• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Haciendo planes final
 

Haciendo planes final

on

  • 451 views

 

Statistics

Views

Total Views
451
Views on SlideShare
451
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Haciendo planes final Haciendo planes final Presentation Transcript

    • USUARIOS DE LA INFORMACIÓN "HACIENDO PLANES" Sacks Daniela PROFESORA: ALUMNA: De Santis Mabel TERCER AÑO
    • FORMACIÓN DE USUARIOS
      • BIBLIOTECARIO/FORMADOR
      • USUARIOS/ALUMNOS
      • ( RAE) “QUIÉN USA UNA COSA”
      • Formación de usuarios AUTÓNOMOS
      • PILAR CUALITATIVO Desarrollo
      • CUANTITATIVO del individuo
    • ¿CUÁNDO COMIENZA LA FU? PRIMEROS CONTACTOS. *CANCIONES CUENTOS NARRADOS PARA ÉL. LIBRO-OBJETO *Manipula *Mira imágenes *Escucha al que le lee. ESCUCHA CUENTOS. *Interactúa *Evoca objetos *Representa imágenes
    • BIBLIOTECA ¿CÓMO FU? BIBLIOTECA….¿CÓMO FU? PLANIFICACIÓN ESTEBLECER ESQUEMAS DE TRABAJO ORGANIZADO. SECUENCIA LÓGICA. TIEMPO LUGAR.
    • EDUCACIÓN -PLANIFIACIÓN-ORGANIZA SITUACIONES Enseñanza-Aprendizaje PROMUEVE MOTIVACIÓN APRENDIZAJE EFICAZ “ PROGRAMA DE FORMACIÓN DE USUARIOS” CONJUNTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, MEDIOS NECESARIOS PARA: * FAVORECER APRENDIZAJE. * MEJORAR ACTITUDES DEL USUARIO “BIBLIOTECA”
      • Describe los distintos puntos que lo componen.
      • Informa los alcances del proyecto.
      • Las distintas etapas que la conforman.
      • Ordenación y coordinación de actividades a realizar.
      • BIBLIOTECA
      “ Programa de Formación de Usuarios”.
    • Planificación del programa de FU
      • Conjunto de estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje.
      • Mejora sus actitudes.(inf)
      • Desarrolla pensamiento crítico ,
      • Competencias, habilidades,
      • y su autonomía.
      • Contempla los medios necesarios para alcanzar el fin.
    • Para realizar un PFU.
      • Tipo de usuarios.
      • Adaptación al contexto social.
      • Tipo de biblioteca.
    • TIPOS DE USUARIOS REALES POTENCIALES VIRTUALES
    • Para planificar PFU:
      • FUNDAMENTACIÓN (Marco referencial)
      • Objetivos (Fuentes de información)
      • Contenidos. Secuenciar ETAPAS
      • Analizar planes de estudios de la Institución.
      • TRANSVERSALIDAD
      • Disponibilidad de tiempo. CURRICULAR
        • Nivel de los usuarios.
        • Metodología de enseñanza.
        • Actividades.
        • Recursos.
        • Técnicas y procedimientos.
        • Evaluación.
    • CARACTERÍSTICAS
      • Flexible ( adaptable a la institución )
      • Realista , adecuarse a limitaciones .
        • Recursos humanos.
        • Recursos materiales.
        • Nivel de los alumnos.
        • Tiempo y lugar disponible.
      • Precisa en:
        • Objetivos
        • Sucesión de acciones.
    • Principios básicos PFU
      • Personal actualizado.
        • Actualización permanente de
        • últimas adquisiciones.
        • Nuevos productos
        • informativos.
        • Capacitación
        • constante para transmitir a los usuarios.
    • INTERACCIÓN Biblioteca Información Usuario
    • Interacción
      • Bibliotecario identifica saberes previos de los usuarios.
      • Diagnóstico grupo frente a la información.
      • Interacción Bibliotecario- Usuario -Información.
      • Necesidad de modificar su estrategia pedagógica.
    • Contextualización
      • Enseña USO fuente de información.
      • Naturaleza investigación.
      • Disciplinas /Áreas curriculares.
      • Conocer y comprender fuentes apropiadas para cada una, cobertura temática, nivel de accesibilidad, etc.
      • Características: Fuentes y servicios de información.
      • ORIENTA -Búsqueda
      • ¿CÓMO Y CUÁNDO UTILIZARLAS?
