TRABAJO FINAL
Presentado por:
Sulay Tatiana Amador Sánchez
Yeimy Patricia Peralta Muñoz
Docente:
Jennifer Ducon
I.E.D VENE...
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo generar herramientas lúdicas y didácticas para reforzar el proce...
dinámica participativa y respetuosa de las creencias de los miembros de la
comunidad.
1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En los ...
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
 Generar herramientas lúdicas y didácticas para reforzar el proceso de
educación sexual...
3. NOMBRE DE MI PROYECTO
El nombre del proyecto es apropiado a nuestro proyecto realizado ya que
¡CONOCIENCOME!... es de s...
4.
5. W QUESTIONS
A. QUE?
Se quiere que los niños de primaria especialmente de ciclo II tengan el
conocimiento suficiente sob...
C. CUANDO?
Este proyecto se está desarrollando desde el 14 de febrero del 2013 al iniciar la
investigación necesaria para ...
E. COMO?
HORA FECHA ACTIVIDAD TAREA MEDIO/LINK
02:30
p.m. 11/02/2013
Localidad
Tunjuelito numero de barrios alcaldia tunju...
proyecto http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto
actividad http://www.definicion.org/actividad
tarea http://www.wordreferenc...
el porque cuaderno de proyectos 2013
redaccion
plateamiento del
problema cuaderno de proyectos 2013
el geo carpeta de geti...
A QUIENES?
Este proyecto va dirigido a los niños de ciclo II del colegio Venecia jornada
mañana
6. GEOREFERENCIA
7. MARCO ...
7.1 Cuadro des configuración
¿Cómo generar herramientas lúdicas y didácticas para reforzar el proceso de
educación sexual ...
VARIABLE UBICACIÓN ESPACIAL
1. Ubicación del colegio Venecia
2. Antecedentes de trabajo de los estudiantes dentro de la In...
la sexualidad humana, con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual y
reproductiva.
2. Etapas en el desarroll...
3. Valores de la sexualidad
Valores sexuales corporales: aquellas cualidades relacionadas con la
sexualidad humana cuya fu...
mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los
rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen...
endocrino, a fin de establecer un medio interno óptimo para el
comportamiento más efectivo.
Las personas que logran una sa...
Atracción sexual: hace referencia a la capacidad para atraer el interés sexual de
potenciales parejas reproductivas. En el...
alumno, empero disfrazadas a través del juego. Los juegos en los primeros años
deben ser sensoriales (3 años). En etapas m...
El derecho a tomar decisiones reproductivas, libres y responsables
El derecho a la información basada en conocimiento cien...
Antes de Aries, George Boas había publicado el libro Culto a la Niñez con el que
analiza e interpreta el concepto condició...
Temperatura corporal continúa fluctuando con la actividad, su estado
emocional y su ambiente.
El cerebro alcanza un 80% de...
2. Antecedentes de trabajo de los estudiantes dentro de la Institución.
PILEO:
OBJETIVO GENERAL
Fomentar los hábitos lecto...
Ejercitar al alumno en la correcta expresión oral y escrita.
Impulsar el deseo de leer haciendo de los libros, en el coleg...
compañeros, recibir sus inquietudes, propuestas, sugerencias para tratar de
encontrar solución.
Eso sí, serian aspectos qu...
4,- Partidos amistosos de baloncesto, voleibol y microfútbol
Descripción de las actividades
1.- El desfile se realizara po...
 La Sexualidad
 Sexo
 Relaciones sexuales
 Educación sexual
Objetivo
Comprendan el concepto de sexualidad desde la int...
4. Misión del colegió Venecia
5. Visión del colegio Venecia
DOFA
DOFA ESTRATEGIAS
CRONOGRAMA
VOCABULARIO
Incitar: Estimular a uno para que haga algo
Abatible: Que se puede abatir, inclinar o coloca
Asexual: Reproduc...
Vestíbulo vaginal: vestíbulo de la vagina o vestíbulo vulvar (vestibulum
vaginae) es la parte de la vulva ubicada entre lo...
