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Proyecto escuelas viajeras escuelas viajeras Proyecto escuelas viajeras escuelas viajeras Document Transcript

  • COMUNIDAD DE CASTILLA LA MANCHA PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESCUELAS VIAJERAS 2009/10 C.E.I.P. NUESTRA SEÑORA DE HORTUM SANCHOCarretera de Otero s/n Tfno. y Fax: 925 863382 EL CASAR DE ESCALONA (TOLEDO) http://www.edu.jccm.es/cp/hortumsancho e-mail: 45000552.cp@edu.jccm.es
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERA ÍNDICE 1. Introducción………………………………………………..……..…..3 2. Contexto socio-cultural de nuestro alumnado…..…......….…4 3. Objetivos generales de Escuelas Viajeras…………………..…..5 4. Objetivos de etapa que se desarrollan con esta actividad………………………………………………………….…..….6 5. Actividades……………………………………………………………….7 6. Metodología……………………………………………………...…….10 7. Evaluación……………………………………………..………..……..11 8. Recuros………………………………………………………...……….12EL CASAR DE ESCALONA Página 2
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERAINTRODUCCIÓN La Escuela Viajera es un recurso educativo que permite a los alumnos/ascontinuar el aprendizaje iniciado en el aula, aportando un espíritu innovador yproporcionando nuevas estrategias y contenidos de aprendizaje. Mediante larealización de una determinada Ruta se facilita el conocimiento de las distintascomunidades que constituyen España, su riqueza y características peculiares”. Por lo tanto, nuestra participación en esta experiencia nos va a permitir laposibilidad de participar en el diseño, programación y experimentación de nuevassituaciones de aprendizaje adecuadas al contexto de nuestro Centro. Todo ello,partiendo de un modelo educativo basado en el protagonismo del alumnado comofigura activa del proceso de enseñanza-aprendizaje y concebido como una realidadflexible generadora de sus propios contenidos. Con el objetivo de que este proyecto tenga coherencia, sus objetivos ycontenidos están en consonancia con nuestro Proyecto Educativo de Centro, laProgramación del Tercer Ciclo de Educación Primaria y la Programación de Aula delprofesorado responsable del alumnado participante en esta actividad incluida ennuestra Programación General Anual. Tras leer la convocatoria de “Las Escuelas Viajeras “nos planteamos la solicitudde esta actividad para los alumnos de 6º de nuestro centro, cuyas características sedescriben a continuación.EL CASAR DE ESCALONA Página 3
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERACONTEXTO SOCIO-CULTURAL DE NUESTRO ALUMNADO. El C.E.I.P. “NUESTRA SEÑORA DE HORTUM SANCHO” está ubicado en eltérmino municipal de El Casar de Escalona, provincia de Toledo, dentro de laComunidad Autónoma de Castilla la Mancha. El Casar de Escalona cuenta con una población de unos 2.300 habitantes. Essignificativo el aumento que en los últimos años está experimentando la localidad,debido en su inmensa mayoría a la llegada de población inmigrante, principalmentede origen rumano. El centro tiene 6 unidades de Educación Primaria y 3 de Educación Infantil.Cuenta actualmente con 187 alumnos, de los cuales 45 son inmigrantes (sobre todorumanos y sudamericanos) y en su mayoría provienen de minorías étnicas y/oculturales (un 27%).Las familias están compuestas en su mayoría de los padres y dos o tres hijosgeneralmente sólo trabaja el padre. El nivel socio-cultural es medio- bajo. Los recursos con los que cuenta el pueblo son: una oficina de correos, variascajas de ahorros, residencia de ancianos, piscina, centro médico, policía local. No cuenta con pequeñas ni medias empresas que den trabajo a la población(exceptuando varios bares y comercios de alimentación y ropa)Respecto a recursos culturales decir que no hay biblioteca, casa de la cultura nipabellón deportivo. La mayoría del alumnado que participaría en la actividad no tiene ocasión deviajar fuera de la localidad, por lo que consideramos que la actividad de las “EscuelasViajeras” sería una ocasión inmejorable para conocer y apreciar otra ComunidadAutónoma diferente a la suya. A través de este proyecto pretendemos fomentar losconocimientos, las relaciones, la convivencia y la comunicación entre el alumnado y elprofesorado de nuestro centro y el de otras Comunidades Autónomas.EL CASAR DE ESCALONA Página 4
