicho por varios personajes. - La cartelera es la voz del narrador y su forma es rectangular. - El cartucho es una cartelera que enlaza dos viñetas consecutivas. - La onomatopeya imita a un sonido y aparece dentro o fuera del globo.EstructuraDentro del cómic podemos distinguir: - La viñeta: es cada cuadro de la historieta. - El continente: líneas que delimitan el espacio total de la página, pueden ser rectas, curvas,… - El contenido: son las imágenes y palabras que aparecen dentro de cada viñeta. Ejemplos de actividades: Este es un modelo de secuencia didáctica a seguir en el aula:  Actividad 1 Recopilación de textos de cómics aportados por los alumnos/as. Seráncolocados en el aula en el rincón de la biblioteca de aula destinado para ellos. Comenzaremos a familiarizarnos con el género a través de la presentaciónde los principales personajes de los cómics y la observación y breve lectura dealgunos de ellos.  Actividad 2 Una vez conocidos personajes principales del mundo de los cómics noscentraremos en algunos de ellos preferentemente en aquellos que coincidancon algunos de los textos de los que se disponen en el aula con la finalidad
  2. 2. de visualizar el personaje. Después realizamos una descripción oral de esospersonajes.  Actividad 3 Es el momento de estudiar los componentes del cómic: lenguaje visual,lenguaje verbal y los signos convencionales a través de ejemplos visuales. - Dibujamos en el cuaderno distintas formas de las viñetas que nosencontramos. - Buscamos en los libros de cómics distintos planos (gran plano, planogeneral, plano americano, primer plano, plano medio y plano detalle. - Tras conocer las características del código gestual, cada alumno/a saldráa realizar un gesto y el resto deberán de adivinar qué les ha querido comunicar.  Actividad 4 En el cuaderno han de dibujar un personaje que represente los siguientesgestos: - Terror (cabello erizado, ojos desorbitados) - Sorpresas (cejas altas) - Enfado (cejas fruncidas) - Pensamiento (mirada de lado) - Sorpresa (ojos b o c a muy abierta) - Sueño (ojos cerrados) - Frío (nariz oscura) - Confianza (boca sonriente) - Tristeza (labios hacia abajo) - Rabia (mostrar los diente)  Actividad 5 Explicar en el cuaderno los diferentes tipos de bocadillos y que representancada uno de ellos. Después dibujarlos.  Actividad 6 Recortar de un comic algunas viñetas y señalar los cartuchos de color azul, elcontorno de los globos de rojo y las onomatopeyas de verde.  Actividad 7 Elaborar una colección de onomatopeyas clasificadas en dosgrupos: aquellas que tengan sonido fuerte y aquellas que tengan sonidodébil.
  3. 3.  Actividad 8 Inventa una historia hacienda uso de los elementos estudiados del cómicpara cada viñeta.
  4. 4.  Actividad 9 Escribe un título para esta historia y dibuja los elementosnecesarios para que sea considerado unos cómics.  Actividad 10 Crea un cómic de 6 viñetas, en la historia deben aparecer: distintos tiposde bocadillos, onomatopeyas, gestos, cartuchos,…

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