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  1. 1. TRABAJO FINAL Presentado por: Sulay Tatiana Amador Sánchez Yeimy Patricia Peralta Muñoz Docente: Jennifer Ducon I.E.D VENECIA GESTION DE PROYECTOS 11-02 JM BOGOTA D.C 2013
  2. 2. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 PREGUNTA PROBLEMA ¿Cómo generar herramientas lúdicas y didácticas para reforzar el proceso de educación sexual en los niños de ciclo II jornada mañana en el colegio Venecia (localidad sexta)? 1.2 JUSTIFICACION La falta de formación temprana en educación sexual ha traído a través del tiempo consecuencias innumerables en la sociedad tales como: Embarazos a temprana edad Abusos sexuales Mal uso de anticonceptivos Enfermedades de transmisión sexual entre otro. Los más afectados con esta falta de información son los niños que buscan conocimientos sobre diversos temas y al encontrar sus respuestas los hacen mediante métodos no apropiados como: Preguntarse entre ellos mismos Sacar sus propias conclusiones Buscan información no clara en internet etc. El propósito de la educación sexual es propiciar, desde la infancia, el fortalecimiento de la autoestima, el crecimiento de la autonomía, el desarrollo de actividades de convivencia, y el mantenimiento de la salud personal. Pero esto no ha sido posible, porque la sociedad se ha encargado que este tema que es de suma importancia pase a un segundo plano, la falta de información le hace cree a la gente que hablar de educación sexual a los niños es incitarlos a hacer cosas no debidas, pero en realidad no es así, la educación sexual tiene muchas etapas como por ejemplo; el desarrollo de la personalidad que es un proceso que se inicia desde el nacimiento y, a través de etapas avanza durante la vida el niño, por esta razón se busca que la educación sexual en el amito escolar sea de manera
  3. 3. dinámica participativa y respetuosa de las creencias de los miembros de la comunidad. 1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA En los últimos años en los grados superiores de la institución educativa se han visto casos de embarazos en las adolescentes, las cuales no están preparadas aun para ser madres, esto se puedo haber presentado por un acto de irresponsabilidad, por falta de información de cómo cuidarse y prevenir ante todo los embarazos no deseados. Estos casos se pueden empezar a prevenir si desde temprana edad se les inculca la educación sexual se les enseña a cuidar su cuerpo a respetarlo y a medica que van creciendo enseñarse todo lo necesario para su adolescencia sea tomada con más responsabilidad y no continúe un ciclo de madres adolescentes sino que inicie uno de adolescentes sensatos y bien informados.
  4. 4. 2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GENERAL  Generar herramientas lúdicas y didácticas para reforzar el proceso de educación sexual en los estudiantes del ciclo II jm en el colegio Venecia (localidad sexta) 2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Adquirir herramientas informativas para comparar estadísticas la disminución de la educación sexual en los últimos años. Buscar personas expertas en las diferentes etapas de la sexualidad infantil para dar información correcta y clara a los niños y padres. Elaboración de talleres de autoconocimiento.
  5. 5. 3. NOMBRE DE MI PROYECTO El nombre del proyecto es apropiado a nuestro proyecto realizado ya que ¡CONOCIENCOME!... es de saber orientar a los niños que conozcan sus partes de su cuerpo y VIVO MEJOR MI SEXULIADAD para cuando estemos a una edad ya realizada, podamos tener la responsabilidad de saber y hacer las cosas bien
  6. 6. 4.
  7. 7. 5. W QUESTIONS A. QUE? Se quiere que los niños de primaria especialmente de ciclo II tengan el conocimiento suficiente sobre su cuerpo y su sexualidad. Que desde el principio aclaren sus dudas. Una solución a este problema sería que al igual que las matemáticas, el español y todas las demás asignaturas que se ven a diario y que son de suma importancia para la vida esta se convierta en algo más, que no sea unos simples talleres una vez cada año sino que se convierta en una materia mas dentro del currículo escolar. Para trabajar de una forma adecuada con ellos es necesario tener conocimientos y un lenguaje apropiado para no causar confusión en su personalidad, poderles desarrollar facetas profundas de autoestima y autoconocimiento sin dales mas información de la debida. B. PORQUE? La falta de formación temprana en educación sexual ha llevado a los niños que busquen conocimientos sobre diversos temas y al encontrar sus respuestas lo hacen mediante métodos no apropiados como: Preguntarse entre ellos mismos Preguntarle a los adultos y ellos no sepan responder Saquen sus propias conclusiones Esto ha traído a través del tiempo consecuencias innumerables en la sociedad tales como: Embarazos no deseados Abusos sexuales y como actuar ante ellos Conocimiento incorrecto del cuerpo el mal uso de anticonceptivos enfermedades y abortos Para empezar a ver cambios en nuestra sociedad sobre la mala información en la educación sexual es necesario empezar por los niños que serán el futuro para que al llegar a su adolescencia sea más plena y con mucha más responsabilidad, conociendo su cuerpo y los cuidados y las prevenciones sobre él.
  8. 8. C. CUANDO? Este proyecto se está desarrollando desde el 14 de febrero del 2013 al iniciar la investigación necesaria para la primera fase del proyecto que consta de: I. Planteamiento del problema II. Pregunta problema III. Justificación IV. Descripción del problema V. Objetivos VI. General VII. Específicos VIII. Nombre del proyecto IX. Logo D. DONDE?
