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bás...
cuya
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aditivas y multiplicativas.
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cuya estrategia de solución requiera
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01

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ESTANDARES
CONTENIDOS
-Resolver
y
Operaciones con
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problemas cuya
1 Multiplicación de
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y
estandarizadas,
apropiadas
para
diferentes
mediciones.
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los
triángulos según sus
lado...
igualación.
- Utilizo sistemas
de coordenadas para
especificar
localizaciones
y
describir relaciones
espaciales.
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diferentes contextos:
situaciones
de
medición, relaciones
parte todo, cociente,
razones
y
proporciones.
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Interpretar
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en diferentes
contextos:
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medición,
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cociente, razones y
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de las magnitudes y
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unidades respectivas
en situaciones aditivas
y multiplicativas.

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puedan
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(longitudes, distancias,
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sólidos, volúmenes de
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-Utilizar la notación
Números Decimales
decimal para expresar
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Fracciones
y
fracciones en diferentes expresiones
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localizaciones
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espaciales.
-Diferencio y ordeno, en
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provenientes
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Malla de matematica..4º 4º-4º-4-1

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO CODIGO FORMATO DE MALLA CURRRICULAR VERSIÓN 01 RESPONSABLE: Coordinación Académica. ÁREA: MATEMATICA GRADO: 4º PENSAMIENTOS 48 Fecha de implementación: 15 de abril de 2013. PERIODO: 1 DOCENTE: ÁLVARO AMAYA POLANCO HORA: 5 Pensamiento numérico y sistema numérico. Pensamiento espacial y sistema geométrico. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Pensamiento variacional y sistema analítico y algebraico OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la Estructura aditiva y multiplicativa utilizando números naturales, fracciones, figuras planas, tablas y graficas donde se manipulen objetos concretos que permitan la representación de situaciones comunes y el establecimiento de relaciones entre distintos fenómenos sociales y cercanos a sus realidades COMPETENCIA DEL ÁREA: Establecer relaciones y realizar operaciones entre conjuntos; y utilizar relaciones aditivas y multiplicativas para resolver situaciones problema dentro y fuera del contexto de las matemáticas. SUB COMPETENCIA DEL ÁREA: Formular problemas donde intervengan dos o más operaciones con números naturales y justifica sus respuestas mediante el empleo de gráficos en la solución de problemas.
  2. 2. ESTANDARES Resolución y formulación de problemas con números naturales. Comprensión significativa de las 4 operaciones básicas y sus propiedades. Calcular el área y el perímetro de diferentes objetos. Recoger y organizar datos en tablas de registro estadístico. Realizar secuencias y variaciones. Medir y construir ángulos. Reconocer rectas paralelas y perpendiculares. Representación y determinación de conjuntos. -Relacionar significativamente conjuntos, elemento y conjunto. -Representación de intersección y unión de conjuntos. Reconozco el valor posicional en el sistema de numeración decimal y realizo las operaciones (suma, resta, multiplicación y división), multiplicación y división en diferentes contextos Resolución y formulación de problemas con números naturales. CONTENIDOS CONCEPTUALES COMPETENCIAS -Identificación de los significados *Lectura y escritura de de las operaciones con números los naturales y de las propiedades que cumplen dichas operaciones. Números naturales. -Relacionar la medición del perímetro *Seriación ascendente y y el área de figuras diferentes. descendente. -Interpretación de información *Afianzamiento de las presentada en tablas y graficas. cuatro operaciones -Predecir patrones de variación en básicas: adición, una secuencia numérica, geométrica sustracción, multiplicación o gráfica. -comparación y y división. clasificación de figuras