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERAOBJETIVOS GENERALES DE LA ACTIVIDAD ESCUELASVIAJERAS.  Manifestar interés y curiosidad por el medio que le rodea.  Conocer las características básicas de otros medios naturales y sociales distintos al que se habitualmente se desenvuelve.  Potenciar el desarrollo de la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras, de las manifestaciones artísticas y de la naturaleza.  Utilizar, en la resolución de problemas sencillos, los procedimientos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos.  Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración de otras personas para resolverlo de forma creativa.  Actuar y desenvolverse de forma autónoma en diferentes situaciones de convivencia, desarrollando su autoestima, tomando iniciativas, aceptando las normas del grupo y asumiendo responsabilidades.  Manifestar una actitud favorable ante el trabajo bien hecho.  Establecer relaciones equilibradas y constructivas, comportándose de manera solidaria y reconociendo y valorando las diferencias de tipo social, rechazando toda forma de discriminación.  Apreciar los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos. La inclusión de esta actividad dentro de nuestra Programación Didáctica, vieneavalada por las siguientes consideraciones:  La actividad resulta motivadora ya que por un lado los aprendizajes curriculares se realizan fuera del entorno escolar, y por otro las tareas a realizar son eminentemente prácticas.EL CASAR DE ESCALONA Página 5
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERA  La metodología que se emplea favorece los aprendizajes, ya que se establecen de forma clara los objetivos a conseguir en cada actividad y se alternan momentos de trabajo de aula con otros de salidas al entorno.  Todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus capacidades, pueden integrarse en la planificación y en la ejecución del trabajo a desarrollar.  La duración permite y propicia un conocimiento mutuo y un ambiente de confianza que favorece la comunicación y el trabajo.  Para el grupo de alumnos y alumnas que participa en esta actividad, representa unos días de convivencia que potencia la unión entre ellos y el conocimiento de chicos y chicas de los otros grupos.  Al profesorado le permite un mayor y mejor conocimiento del alumnado, al poderlo observar en una situación más abierta que la que se da en el entorno habitual del Centro.  Esta actividad complementa dos proyectos que se llevan a cabo en nuestro centro actualmente con los alumnos/as de 6º: Educar para Convivir ( de la ONG Médicos del Mundo) y el PROA. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA QUE SE DESARROLLAN CON LA PARTICIPACIÓN DE NUESTRO ALUMNADO EN ESTA ACTIVIDAD Los objetivos a alcanzar por los alumnos y alumnas al término de su etapa de Educación Primaria, son los que enmarcan y orientan el desarrollo de la actividad de Escuelas Viajeras. De entre todos ellos se podrían destacar los siguientes:  Manifestar interés y curiosidad por el medio que le rodea.  Conocer las características básicas de otros medios naturales y sociales distintos al que se habitualmente se desenvuelve.EL CASAR DE ESCALONA Página 6
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERA  Potenciar el desarrollo de la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras, de las manifestaciones artísticas y de la naturaleza.  Utilizar, en la resolución de problemas sencillos, los procedimientos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos.  Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración de otras personas para resolverlo de forma creativa.  Actuar y desenvolverse de forma autónoma en diferentes situaciones de convivencia, desarrollando su autoestima, tomando iniciativas, aceptando las normas del grupo y asumiendo responsabilidades.  Manifestar una actitud favorable ante el trabajo bien hecho.  Establecer relaciones equilibradas y constructivas, comportándose de manera solidaria y reconociendo y valorando las diferencias de tipo social, rechazando toda forma de discriminación.  Apreciar los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos.  Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente ACTIVIDADES Entre las actividades a desarrollar, diferenciamos tres grupos: 1. PREVIAS AL VIAJE Estas actividades irán principalmente encaminadas a dar a conocer los aspectos más importantes de la ruta asignada:EL CASAR DE ESCALONA Página 7