  9. 9. E. COMO? HORA FECHA ACTIVIDAD TAREA MEDIO/LINK 02:30 p.m. 11/02/2013 Localidad Tunjuelito numero de barrios alcaldia tunjuelito estructura politica alcaldia tunjuelito total de colegios alcaldia tunjuelito poblacion femenina alcaldia tunjuelito poblacion masculina alcaldia tunjuelito edades alcaldia tunjuelito cantidad de niños alcaldia tunjuelito cantidad de ancianos alcaldia tunjuelito cantidad de adultos alcaldia tunjuelito cantidad de jovenes alcaldia tunjuelito jardines infantiles alcaldia tunjuelito ancianatos alcaldia tunjuelito hospitales alcaldia tunjuelito correccionales alcaldia tunjuelito carceles alcaldia tunjuelito numero de negocios alcaldia tunjuelito tipo de negocios alcaldia tunjuelito fabricas alcaldia tunjuelito bibliotecas alcaldia tunjuelito malla vial alcaldia tunjuelito fronteras territoriales alcaldia tunjuelito parques alcaldia tunjuelito historia de tunjuelito alcaldia tunjuelito estructuras organizadas alcaldia tunjuelito organismos alcaldia tunjuelito programas alcaldia tunjuelito 5:00 p.m 13/02/2013 instutucion proyectos institucionales agenda del colegio 07:30 p.m. 14/02/2013 taller #1° investigar conceptos vistos en el año anterior cuaderno de proyectos del año pasado porque emprendedor desarrolla proyectos http://www.upaep.mx/index.php?option=c significado de absolencia programada http://es.wikipedia.org/wiki/Obsolescencia la publicidad de mi proyecto cuaderno de proyectos del año pasado 4:35 p.m 18/02/2013 compromiso defina plan http://definicion.de/plan/ programa http://definicion.de/programa/
  10. 10. proyecto http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto actividad http://www.definicion.org/actividad tarea http://www.wordreference.com/definicion investigar cualidades y el perfil para realizar un proyecto http://www.fao.org/docrep/008/a0322s/a defina proyecto local http://es.answers.yahoo.com/question/i proyecto regional http://es.answers.yahoo.com/question/index? proyecto internacional http://es.answers.yahoo.com/question/index? proyecto nacional http://es.answers.yahoo.com/question/index? consultar planificacion de un trabajo http://www.csintranet.org/competenciaslaboral contenido de un proyecto http://www.slideshare.net/citur2010/contenido propuestas para mi proyecto http://www.educar.org/proyectos/ 5:03 p.m 27/02/2013 consignar para mi proyecto ventajas y desventajas de mi proyecto http://areli-nallely.blogspot.com/2007/10/ven ubicación espacial de mi proyecto alcaldia tunjuelito datos pertinentes de mi proyecto http://www.esetunjuelito.gov.co recdactada la propuesta de mi proyecto cuaderno de proyectos del año pasado 05:10 p.m. 06/03/2013 consignación para mi proyecto hacer el que y el porque de mi proyecto y las propuestas cuaderno de proyectos 2013 06:30 p.m. 04/03/2013 investigar que es pregunta de investigacion http://es.wikipedia.org/wiki/Pregunta_de los tipos de pregunta de inventigacion http://www.ingenieria.peru-v.com/hipotesis la configuracion de una pregunta de inventigacion http://www.foroswebgratis.com/mensaje- onfiguracion_de_la_pregunta_de_investigacion-61345 caracterisitcas de una pregunta de investigacion http://profechef.x10.mx/pii/caracteristicas los verbos en infinitivo http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-verbos 04:25 p.m. 12/03/2013 consignar en mi proyecto 10 posibles tematicas cuaderno de proyectos 2013 tematica elegida cuaderno de proyectos 2013 el que cuaderno de proyectos 2013
  11. 11. el porque cuaderno de proyectos 2013 redaccion plateamiento del problema cuaderno de proyectos 2013 el geo carpeta de getion de proyectos 01:54 p.m. 20/03/2013 enviar al correo de la profesora plantiamiento de problema carpeta de getion de proyectos pregunta problema carpeta de getion de proyectos justificacion carpeta de getion de proyectos descripcion del problema carpeta de getion de proyectos objetivos carpeta de getion de proyectos objetivos generales carpeta de getion de proyectos objetivos especificos carpeta de getion de proyectos 05:45p.m. 29/03/2013 envio del trabajo final presentacion en powerpoint cuaderno y carpeta de gestion de proyectos trabajo de word cuaderno y carpeta de gestion de proyectos 02:30 p.m. 13/04/2013 investigar el concepto de variable para mi proyecto http://www.buenastareas.com/ensayos/Varia tipos de variables de proyecto http://www.buenastareas.com/ensayos/Proye características de variables de proyecto http://trabajorecursosinformaticos.blogspot.com como puedo identificar las variables de mi proyecto información basada en libros de sexualidad que es un mapa conceptual http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual tipos de mapas conceptuales http://www.tiposde.org/escolares/196-tipo 05:32 p.m. 04/04/2013 hacer en la carpeta detectar las variables de mi proyecto información basada en libros de sexualidad hacer las preguntas de indagacion correspondientes a mis variables información basada en libros de sexualidad generar cuadros sinópticos de mis variables información basada en libros de sexualidad digital en el documento digital hacer las variables correspondientes información basada en libros de sexualidad