bidimensionales de acuerdo con sus El conjunto de componentes (ángulos y vértices) y losnúmeros naturales. características. -Comprender el concepto de rectas paralelas y Sistemas numeración perpendiculares. decimal Diferenciar el valor posicional de Ordenes – clases números naturales ( 6 y 7 cifras ) y Valor posicional - realiza operaciones de adición, absoluto sustracción, multiplicación y división Números naturales en diferentes contextos. comparación de números -Identificación de los significados adición – propiedades de las operaciones con números Comprensión significativa de las sustracción – prueba naturales y de las propiedades que 4 operaciones básicas y sus multiplicación de numeros cumplen dichas operaciones. propiedades. naturales, divisiones de - Utilizar relaciones aditivas y Resolver y formular problemas numero naturales y – multiplicativas para resolver DESEMPEÑO INTERPRETATIVO - Reconoce el valorposicional de unnúmero con ejemplos. - Reconoce números de más de 6 cifrasrecortando. - Reconoce con ejemplos cuando unnúmero es mayor, menor o igual. - Identifica adiciones y sustracciones en situaciones cotidianas. - Identifica patrones numéricos en una secuencia dada. ARGUMENTATIVO - Ubica números en la tabla de valor de posición. - Escribo números de más de 6 cifras dictados. - Distingue con ejemplos cuando unnúmero es mayor, menor o igual. - Explica en situaciones problemáticas cuando hay adición y sustracción. - Escribe secuencias siguiendo un patrón PROPOSITIVO
  3. 3. cuya propiedades, múltiplos de situaciones problema dentro y fuera estrategia de solución requiere un numero mínimo común del contexto de las matemáticas de las relaciones y propiedades múltiplo. . de los números naturales y sus operaciones. Predecir patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica. --Formular problemas donde intervengan dos o más operaciones -Interpreto las fracciones en con números naturales. diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo cociente, razones y proporciones. - Identificó y uso medidas relativas en distintos contextos. -Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes Utilizar conocimientos contextos y relaciono estas dos adquiridos previamente para resolver notaciones con la de los un problema. porcentajes. Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales. - Reconozco el uso de algunas - Expresar sus ideas y justifica magnitudes (longitud, área, sus respuestas mediante el empleo volumen, capacidad, peso y masa, de gráficos en la solución de duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se Argumentativa usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones - Compone y descompone números naturales. - Forma números de más de 6 cifras recortando. - Completa con ejemplos cuando unnúmero es mayor, menor o igual. - Plantea situaciones Problemáticas involucrándola adición y la sustracción. - Completa secuencias. -Forma y relaciona las diferentes clases de conjuntos representándolos en sus gráficas correspondientes. - Reconoce los conceptos básicos de los números naturales y sus operaciones. - Realiza las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división utilizando los separadores indicados. -Reconoce las propiedades de las operaciones de adición y multiplicación de los números naturales.
  4. 4. aditivas y multiplicativas. - Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. - Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares). Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos. _______________________________ Firma del Docente Firma del Docente. Propositiva Interpretativa
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO CODIGO FORMATO DE MALLA CURRRICULAR VERSIÓN 01 RESPONSABLE: Coordinación Académica. ÁREA: MATEMATICA GRADO: 4ºB 48 Fecha de implementación: 15 de abril de 2013. PERIODO: 2º DOCENTE: ÁLVARO AMAYA P EJE O COMPONENTE: -Pensamiento Numérico. -Pensamiento Métrico. -Pensamiento Estadístico. -Pensamiento Variacional. -Pensamiento Espacial. OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la Estructura aditiva y multiplicativa utilizando números naturales, fracciones, figuras planas, tablas y graficas donde se manipulen objetos concretos que permitan la representación de situaciones comunes y el establecimiento de relaciones entre distintos fenómenos sociales y cercanos a sus realidades. COMPETENCIA DEL ÁREA: Utilizar espontáneamente, en lo personal y en lo social, los elementos y razonamientosmatemáticos para interpretar y producir informacion para resolver problemas y paratomar decisiones. SUB COMPETENCIA DEL ÁREA: Integrar el conocimiento matemático con otrostipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida y relaciona los numeros, sus operaciones basicas, los simbolos y el razonamiento matemático.
