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  • 1. EDUCACION EN ECOEFICIENCIA
    Indicadores de evaluación de Escuelas para el desarrollo sostenible
    CAPACITACIÓN AMBIENTAL
  • 2. 1
    Dirección General de Educación, Cultura y Ciudadanía
  • 3. CONTENIDO
    Marco Normativo y de política
    Educar en Ecoeficiencia
    Indicadores de Evaluación
  • 4. MINISTERIO DEL AMBIENTE
    Creado por Decreto Legislativo 1013, 13/05/2008
    Es el organismo rector del sector ambiental.
    Desarrolla, dirige, supervisa y ejecuta la política nacional del ambiente.
    Promueve la conservación y el uso sostenible de los RR.NN., la diversidad biológica y las áreas naturales protegidas.
  • 5. FUNCIONES RELACIONADAS CON EDUCACIÓN
    Es función del Ministerio del Ambiente “Coordinar, fomentar y promover la educación, la cultura y la ciudadanía ambiental”.
    D.L. 1013, Ley de Creación del MINAM Art. 12 inc. f
    “Contribuir a la competitividad del país a través de un desempeño ambiental eficiente”.
    Inciso d) del Artículo 3.2 del D.L. 1013 de Creación del MINAM.
    .
  • 6. FUNCIONES RELACIONADAS CON EDUCACIÓN
    El Ministerio de Educación y el MINAMcoordinan con las entidades del Estado en materia ambiental y la sociedad civil para formular la política nacional de educación ambiental, cuyo cumplimiento es obligatorio en los procesos de educación y comunicación desarrollados por las entidades que trabajan en el territorio nacional. (Ley General del Ambiente, Art. 120)
    .
  • 7. POLÍTICAS PUBLICAS
    Política Nacional del Ambiente (D.S. 012-2009 MINAM), Eje de política 3: GOBERNANZA AMBIENTAL
    Proyecto Educativo Regional (R.S. 001-2007 ED)
  • 8. Lineamientos de política:
    CULTURA, EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA AMBIENTAL
    Fomentar una cultura y modos de vida compatibles con los principios de la sostenibilidad, los valores humanistas y andino-amazónicos, desplegando las capacidades creativas de los peruanos hacia el aprovechamiento sostenible y responsable de la diversidad natural y cultural.
    Incluir en el sistema educativo nacional el desarrollo de competencias en investigación e innovación, emprendimientos, participación, ecoeficiencia y buenas prácticas ciudadanas para valorar y gestionar sostenible y responsablemente nuestro patrimonio natural.
    Fomentar la responsabilidad socio-ambiental y la ecoeficiencia por parte de personas, familias, empresas e instituciones, así como la participación ciudadana en las decisiones públicas sobre la protección ambiental.
    Política Nacional del Ambiente (D.S. 012-2009 MINAM), Eje de política 3: GOBERNANZA AMBIENTAL
  • 9. TRABAJO INTERSECTORIAL
    Enfoque de ambiental en la educación
  • 10. EDUCAR EN ECOEFICIENCIA
  • 11. 8
    <USO RECURSOS
    <CONTAMINACIÓN
    >BENEFICIOS
    >BIENES
    > SERVICIOS
    > PRODUCTIVIDAD
  • 12. “Una actividad o proyecto o institución es ecológicamente eficiente cuando logra un impacto ambiental favorable y reduce sus impactos ambientales negativos”
  • 13. ¿ Por qué EDUCAR en ECOEFICIENCIA?
  • 14. EFICIENCIA AMBIENTAL
    Perú = puesto 60
    Suiza = puesto 1
    Costa Rica = puesto 5
    entre 149 países
  • 15. COSTOS AMBIENTALES Y SOCIALES
    • Costos de la deficiente gestión ambiental = S/. 8 000 MM/año
    • 16. Costos sociales por enfermedades y muertes = S/. 6 000 MM/año
    • 17. Pérdidas económicas: desastres, agricultura convencional, calidad del agua, etc.
    • 18. Enfermedades ambientales: diarreas en niños, plomo en la sangre, 5 000 muertes/año por aire contaminado
  • Es función del Ministerio del Ambiente “contribuir a la competitividad del país a través de un desempeño ambiental eficiente”. Inciso d) del Artículo 3.2 del Decreto Legislativo 1013 de Creación del MINAM.