  12. 12. A QUIENES? Este proyecto va dirigido a los niños de ciclo II del colegio Venecia jornada mañana 6. GEOREFERENCIA 7. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
  13. 13. 7.1 Cuadro des configuración ¿Cómo generar herramientas lúdicas y didácticas para reforzar el proceso de educación sexual en los niños de ciclo II jornada mañana en el colegio Venecia (localidad sexta)? EDUCACION SEXUAL En los niños de Generar herramientas Colegio Venecia Ciclo ll lúdica y didáctica localidad sexta 7.2 Variables VARIABLE CENTRAL 1. General 2. Que es la educación sexual 3. Etapas en el desarrollo social y sexual 4. Valores de la sexualidad 5. Autoestima, autoconocimientos y emociones 6. Orientación sexual 7. Que es lúdica 8. Que es didáctica 9. Derechos sexuales 10.Sexualidad humana VARIABLE DE POBLACION 1. Que es infancia 2. Que es pubertad 3. Desarrollo físico. 4. Desarrollo emocional 5. Cuantos niños hay en ciclo II del colegio Venecia JM
  14. 14. VARIABLE UBICACIÓN ESPACIAL 1. Ubicación del colegio Venecia 2. Antecedentes de trabajo de los estudiantes dentro de la Institución. 3. Historia de colegio Venecia 4. Misión del colegió Venecia 5. Visión del colegio Venecia 7.3 Preguntas de acuerdo a las variables TEMATICAS A DESARROLLAR 1. ¿Por qué es importante aclarar la diferencia entre la sexualidad y genitalidad? 2. ¿Cuáles son los procesos biológicos de la sexualidad? 3. ¿Cuáles son los procesos socioculturales de la sexualidad? 4. ¿Qué es la discriminación sexual? 5. ¿Cuáles son los procesos psicológicos de la sexualidad? 6. ¿El desarrollo de la sexualidad? a. su función los agentes de socialización sexual? 7. ¿Cómo adquieren los niños y las niñas conocimientos sobre la sexualidad? 8. ¿Qué tipo de preguntas hacen los niños y niñas para aprender sobre la sexualidad? 9. ¿Qué tan conveniente es dar a los niños información sexual a una edad temprana? 10.¿Cómo se debe responder a las preguntas sexuales de los niños y de las niñas? 11.¿Por qué algunos niños o niñas no preguntan sobre el tema de la sexualidad? 7.4 Desarrollo de las preguntas información clasificada y analizada VARIABLE CENTRAL 1. Que es la educación sexual: El término educación sexual se usa para describir el conjunto de actividades relacionadas con la enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción y, más específicamente, la reproducción humana-, los derechos sexuales y los derechos reproductivos, los estudios de género y otros aspectos de
  15. 15. la sexualidad humana, con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual y reproductiva. 2. Etapas en el desarrollo sexual: De 0 a 1 años La sexualidad en un niño recién nacido está íntimamente vinculada a la relación con sus padres, su vivencia a través de los cuidados y las caricias de sus progenitores. A través de ellos se crean lazos afectivos que serán necesarios para el desarrollo social y sexual de los niños. De 1 a 3 años y medio En la segunda etapa, el niño tiene un estrecho vínculo con su familia, lo que hace que su pensamiento se vaya enriqueciendo. En esta etapa se oponen a las reglas que imponen sus padres, como una forma de afianzar su independencia. En esta etapa se experimentan más sensaciones de placer al controlar los esfínteres y a evacuar, con lo que empiezan a conocer su cuerpo, lo que necesitan y lo que les produce placer. De 3 años y medio a 6 años La tercera etapa se caracteriza por la exploración del mundo, tanto a nivel físico como social, con lo que refuerzan los vínculos con su familia y amigos. Por ello, comienzan a descubrir su sexualidad, y surge aquí el primer periodo de enamoramiento hacia el progenitor del sexo opuesto o en algunos casos incluso hacia el del mismo sexo. Por otro lado, aprenden a relacionarse con otros y a ensayar sus roles sociales, así como a identificar su propio sexo. De 6 a 9 años En la etapa cuarta comienza el crecimiento físico, que se equilibra con el desarrollo afectivo y permite que surja el interés por conocer y saber sobre el mundo y sus fenómenos. De la misma manera, es fundamental el reconocimiento de las personas de su entorno hacia ellos, y cómo afecta esto a la concepción de su propia imagen. El interés sexual se centra en el conocimiento del cuerpo y de los órganos sexuales. Los juegos sexuales, mixtos o entre miembros del mismo sexo, forman parte de esta etapa y son un elemento clave para la formación de la identidad sexual. Los valores de la sociedad y de la familia sobre la sexualidad son determinantes en esta etapa.