  6. 6. ESTANDARES CONTENIDOS -Resolver y Operaciones con formular Números Naturales problemas cuya 1 Multiplicación de estrategia de dos solución o tres cifras requiera de la 2 Divisiones con multiplicación divisores y división. de dos cifras 3 Múltiplos y M.C.M -Formular y 4 Divisores y M.C.D resolver problemas 5 Criterios de cuya estrategia de divisibilidad solución requiera de 6 Números primos y las relaciones y compuestos propiedades de los 7 Descomposición números naturales y en sus operaciones. factores primos -Identificar los 8 Patrones múltiplos de un geométricos Adición, número. Sustracción, -Comprender que Multiplicación de es el (mcm) y el numeros naturales y (mcd) de un conjunto decimales. de números. Divisiones de -Aplicar criterios numeros naturales y de divisibilidad para propiedades. descomponer un Numériconúmero en sus variaciones factores primos. Teoría de los -Seleccionar números, múltiplos de COMPETENCIAS - Establecer relaciones operaciones entre conjuntos. y realizar Utilizar relaciones aditivas y multiplicativas para resolver situaciones problema dentro y fuera del contexto de las matemáticas . --Formular problemas donde intervengan dos o más operaciones con números naturales. DESEMPEÑO INTERPRETATIVO - Identifica en situaciones cotidianas la estructurade la multiplicacióny división. - Reconoce con ejemploslos múltiplos ydivisores de un número. - Identifica el M.C.D yel M.C.M. en un conjuntode números. - Identifica en situacioneslos criterios dedivisibilidad. - Indica con ejemplosnúmeros primos y Números compuestos. Reconoce con ejemploscomo se descompone unnúmeroenfactores primos. - Reconoce en figuras a secuencia. ARGUMENTATIVO - Utilizar conocimientos adquiridos - Distingue en situacionescotidianas el usode previamente para resolver un problema. la multiplicación yla división. - Escribe ejemplosdonde encuentramúltiplos y divisoresde un número. - Expresar sus ideas y justifica sus - Distingue el M.C.M yel M.C.D en un respuestas mediante el empleo de gráficos conjuntode números. en la solución de problemas Justificación de Emplea los criteriosde divisibilidad los procedimientos utilizados y de las ensituaciones. respuestas encontradas en la solución de - Distingue númerosprimos y compuestosen un situaciones relacionadas con los conceptos conjuntodenúmeros. trabajados. - Practica con ejemplosa descomposición deun número en factoresprimos. -Identificación de los múltiplos y divisores - Diferencia en figurasla secuencia dada
  7. 7. unidades convencionales y estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. -Clasificar los triángulos según sus lados y sus ángulos. -Representar gráficamente la variación de algunos hechos o cosas. -Organizar datos usando tablas y graficas. -Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. - Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e un número, mínimo común múltiplo, M.C.D., números primos y números compuestos Concepto de fracción Operador fraccionario Clases de fracciones Numero mixto Fracciones equivalentes Complificar – simplificar Adición, sustracción y multiplicación de fracciones Multiplicación de un numero natural por un fraccionario de un +número, la determinación de criterios de divisibilidad el desarrollo de estrategias para calcular el mcm y mcd. PROPOSITIVO Tiene habilidades para el cálculo mental. Crea situacionesproblemas donde Reconocer y generar formas seinvolucra la multiplicacióny la división. equivalentes de una fracción. - Propone ejemplospara encontrar múltiplosy divisores. - Comparar fracciones. - Demuestra conejemplos como sehalla el M.C.M y elM.C.D de dos o másnúmeros. - Representar datos en tablas y gráficos. Formula situacionesproblemas para resolvercriteriosdedivisibilidad. -Clasificar y reconocer polígonos y sus Propone ejemplospara encontrar componentes. númerosprimos ycompuestos. Demuestra conejemplos como -Plantear los procedimientos y resultados sedescompone unnúmero es factoresprimos. de un problema de manera clara y correcta. - Ordena figuras siguiendouna frecuen. -Utilizar conocimientos adquiridos - Resuelve problemas relacionados con las previamente para resolver un problema. operaciones entre números fraccionarios. - Establece relaciones de orden entre -Escribir números como decimales, fracciones. fracciones o porcentajes y realiza - Establece relaciones de equivalencia entre conversiones de uno con otro. fracciones y decimales. - Identificar las clases de polígonos y sus -Descomponer un problema en partes componentes más sencillos. - Calcula la fracción de un número dado. - Reconoce y lee números mixtos. -Presentar los procedimientos y -Escribe y lee números decimales. resultados de un problema de manera clara, suscrita y correcta. Realiza y resuelve problemas con números
  8. 8. igualación. - Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales. -Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos) -Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos. -Interpreto las fracciones en fraccionarios, decimales y porcentajes. Comprender y explicar la - Reconoce patrones de ordenación, representación del cambio en tablas y elaboración y secuencia de números. gráficos. -Comprende el significado de las equivalencias y plantea igualdades. - Hace uso de códigos para elaborar mensajes. .
