Competencia argumentativa general

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  • Para completar la fórmula “Pruebas, acción y beneficios” de Dale Carnegie Training®, continúe exponiendo los beneficios que puede obtener la audiencia al llevar a cabo la acción propuesta. Tenga en cuenta sus intereses, necesidades y preferencias. Complemente la exposición de los beneficios con pruebas, i.e., estadísticas, demostraciones, testimonios, casos, analogías y exposiciones que le permitirán aumentar su credibilidad.
  • Competencia argumentativa general

    1. 1. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA <ul><ul><li>Viviana Castañeda </li></ul></ul><ul><ul><li>Laura Valencia Orrego </li></ul></ul><ul><ul><li>Cristian Gómez </li></ul></ul>
    2. 2. Razonamiento (lógico) Que busca Convencer Persuadir Competencia Argumentativa
    3. 3. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA <ul><li>Esta competencia incluye la habilidad del razonamiento en cuanto a la explicación de cómo las diferentes partes de un proceso, se ordenen y se relacionan entre si, para lograr cierto efecto o conclusión. Al argumentar se explica el por qué de las cosas, se justifican las ideas, se dan razones, se establecen los propios criterios, se interactúa con el saber. </li></ul>
    4. 4. La Competencia Argumentativa Consiste en: Manifestar razones y pruebas para defender Opiniones Comportamientos Sirviendo de elemento articulador en la búsqueda de alternativas ante los problemas
    5. 5. Para tener éxito en la Competencia Argumentativa hay que: Leer Comprender Interpretar
    6. 6. Indicadores de la magnitud del problema actual en desarrollo de las competencias argumentativas <ul><li>Solo el 40% de los escolares franceses a los 12 años producen contraargumentos (Brassart, 1988) </li></ul><ul><li>En Colombia, el 6% de los estudiantes de 15 años tiene en cuenta otros puntos de vista (Martínez, 2001) </li></ul><ul><li>En Colombia, solo el 6% de los estudiantes de grado once tiene pensamiento formal, aspecto que es condición necesaria pero no suficiente de un pensamiento argumentativo (Instituto Alberto Merani, 1984, Universidad del Norte, 1984 y Colegio CAFAM, 1986) </li></ul>
    7. 7. ¿Qué no es argumentar? <ul><li>No es opinar ya que la opinión involucra de manera abierta y directa el interés y la conveniencia de quien formula la afirmación. </li></ul><ul><li>Ejemplos de opiniones: </li></ul><ul><ul><li>Parcialidad con la que juzga el hincha a un árbitro ante una decisión que afecta los intereses de su equipo </li></ul></ul><ul><ul><li>Posición en torno a la guerra por parte de habitantes de los países involucrados </li></ul></ul><ul><ul><li>Por ello, la Escuela Activa promueve la opinión, no la argumentación </li></ul></ul>
    8. 8. Funciones de la argumentación <ul><li>Sustentar , dar soporte, justificar o apoyar una idea. </li></ul><ul><li>Permitir evaluar diversas alternativas </li></ul><ul><li>Convencer auditorios de la conveniencia o justeza de una posición o Tesis </li></ul>

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