  16. 16. 3. Valores de la sexualidad Valores sexuales corporales: aquellas cualidades relacionadas con la sexualidad humana cuya fuerza o centro principal es el cuerpo como materia viva de la persona. Valores sexuales intelectuales: cualidades cuya referencia central es la naturaleza racional del hombre, en cuanto contenido, proceso o resultado, en relación con la sexualidad. Valores sexuales afectivos: cualidades sexuales cuyo contenido afecta a nuestras reacciones psíquicas de agrado: a los estados de emoción, sentimiento o pasión. Valores sexuales estéticos: cualidades sexuales que son deseadas o deseables por su belleza en sus manifestaciones en las personas, en el arte o la naturaleza. Valores sexuales individuales-liberadores: los valores sexuales individuales-liberadores son cualidades sexuales que prioritariamente refieren el aspecto singular y autónomo de la persona, así como sus consecuencias. Valores sexuales morales: los valores sexuales morales se centran en la estimación ética: la bondad o maldad de las acciones sexuales en cuanto tales, atendiendo al fin o al deber. Valores sexuales sociales: afectan directamente a las relaciones sexuales sociales e institucionales, en su contenido y en el procedimiento o finalidad. Valores sexuales instrumentales: son aquellos que estimamos más como medios que como fines, relacionados con los beneficios que reportan en nuestro crecimiento sexual. Valores sexuales integrales: se refieren principalmente a varias o a todas las dimensiones sexuales de la persona, mostrando percepciones más 4. Autoestima, emociones y autoconocimiento Autoestima: es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros
  17. 17. mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros mismos. Grados de autoestima: La autoestima es un concepto gradual. En virtud de ello, las personas pueden presentar en esencia uno de tres estados: Tener una autoestima alta equivale a sentirse confiadamente apto para la vida, o, usando los términos de la definición inicial, sentirse capaz y valioso; o sentirse aceptado como persona. Tener una baja autoestima es cuando la persona no se siente en disposición para la vida; sentirse equivocado como persona. Tener un término medio de autoestima es oscilar entre los dos estados anteriores, es decir, sentirse apto e inútil, acertado y equivocado como persona, y manifestar. Escala de autoestima Auto reconocimiento: Es reconocerse a sí mismo, reconocer las necesidades, habilidades, potencialidades y debilidades, cualidades corporales o psicológicas, observar sus acciones, como actúa, por qué actúa y qué siente. Auto aceptación: Es la capacidad que tiene el ser humano de aceptarse como realmente es, en lo físico, psicológico y social; aceptar cómo es su conducta consigo mismo y con los otros. Es admitir y reconocer todas las partes de sí mismo como un hecho, como forma de ser y sentir. Auto valoración: Refleja la capacidad de evaluar y valorar las cosas que son buenas de uno mismo, aquellas que le satisfacen y son enriquecedoras, le hacen sentir bien, le permiten crecer y aprender. Es buscar y valorar todo aquello que le haga sentirse orgulloso de sí mismo. Emociones: Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del hombre cuando ve algo o una persona importante para ellos. Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria. Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz, la actividad del SNA y la del sistema
  18. 18. endocrino, a fin de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo. Las personas que logran una sana salud mental lo que común mente denominamos inteligencia emocional, son consientes de los pensamientos, los sentimientos y los comportamientos por los cuales atraviesan. Lo importantes es saber que son las emociones y aprender cómo manejarlas para poder superar el estrés los problemas diarios y tomar las mejores decisiones. El aprender a manejar las emociones ayuda que tenga una mejor salud y que experimentemos relaciones con las demás personas. Auto conocimiento: Conocer mejor nuestro ser, carácter, fortalezas, oportunidades, actitudes, valores, gustos y disgustos. Conocerse a sí mismo también significa construir sentidos acerca de nosotros mismos, de las demás personas y del mundo en que vivimos. Conocerse, saber qué se quiere en la vida e identificar los recursos personales con que se cuenta para lograrlo, son aspectos que le permiten a una persona tener claridad sobre el proyecto vital que quiere emprender y desarrollar las competencias que necesita para lograrlo. Conocerse es el soporte y el motor de la identidad y de la capacidad de comportarse con autonomía. Conocerse no es sólo mirar hacia dentro de sí, también es saber con qué fuentes sociales de afecto, ejemplo, apoyo o reconocimiento se cuenta. Saber con qué recursos personales y sociales contamos en los momentos de adversidad. 5. Orientación sexual: La orientación sexual se clasifica habitualmente en función del sexo o de las personas deseadas en relación con el del sujeto: Heterosexual (hacia el sexo opuesto) Homosexual (hacia el mismo sexo) Bisexual (hacia ambos sexos) Comportamiento sexual humano: La actividad sexual en los humanos es una forma natural de intimidad física. Puede ejercerse con el propósito de la reproducción biológica, trascendencia espiritual, para expresar afecto o por placer y entretenimiento (conocido en este contexto como "gratificación sexual"). El deseo por el sexo es una de las motivaciones básicas del comportamiento humano. Todas las especies animales que tienen reproducción sexual, y todas las culturas humanas, tienen una serie de conductas que se dividen en: cortejo, intimidad y actividad sexual.