  9. 9. diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. -Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. -Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características. -Predecir patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica. _______________________________ Firma del Docente
  10. 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO CODIGO FORMATO DE MALLA CURRRICULAR VERSIÓN 01 RESPONSABLE: Coordinación Académica. ÁREA: MATEMATICA GRADO: 4ºB 48 Fecha de implementación: 15 de abril de 2013. PERIODO: 3º DOCENTE: ÁLVARO AMAYA P PENSAMIENTOS Pensamiento numérico y sistema numérico. Pensamiento espacial y sistema geométrico. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Pensamiento variacional y sistema analítico y algebraico. OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la Estructura aditiva y multiplicativa utilizando números naturales, fracciones, figuras planas, tablas y graficas donde se manipulen objetos concretos que permitan la representación de situaciones comunes y el establecimiento de relaciones entre distintos fenómenos sociales y cercanos a sus realidades. COMPETENCIA DEL ÁREA: Utilizar espontáneamente, en lo personal y en lo social, los elementos y razonamientosmatemáticos para interpretar y producir informacion para resolver problemas y paratomar decisiones. SUB COMPETENCIA DEL ÁREA: Integrar el conocimiento matemático con otrostipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida y relaciona los numeros, sus operaciones basicas, los simbolos y el razonamiento matemático ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO
  11. 11. Interpretar las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Analizar y explicar relaciones de dependencia en situaciones económicas, sociales y de las ciencias naturales. -Interpretar las fracciones en diferentes contextos. -Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo numero. -Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. -Reconocer el uso Números Fraccionarios 1. Fracciones 2. Fracción de un número 3. Clases de fracciones 4. Fracciones equivalentes 5. Comparación de fracciones 6. Adición de fracciones 7. Sustracción de fracciones 8. Multiplicación de fracciones 9. División de fracciones 10. Situaciones problemáticas 11. Equivalencias 12. Interpretación de fracciones en diferentes contextos. 13. Establecer relaciones de orden entre fracciones. 14. Comprender el valor de las equivalencias entre números fraccionarios y plantear igualdades. 15. Reconocimiento de fracciones y representación INTERPRETATIVA -Reconocer y generar formas equivalentes de una fracción. - Diferenciar y clasificar diversos tipos de ángulos. -Reconocer el cuadrado, triángulo y círculo entre otras figuras geométricas. - Identificar los números fraccionarios y sus clases y Realizar operaciones de adición, sustracción y multiplicación de fracciones. - Representar datos en tablas y gráficos. -Clasificar y reconocer polígonos y sus componentes -Realizar ejercicios de análisis, comparación y medición de ángulos utilizando el trasportador. -Resolver problemas de aplicación de operaciones con fracciones. -Escribir números como decimales, fracciones o porcentajes y realiza conversiones de uno con otro. -Plantear los procedimientos y resultados de un problema de manera clara y correcta. -Descomponer un problema en componentes más sencillos. -Presentar los procedimientos y resultados de un problema de manera clara, suscrita y correcta. -Utilizar conocimientos adquiridos previamente para la diferenciación, aplicación y resolver problemas. - Reconoce fraccionesen diferentes contextos. Recuerda con ejemplosel procedimientopara calcular la fracciónde un número. - Reconoce con ejemplosfracciones propiase impropias ynúmeros mixtos. Reconoce con ejemplosel procedimientode complificar y simplificarfraccionespara encontrar fraccionesequivalentes. - Identifica con ejemploscomo se ordenanfracciones. Reconoce en situacionesproblemáticasel uso de las operacionescon fracciones. - Identifica cuándo dosexpresiones sonequivalentes nes equivalentes. ARGUMENTATIVO - Representa fraccionesen diversos contextos. - Explica con ejemplosel procedimiento paracalcular la fracción deun número. - Escribe fraccionespropias, impropias, ynúmeros mixtos. - Realiza con ejemplosa complificación ysimplificación de fraccionespara encontrarfracciones equivalentes.