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERA  Reunión con las familias, Claustro de Profesores y Consejo Escolar para informar de la actividad Escuelas Viajeras.  Normas de utilización y comportamiento de los medios de transporte a utilizar.  Normas de convivencia y utilización adecuada de las dependencias donde van a convivir con otros grupos.  Estudio de la ruta en el aula entre todos los componentes de la misma, teniendo en cuenta especialmente: o Localización geográfica y formas de relieve. o Clima, vegetación, fauna, etc. o Red de comunicaciones. o Economía: Agricultura, ganadería, industria, comercio y servicios. o Tradiciones, lengua propia, fiestas, juegos populares, folklore y gastronomía. o Construcción de planos y mapas de la ruta asignada.  Lugares de interés: edificios, esculturas, pintura, personajes famosos en las diferentes manifestaciones artísticas.  Indicaciones para confeccionar un “Cuaderno del Alumno”.  Preparación de todo lo necesario para el viaje, contactar con los otros grupos.  Elaboración de horarios para las distintas jornadas de la ruta.EL CASAR DE ESCALONA Página 8
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERA 2. DURANTE EL VIAJE: Estas actividades estarán relacionadas con el desarrollo diario de cada una de las jornadas de esta actividad:• Con los padres: respetar el procedimiento acordado de información para que lacomunicación con sus hijos e hijas no suponga un entorpecimiento de las actividadesprogramadas en la ruta.• Con los alumnos y alumnas:  Recogida de datos en el “Cuaderno del Alumno”.  Puesta en común entre los diferentes grupos de lo aprendido en cada jornada.  Actividades en gran grupo: juegos de convivencia, intercambio de experiencias ...  Dar a conocer la actividad del día siguiente.  Coordinar las actividades entre el profesorado y el coordinador de la ruta. 3. DESPUÉS DEL VIAJE: Estas actividades tendrán como objetivo fundamental la información al resto de la Comunidad Educativa de lo vivido y aprendido durante el tiempo de esta actuación:EL CASAR DE ESCALONA Página 9
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERA  El alumnado y el profesorado acompañante darán a conocer al resto del alumnado del Centro y de nuestra Comunidad Educativa la experiencia vivida.  Se realizará un artículo para la página web del centro.  Realización de una exposición con: fotografías, folletos de interés turístico, cuadernos de los alumnos/as,..  Se elaborará la memoria como resumen de la actividad por parte del profesor y se dará a conocer a las familias, Claustro de Profesores y Consejo Escolar.METODOLOGÍA La metodología será activa, participativa, integradora y motivadora. Partiremos del interés del alumnado para conocer todos los aspectos de laComunidad Autónoma asignada y juntamente con el coordinador de la ruta, a travésdel descubrimiento guiado, se buscarán soluciones a las actividades propuestas encada una de las jornadas. Las actividades previas al viaje se realizarán en el aula y en coordinación conlos otros grupos de las otras Comunidades Autonomías que participarán con nosotrosen la ruta asignada. Una vez conocida la ruta, se adecuará la metodología al lugar concreto. Se favorecerá que las identidades culturales confluyan e interactúen y seprestará especial atención a cómo se producen estos intercambios, para que se basenen una verdadera comunicación e interacción de sus vivencias.EL CASAR DE ESCALONA Página 10