  19. 19. Atracción sexual: hace referencia a la capacidad para atraer el interés sexual de potenciales parejas reproductivas. En el ser humano se entiende como la habilidad para generar interés erótico en otras personas. Identidad psicosexual: identidad sexual se diferencian en que la primera es más general e incluye aspectos no estrictamente biológicos como sucede con la mera identidad sexual. La identidad Psicosexual por tanto añade una dimensión psicológica de identificación que puede ser independiente de los caracteres fenotípicos que todos los humanos poseen por condicionantes biológicos, estos pueden ser independientes del ámbito psicosocial, a pesar de que en la mayor parte de seres humanos existe correlación entre ambos. La identidad psicosexual es la conciencia que se adquiere de la igualdad, la unidad y la persistencia de la individualidad como varón o mujer. Identidad sexual: Con el término identidad sexual se alude a dos conceptos bien diferenciados: primero, relativo a la identidad y a la sexualidad; segundo, más en relación con la experiencia interna de pertenecer a un sexo. En el primer caso, que no se abordará en este artículo, numerosas investigaciones se centran en la identidad sexual como el auto concepto de cada persona según se relacionan el sexo, género, orientación sexual, Identidad de género y el conjunto de habilidades con las que esta persona se desenvuelve en su vida y en relación a la sexualidad. De ahí hablaríamos de distintas formas de organizar la identidad sexual dado el extenso desarrollo histórico de distintas identidades. Por ejemplo, la transexualidad, el travestismo u otras manifestaciones de roles de género pueden constituir identidades sexuales, desde la Teoría Queer. Por otro lado, en el segundo caso, el cual se extiende en este artículo, la identidad sexual es la suma de las dimensiones biológicas y de conciencia de un individuo que le permiten reconocer la pertenencia a un sexo u otro, es decir, ser varón o mujer (ser macho o hembra) independientemente de la identidad de género (sentirse como hombre o mujer) o su orientación sexual (tendencia o inclinación sexual). Este concepto está en estrecha relación con la identidad de género, hasta el punto de que con frecuencia suelen usarse como sinónimos. 6. Lúdica: El método lúdico es un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente de armonía en los estudiantes que están inmersos en el proceso de aprendizaje. Este método busca que los alumnos se apropien de los temas impartidos por los docentes utilizando el juego. El método lúdico no significa solamente jugar por recreación, sino por el contrario, desarrolla actividades muy profundas dignas de su aprehensión por parte del
  20. 20. alumno, empero disfrazadas a través del juego. Los juegos en los primeros años deben ser sensoriales (3 años). En etapas más avanzadas deben promover la imaginación y posteriormente juegos competitivos. 7. Didáctica: La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica. Juan Amos Comenio fue quién acuño la palabra didáctica en su obra "Didáctica Magna", desarrollada en 1657.2 Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. 8. Derechos sexuales: Declaración Universal de los Derechos Sexuales Artículo principal: Derechos sexuales. En el XIII Congreso Mundial de Sexología, celebrado en 1997 en Valencia, España, se formuló la Declaración Universal de los Derechos Sexuales, que posteriormente (el 26 de agosto de 1999, en el 140º Congreso Mundial de Sexología, en Hong Kong) fue revisada y aprobada por la Asamblea General de la Asociación Mundial de Sexología (WAS)6 Derechos sexuales El derecho a la libertad sexual El derecho a la autonomía sexual, a la integridad sexual y a la seguridad del cuerpo sexual El derecho a la privacidad sexual El derecho a la igualdad sexual (equidad sexual) El derecho al placer sexual El derecho a la expresión sexual emocional El derecho a la libre asociación sexual
  21. 21. El derecho a tomar decisiones reproductivas, libres y responsables El derecho a la información basada en conocimiento científico El derecho a la educación sexual general El derecho a la atención clínica de la salud sexual Sexualidad y genitalidad Es frecuente confundir y reducir el significado de la sexualidad a la genitalidad. La genitalidad, aunque importante, solamente es una parte de la sexualidad. También es frecuente simplifir el concepto sexualidad limitándolo a la copulación y fecundación. De estas confusiones se deriva la negación de algunos de los padres a que sus hijos reciban educación sexual en la escuela. Valores de la sexualidad Un valor sexual es una cualidad real o ideal, deseada o deseable por su bondad, cuya fuerza estimativa orienta la vida humana, desde su dimensión comunicativa y simbólica. Así se pude afirmar que el valor sexual dinamiza el crecimiento personal. En la apropiación creativa de valores sexuales se va ensanchando el horizonte de nuestra vida como un continuo estar-dando-de-sí nuestra propia realidad personal, para bien nuestro, de quienes nos rodean y de la entera humanidad. La estructuración –siempre pedagógica- de las categorías de valores sexuales que utilizamos para un cuestionario sobre valores sexuales de los futuros profesionales de la Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada es la que presentamos ahora: valores sexuales corporales, intelectuales, afectivos, estéticos, individuales-liberadores, morales, sociales instrumentales e integrales. VARIABLE DE POBLACION 1. Infancia: La infancia o niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia o pubertad. Philippe Ariès, medievalista e historiador francés, publicó en 1961 un estudio acerca de pinturas, petroglifos y registros que hacen referencia a la niñez. En este trabajo se concluye que antes del siglo XVII los niños fueron representados como adultos en miniatura. A partir de estos hallazgos los historiadores han aumentado el acervo documental que enriquece la investigación de la niñez en tiempos remotos.