      • AUTONOMÍA- PRINCIPAL
      • PROPÓSITO
      • PROCESO DE INFORMARSE
      • PLANIFICACIÓN EFECTIVA
    • FORMAR PARTE PLAN ESTUDIO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EFICAZ VARIAS FASES CONOCER RECURSOS Humanos Materiales SECUENCIAL CONOCIMIENTOS PREVIOS ESTUDIO ENTORNO PROCESO SISTEMÁTICO PROGRAMA FU METODOLOGÍA
    • ELABORACIÓN DEL PROGRAMA DE FU.
      • ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
      • TIPO DE USUARIO
      • TIPO DE BIBLIOTECAS
    •  
    •  
    •  
    •  
    • “ Biblioteca Municipal de Merlo.” BIBLIOTECA MUNICIPAL DE MERLO
    •  
    •  
    • Los usuarios dependen de las características de la institución:
      • Biblioteca académica
      • Biblioteca escolar
      • Biblioteca especializada
      • Biblioteca pública
      • Biblioteca especial.
      • Biblioteca Nacional.
      • Biblioteca virtual.
    • OBJETIVOS
      • Los objetivos representan los logros que se pretenden alcanzar.
      • Generales-Específicos.
      • El aprendizaje implica modificaciones comportamiento humano.
      • Adecuada formulación de objetivos =
      • Facilita la planificación .
      • Comportamientos:
        • Cognoscitivo (mente)
        • Psicomotriz (cuerpo)
        • Afectivo (relación con el mundo exterior)
    • * MUESTRAN LOS TEMAS A EXPONER. *ÁREAS TEMÁTICAS. *RELACIONADAS *SECUENCIA LÓGICA DESEÑO CONTENIDOS
      • ¿Qué ofrece la biblioteca?
      • Los distintos servicios.
      • Reglamento.
      • Localizar la información en una biblioteca:
      • Uso de catálogos.
      • Resúmenes
      • Bases de datos
      • Índices
        • Impresas Producir
        • individuos hábiles, competentes
        • autónomos y críticos en
        • la búsqueda de información.
        • Electrónicas
      • Estrategias de búsqueda : álgebra booleana.
      • Evaluar el documento (en relación con el tema a investigar)
      • Contrastar información con distintas fuentes de información
      • Desarrollar sentido crítico.
      • Con las actividades y recursos se configura la estructura del PFU en unidades temáticas.
      • Incluir carga horaria a cada unidad del programa.
    • OTRAS TÉCNICAS
      • Técnicas y metodologías propician Situaciones favorables de enseñanza aprendizaje.
      • Alumno/usuario desarrollará:
        • Participación activa.
        • Relación de las fuentes de información.
        • Aplicar conceptos.
        • Evaluar datos.
        • Poner en práctica procedimientos.
        • Emitir opiniones.
        • Producir.
        • Comunicar información.
      • Actividades en función de los contenidos y del grupo.
      • Organizar recursos y el tiempo disponible.
      • Evaluar contenidos enseñados.
      • SE TRATA ACTIVIDADES PERMITA AL
      • PROGRAMADAS ALUMNO/USUARIO
      • Desarrollar comportamientos autónomos.
      • Adquirir habilidades y destrezas.
      • Desarrollar un pensamiento crítico aplicables a diferentes situaciones.
      • Algunas de las técnicas que pueden seleccionarse son:
        • Torbellino de ideas.
        • Visitas guiadas.
        • Talleres.
        • Seminarios.
    • LOS RECURSOS
      • Previsión de recursos humanos y materiales son necesarios para poder llevar a cabo las clases y actividades.
      • RECURSOS HUMANOS: Bibliotecarios y auxiliares especializados, capacitados y formados para este tipo de servicios.
      • RECURSOS MATERIALES: Disponibilidad de un aula , cantidad suficiente de PCs , conexión a la red , acceso a recursos en línea , medios audiovisuales y multimedia , material impreso , etc
    • MÉTODOS
      • Exposición oral
      Más adecuada para dar información a grupos numerosos. LIMITACIONES
      • Los alumnos/usuarios toman actitud pasiva.