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERA Los alumnos y alumnas usarán técnicas y modalidades de trabajo diversas:trabajo práctico de investigación, de observación, de exposición de debate, debúsqueda de información en la web,…. En definitiva, se tratará de una metodología que desde un enfoque socio-afectivo, refuerce la cohesión grupal y la autoestima, que ayude a plantear lainteracción del grupo, el trabajo cooperativo y la comunicación.CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓNASPECTOS GENERALES La evaluación tendrá en cuenta estos aspectos generales:  El interés del alumnado en participar en las actividades programadas (anteriores, durante y posteriores al viaje).  La participación de nuestro grupo en la realización de las actividades con los demás grupos participantes.  La relación social entre todos los grupos participantes y el esfuerzo en presentar bien los trabajos.  El conocimiento y respeto por el Patrimonio Cultural y el Medio Ambiente de la Comunidad Autónoma visitada, así como las de los otros colegios participantes.  Coevaluación de los propios alumnos y alumnas a través de asambleas, debates y su posterior puesta en común.CRITERIOS Los criterios de evaluación serán los siguientes:  Participa en las actividades grupales y muestra una actitud cooperante.  Presta atención y participa en las actividades de gran grupo.  Conoce algunos hechos históricos, artísticos, culturales, geográficos, económicos y humanos de la Comunidad Autónoma visitada.EL CASAR DE ESCALONA Página 11
  • C.E.I.P. “NTRA SRA DE HORTUM SANCHO” “ESCUELAS VIAJERAS 2009” – RUTA DE PRIMAVERA  Descubre el Patrimonio Cultural y el Medio Natural de la Comunidad Autónoma visitada.  Elabora correctamente el “Cuaderno del Alumno” con un gusto especial por el trabajo bien hecho y bien presentado.PROCEDIMIENTOS Los procedimientos para poder llevar a cabo esta evaluación serán lossiguientes:  Actitud manifestada a lo largo de su estancia aprovechamiento de las tareas realizadas.  Sus realizaciones, aportaciones e intervenciones.  Valoración del propio alumnado sobre su trabajo y sobre la actividad.RECURSOS Entre otros, los recursos más utilizados para el estudio y conocimiento de laComunidad Autónoma asignada serán los siguientes:  Cuaderno confeccionado para el propio alumnado.  Guía de la ruta asignada.  Folletos turísticos.  Libros de Consulta.  Mapas y planos de la ruta.  Diccionarios y enciclopedias.  Medios audiovisuales: cámara fotográfica, vídeo, informática (Power Point, Internet...)...EL CASAR DE ESCALONA Página 12
  • ANEXO V Modelo de solicitud Programa Escuelas Viajeras 200972010Don Juan Bautista Jiménez MorenoDirector del Centro: C.E.I.P. “NUESTRA SEÑORA DE HORTUM SANCHO” Nº deUnidades: 9cuyos datos figuran a continuación, solicita participar en la actividad de EscuelasViajeras, con un grupo de 12 a 15 alumnos, de acuerdo con el proyecto que seacompaña, al frente del cual irá como profesor responsable:Doña NOEMÍ LOPÉZ Nº.R.P.N.º D.N.I. Área o materia que imparte: Inglés–Tutoría 6º-Datos del CentroDomicilio: Carretera de Otero s/nTeléfono: 925 863382 Fax:925 863382Dirección de correo electrónico: 45000552.cp@edu.jccm.esLocalidad: EL CASAR DE ESCALONA C.P.: 45542 Provincia: TOLEDO - Ubicación en localidad con población inferior a 5.000 habitantes o que estén situados en zonas suburbiales o cinturones industriales: x SI � NO - Acoge a alumnos inmigrantes, de minorías étnicas y/o culturales en un porcentaje superior al 25% del total de alumnos matriculados: : x SI � NODatos de la solicitudPriorizar hasta un máximo de 5 rutas: Indicar las Rutas, por orden de preferencia,así como la distancia en Km. (ida /vuelta) desde la localidad de origen hasta la decabecera de ruta:RUTA DISTANCIA EN KMS. (ida y vuelta, desde la localidad del centro hasta lacabecera de ruta)1ª2ª3ª4ª5ªSeñalar con (x) el período que se solicita: (ver ANEXO III):x Primavera 2009/10 �Otoño 2009/10EL CASAR DE ESCALONA Página 13
  • Relación de alumnos: Nº alumnos: Nº alumnas:Apellidos y nombre (*) Curso Edad Teléfono particular 6º 11 6º 11 6º 11 6º 11 6º 11 6º 12 6º 11 6º 12 6º 11 6º 11 6º 11 6º 11 6º 12 6º 11 6º 11(*) Debe indicarse a continuación si algún alumno presenta problemas de tiposensorial o psíquico. En el caso de que alguno de los participantes presentediscapacidad deberá especificarse su grado de minusvalía. EL CASAR DE ESCALONA a, 15 de noviembre de 2009 EL DIRECTOR DEL CENTRO (Firma y sello)Dirigir la documentación a:- Centros dependientes de Comunidades Autónomas dirigir su solicitud a:ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓNCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN/COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA LAMANCHAEL CASAR DE ESCALONA Página 14