  22. 22. Antes de Aries, George Boas había publicado el libro Culto a la Niñez con el que analiza e interpreta el concepto condición se redujo posteriormente gracias a la labor de los Evangélicos y las denuncias públicas realizadas por autores de reconocido prestigio como Charles Dickens y Karl Marx. El trabajo infantil y la prostitución infantil fueron gradualmente reducidos y prohibidos en Inglaterra a través de las Actas Industriales de 1802-1878. Los Victorianos conjugaron la función de la familia con el de la santidad de la niñez y de forma vaga esta actitud ha permanecido en las sociedades occidentales desde entonces. 2. Pubertad: La pubertad, adolescencia inicial o adolescencia temprana es la primera fase de la adolescencia y de la juventud, normalmente se inicia a los 10 años en las niñas y 11 años en los niños y finaliza a los 14 o 15 años.1 2 En la pubertad se lleva a cabo el proceso de cambios físicos en el cual el cuerpo del niño o niña se convierte en adolescente, capaz de la reproducción sexual. El crecimiento se acelera en la primera mitad de la pubertad, y alcanza su desarrollo al final. Las diferencias corporales entre niños y niñas antes de la pubertad son casi únicamente sus genitales.4 Durante la pubertad se notan diferencias más grandes en cuanto a tamaño, forma, composición y desarrollo funcional en muchas estructuras y sistemas del cuerpo. Las más obvias son las características sexuales secundarias. En sentido estricto, el término «pubertad» se refiere a los cambios corporales en la maduración sexual más que a los cambios psicosociales y culturales que esto conlleva. La adolescencia es el período de transición psicológica y social entre la niñez y la vida adulta. La adolescencia abarca gran parte del período de la pubertad, pero sus límites están menos definidos, y se refiere más a las características psicosociales y culturales mencionadas anteriormente. 3. Desarrollo físico: La niñez empieza a los dos años y termina a los nueve años y medio (por lo general, a los 10 se alcanza la pubertad que es el inicio de la adolescencia) El aumento de peso es de 2 kilos cada año (promedio), de modo que pesa aproximadamente 12 a 15 kilos, unas tres o cuatro veces el peso al nacer. Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada año, para una talla promedio entre 85 y 95 cm. Postura erecta, abdomen aún globoso sin que se hayan aún desarrollados sus músculos abdominales, por lo que aparece una lordosis transitoria. La frecuencia respiratoria es más lenta y regular, aproximadamente entre 20 y 35 respiraciones por minuto.
  23. 23. Temperatura corporal continúa fluctuando con la actividad, su estado emocional y su ambiente. El cerebro alcanza un 80% de su tamaño en comparación con el cerebro de un adulto. 4. Desarrollo Emocional: Legal: Periodo que abarca desde el nacimiento hasta cumplir los más de 18 años de edad o alcanzar la emancipación. La Convención sobre los Derechos del Niño, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad".1 Esta convención recoge los principales derechos de niños y niñas a lo largo del mundo. Desde la evolución psicoafectiva: Se entiende por niño o niña aquella persona que aún no ha alcanzado un grado de madurez suficiente para tener autonomía. Desarrollo físico: Es la denominación utilizada para referirse a toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. Sociocultural: Según las condiciones económicas, las costumbres y las creencias de cada cultura el concepto de infancia puede variar, así como la forma de aprender o vivir. 5. Numero de estudiantes en el ciclo II Niñas de tercero A: 19 niñas de cuarto A: 13 niñas de cuarto B: 15 Niños de tercero A: 15 niños de cuarto A: 19 niños de cuarto B:20 VARIABLE UBICACIÓN ESPACIAL 1. Ubicacion del colegio Venecia
  24. 24. 2. Antecedentes de trabajo de los estudiantes dentro de la Institución. PILEO: OBJETIVO GENERAL Fomentar los hábitos lectores y escritores en los diferentes estamentos de la comunidad educativa. OBJETIVOS ESPECÌFICOS Mediante el ejercicio continuo de la lectura y la escritura, capacitar al estudiante en el desempeño de competencias básicas en todas las áreas.
  25. 25. Ejercitar al alumno en la correcta expresión oral y escrita. Impulsar el deseo de leer haciendo de los libros, en el colegio, fuente de entretenimiento, formación e información. Partiendo de la elaboración de textos cortos, lograr que el estudiante, a través de la práctica, exprese con coherencia y cohesión sus sentimientos, opiniones, deseos y reflexiones. “El encuentro decisivo entre los niños y los libros se produce en la escuela” Proyecto Democracia 2.011 El día 4 de marzo todos los estudiantes tuvieron la oportunidad de elegir a quien los representaría en el colegio. Todo el proceso electoral quedo atrás, la campaña, las promesas, el discurso concluye con el voto. Ese día participamos y elegimos a nuestro representante. Ser personero exige, actitud, liderazgo, cumplimiento, responsabilidad y decisión. Un cargo muy importante en nuestro colegio ya que debe escuchar a sus