    PROGRAMA “PERU ECOEFICIENTE”
    MUNICIPIOS ECOEFICIENTES
    SECTOR PUBLICO ECOEFICIENTE
    ESCUELAS ECOEFICIENTES
    EMPRESAS ECOEFICIENTES
  • 19. Entonces EDUCAMOS en ECOEFICIENCIA para…..
  • 20. EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA - OBJETIVO
    Aportar en la calidad del proceso de la educación ambiental del país, con una cultura de ecoeficiencia, fortaleciendo la creatividad, innovación tecnológica e investigación. Forjando hábitos, estilos de vida y buenas prácticas ambientales, que contribuyan a solucionar problemas, aprovechar oportunidades e impulsar emprendimientos sostenibles articulando esfuerzos con comunidades, sociedad civil, gobiernos regionales y locales, paraconstruir e implementar participativamente las agendas ambientales hacia el desarrollo sostenible que el país requiere.
  • 21. EDUCACIÓN AMBIENTAL
    CON CULTURA DE
    ECOEFICIENCIA
    Para promover:
    Creatividad,
    Innovación
    tecnológica
    e investigación
    Hábitos,
    y buenas
    prácticas
    ambientales.
    Participación
    en la gestión
    del desarrollo
    sostenible
    local
    SABER
    y generar
    SABER SER
    y generar
    SABER HACER
    y generar
    Producción
    de
    conocimientos
    Soluciones,
    alternativas
    y estrategias
    Desarrollo
    de valores
    Organización
    de la
    comunidad
    educativa
    Hábitos de
    producción
    y consumo
    responsable
    Emprendimientos
    ecoeficientes
    y aprovechar
    oportunidades
    Modos de vida
    sostenibles
    Articulación
    a la gestión
    ambiental local
  • 22. GESTIÓN AMBIENTAL ESCOLAR
    PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES
    EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
    APLICACIÓN
    INVESTIGACIÓN
    EMPRENDIMIENTO
    PROYECTACIÓN
  • 23. ESQUEMA DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN
    DE UNA ESCUELA ECOEFICIENTE
  • 24.
  • 25. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE I.E. PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
    23
  • 26. SUPERVISIÓN, EVALUACIÓN Y RECONOCIMIENTO
    • Ley General de Educación,Ley Nº 28044, el MINEDU implementa el proceso permanente de supervisión y evaluación de la calidad de la educación, incluido el acompañamiento pedagógico y monitoreo.
    • 27. ROF - MINEDU D.S.Nº 006-2006-ED, la DIECA tiene la función de orientar, supervisar, visar y evaluar la aplicación del enfoque ambiental y comunitario
    • 28. Ley Nº 29062, Ley de Carrera Pública Magisterial, el MINEDU y los gobiernos regionales y locales, reconocen mediante resoluciones el sobresaliente ejercicio de la función docente o directiva. Mediante resoluciones
    DIECA: Dirección Comunitaria y ambiental
  • 29. MATRIZ DE
    INDICADORES DE EVALUACIÓN
    25
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37. 3R
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42. RECONOCIMIENTO DE LOGROS
    Ley Nº 29062, Ley de Carrera Pública Magisterial, el MINEDU
    AGP: Area de gestión pedagógica.
  • 43.
  • 44. www.minam.gob.pe (en breve)
    1. Guía Instructiva de Educación en Ecoeficiencia
    • Integrada (MINAM, MINEDU, MINSA)
    • 45. Ampliada (MINAM)
    SIRVEE
    • Registro de innovaciones y logros destacados (difusión y réplica)
    • 46. Mapa para identificación de escuelas ecoeficientes.
    3. Biblioteca virtual de apoyo a escuelas.
    4. Banco de datos de experiencias exitosas.
  • 47. Martha Meléndez Chujandama
    Especialista en Educación Formal
    Dirección General de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental
    www.minam.gob.pe
    mmelendez@minam.gob.pe
    educa@minam.gob.pe
    Telf. 611-6000 Anexo 1323