      • Reduce la interacción BIBLIOTECARIO /FORMADOR
      Información USUARIOS/ALUMNOS EXPOSICIÓN ORAL
      • Preguntas disparadoras.
      • RECORDAR QUE:
      • Flexibilidad
      • Adaptación
      • Estimula la participación
      • BIBLIOTECARIO/FORMADOR
      Sentido a los contenidos. Estimula la participación. CLASE EXPOSITIVA DIALOGADA “ Favorece los APRENDIZAJES”
    • ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
      • La evaluación debe estar en relación con:
        • Objetivos.
        • Contenidos.
        • Situaciones de enseñanza aprendizaje programadas.
      • Es una forma de verificar que los objetivos propuestos fueron alcanzados, es decir que el alumno aprendió lo que queríamos enseñar.
      • Estos instrumentos se proyectan con objetivos particulares:
        • Qué se quiere evaluar.
        • ¿A quién?
        • ¿Por qué?
        • ¿Para qué?
        • Los más utilizados son:
        • Pruebas escritas, orales.
        • Trabajos prácticos o informes. Encuestas
        • Abiertas o estructuradas, etc .
        • PUEDEN SER CUALITATIVOS-CUANTITATIVOS
        • Establecer criterios y parámetros de evaluación.
      SE VINCULAN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA FU.
    • OTROS ASPECTOS ORGANIZATIVOS
      • Mencionar modalidad implementada (sólo teórico- teórico práctico).
      • Establecer ciertos requisitos (por ejemplo, manejo básico PC).
      • Establecer niveles de usuarios.
      • Organizar cronograma.
      • Horarios establecidos.
      • Determinar cupo de asistentes.
      • Mencionar los destinatarios del PFU.
      • Nivel de formación.
    • ÉXITO FU
      • Difusión
      • Folletos
      • Carteleras
      • Novedades
      • Boletín
      • Página web
      • Listas de distribución de correo electrónico.
    • Para biblioteca universitaria
      • Realizar oferta de programa con presentación personal.
      • Difusión.
      • Hojas informativas con:
        • Nombre de institución, nombre de biblioteca.
        • Título del curso.
        • A quién va dirigido.
        • Requisitos.
        • Objetivos.
        • Resumen de contenidos.
        • Metodología.
        • Lugar, fecha, horario,
        • sector, personal responsable.
      • Jornadas de capacitación sobre:
        • Recursos.
        • Servicios.
        • Otorgar acreditación o certificación.
    • CONCLUSIÓN
    • Formación de usuarios
          • Habilidades para manejo de las fuentes de información.
          • Capacitar para la investigación bibliográfica.
          • Búsqueda de información.
          • Uso de recursos bibliográficos
          • Cómo usar biblioteca.
      • Producir individuos hábiles, competentes autónomos y críticos en la búsqueda de información.
      • FU implica transversalidad curricular.
      • Alumnos/usuarios provienen de educación formal.
      • Detectar saberes previos.
      • Desarrollar contenidos para distintos niveles de formación.
      • Estudio de usuarios.
      • La planificación FU debe adaptarse a distintas circunstancias.
      • La correcta identificación de usuarios es la clave para la consecución de los objetivos.
      • “ El éxito de una biblioteca o centro de documentación dependerá de la correcta definición de las necesidades de sus usuarios”
      • En el PFU se espera que los alumnos usuarios:
        • UTILICEN correctamente las fuentes de información.
        • Autonomía en sus búsquedas de información: cuándo y cómo utilizarlas.
        • Comprendan, adquieran habilidades, destrezas como también pensamiento crítico y autonomía frente a la BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y A LA EXITOSA RECUPERACIÓN DE LAS MISMAS.
    •  
    • FIN