  26. 26. compañeros, recibir sus inquietudes, propuestas, sugerencias para tratar de encontrar solución. Eso sí, serian aspectos que mejorarían la convivencia y la tolerancia en nuestra comunidad educativa. Las prácticas democráticas en la sociedad se inician en el colegio. Allí damos los primeros pasos para construir una cultura de la participación ciudadana y la elección del personero, el consejo estudiantil, se convierten en aspectos claves para fomentarlas. Sin embargo este es un primer paso para construirla. Se necesita de un esfuerzo de todos, donde nos sintamos representados por el ganador. personera estudiantil como Contralora estudiante de la Jornada Tarde. Igualmente para la presidenta del Consejo Estudiantil. Esperamos se conserven estos espacios democráticos en las instituciones y se proyecten a nuestra futura vida como Ciudadanos participes de una verdadera Sociedad democrática. Danzas Objetivo: reunir a la comunidad del torno al evento deportivo de la inauguración de los juegos del presente año y resaltar los valores como el sentido de pertenencia institucional, el respeto, el trabajo en equipo a través de manifestaciones de orden, disciplina, armonía y sincronía en el desfile. Justificación A pesar de ser una actividad que se realiza un día especial del calendario académico en su preparación los alumnos y profesores dedican una buena parte del tiempo entre y extra escolar para ensayar las formaciones, la marcha, los esquemas gimnásticos, diseñar y elaborar las pancartas, los heraldos, el vestuario y elementos que conforman la comparsa deportiva para el desfile que se llevara a cabo por las calles del sector. Vale la pena mencionar que esta es una actividad integradora e interdisciplinar ya que toman parte todos los estamentos de la institución abordando en cada versión diferentes temáticas como los juegos Olímpicos y Nacionales donde se integra la cultura, la música, regionalización cultural del país, datos históricos y el arte. Actividades 1.- Desfile 2.- Actos protocolarios 3.- Presentaciones
  27. 27. 4,- Partidos amistosos de baloncesto, voleibol y microfútbol Descripción de las actividades 1.- El desfile se realizara por las calles aledañas al colegio, saliendo por la entrada principal de la calle 68, se continua por varias calles y carreras del barrio la Estrada procurando no utilizar vías arterias para no tener problemas con el transito de vehículos, el ingreso al colegio nuevamente al colegio será por la entrada del costado norte para facilitar la ubicación de los estudiantes en el patio. Para obviar algún inconveniente con las vías, se dirigirá una carta a la Secretaria de transito para que nos colaboren con los cierres respectivos y acompañen el recorrido.Cada curso ira formado “Cuatro en fondo” representando una delegación de los juegos de Olímpicos que este año asistirá a Pekín. Cada curso debe llevar un heraldo con el nombre del curso y una pequeña representación folklórica del país asignado. PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE Se adelanta el proyecto del medio amiente atendiendo a los lineamientos trazados por el M.E.N Y la S.E.D. Todo ello con el fin de promover una educación integral y formadora en valores hacia la prevención y conservación de los recursos naturales conforme a los cambios tecnológicos y de desarrollo del país. El punto de referencia son los proyectos escolares (PRAE) , que desde el aula se vinculan a la solución de la problemática ambiental de la localidad a la que se pertenece como educación educativa , permitiendo a su vez espacios de reflexión y dialogo buscando concertación y ayuda mutua. En la actualidad el proyecto se ha desarrollado generando varios sub proyectos entre los que se pueden citar: Lo anterior aunado con el desarrollo de seminarios, talleres, mesas de trabajo, conferencias que en materia de educación ambiental se adelanten paralelamente al desarrollo de las clases de ciencias naturales. Buscando soluciones a las problemáticas planteadas, pero también contribuyendo a la formación de ciudadanos responsables, críticos, solidarios que fomenten el mejoramiento e la calidad de vida pero también la promoción del valor del respeto hacia la biodiversidad ecosistémica, culturales y sociales. Acorde con los esfuerzos legislativos que en materia de educación ambiental se adelantan en nuestro país. En particular el grupo ambiental escolar se conforma con estudiantes de cada uno de los grados de las jornadas mañana y tarde a los cuales se les denomina MONITORES ECOLÓGICOS y dentro de sus funciones están: EDUCACION SEXUAL Temáticas
  28. 28.  La Sexualidad  Sexo  Relaciones sexuales  Educación sexual Objetivo Comprendan el concepto de sexualidad desde la integridad del ser humano, las diferencias entre sexualidad, sexo y relaciones sexuales y reflexionen acerca de cómo ha sido su construcción de vida a través de su educación sexual, reconociéndose como seres sexuados en constante transformación. Asumirse como sujetos de derechos y que el ejercerlos hace parte de su cotidianidad 3. Historia de colegio Venecia
  29. 29. 4. Misión del colegió Venecia 5. Visión del colegio Venecia
  30. 30. DOFA
  31. 31. DOFA ESTRATEGIAS
  32. 32. CRONOGRAMA
  33. 33. VOCABULARIO Incitar: Estimular a uno para que haga algo Abatible: Que se puede abatir, inclinar o coloca Asexual: Reproducción que se realiza sin intervención de los dos sexos Cópula: Acto sexual entre un macho y una hembra Anisogamia: Forma de reproducción sexual en la que los gametos masculino y femenino que se unen son morfológicamente diferentes. Erógeno: Que produce o es sensible a la excitación sexual Consumación: Realización de una acción o proceso de manera que queda completo o finalizado Casquete: Coito, acto sexual Experimentación: Método científico de indagación. Conjunto de pruebas a que se somete algo para probar su eficacia y validez o para examinar sus características Placer: Gusto, satisfacción, sensación agradable Sensación: Impresión que las cosas producen en la mente por medio de los sentidos Autoestima: Consideración, aprecio o valoración de uno mismo Monte de Venus: a una almohadilla adiposa que descansa sobre la cara anterior de la sínfisis púbica de la mujer
  34. 34. Vestíbulo vaginal: vestíbulo de la vagina o vestíbulo vulvar (vestibulum vaginae) es la parte de la vulva ubicada entre los labios menores.

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