  12. 12. de las magnitudes y las dimensiones de las unidades respectivas en situaciones aditivas y multiplicativas. grafica. Identificación de características más 16importantes de cuadriláteros y los triángulos. 17. Reconocimiento patrones, ordenación elaboración de secuencias. 18 .Expresar un decimal forma extendida. las los -Resuelvo y de formulo problemas y cuya estrategia de solución requiera de en las relaciones y propiedades de los números naturales y 19. Establecer relaciones de sus operaciones. equivalencia entre fracciones y Resuelvo y decimales. formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación. -Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales. -Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se Compara y ordenafracciones utilizandoejemplos. Identificar propiedades y características de Resuelve en las fracciones. situacionescotidianaslasoperacionesconfra -Interpretar la fracción como la relación cciones (+, -, x, ÷). parte-todo. - Relaciona expresionesequivalentes. -Identificar fracciones equivalentes entre si. PROPOSITIVO -Comparar fracciones y establecer relaciones de orden entre ellas. - Utiliza las fraccionespara representar -Realizar operaciones con fracciones. diferentessituaciones. -Reconocer equivalencias entre las - Halla la fracción deun número. unidades de volumen y capacidad. - Propone situacionespara hallar la -Identificar las líneas que se pueden trazar fracciónde un número. dentro de un círculo. - Ilustra fraccionespropias, impropias -reconocer el concepto de simetría. ymixtas. - Demuestra conejemplos cuando doso más fracciones sonequivalentes. - Ordena fracciones demayor a menor o viceversacon ejemplos. - Crea, analiza y resuelvesituaciones problemáticas lasoperaciones connúmeros fraccionarios. - Construye expresio- Resuelve problemas relacionados con las operaciones entre números fraccionarios. - Establece relaciones de orden entre fracciones. -Diferencia, clasifica y dibuja diversos
  13. 13. puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos). -Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos. -Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en situaciones económicas, sociales y de las ciencias naturales. -Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de tipos de ángulos. -Halla las características más importantes de los cuadriláteros y los triángulos. -Clasifica los un números fraccionarios de acuerdo a sus clases. - Establece relaciones de equivalencia entre fracciones y decimales. - Identifica las clases de polígonos y sus partes. - Reconoce fracciones y representarlas gráficamente. -Realiza operaciones básicas con números fraccionarios. -Realiza y resuelve problemas relacionados con números fraccionarios, -identifica y construye diferentes paralelogramos y los clasificarlos. -Reconoce patrones de ordenación, elaboración y secuencia de números. -Comprende el significado de las equivalencias y plantea igualdades. -Muestra actitud de interés por el trabajo individual y al resolver problemas con fracciones. -Desarrolla memoria, atención y concentración de los procesos vistos en clase.
  14. 14. los porcentajes. Comparo y clasifico fi guras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características. _______________________________ Firma del Docente
  15. 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL MANUEL ELKIN PATARROYO CODIGO FORMATO DE MALLA CURRRICULAR VERSIÓN 01 RESPONSABLE: Coordinación Académica. ÁREA: MATEMATICA GRADO: 4ºB 48 Fecha de implementación: 15 de abril de 2013. PERIODO: 4º DOCENTE: ÁLVARO AMAYA P PENSAMIENTOS Sistema numérico. Pensamiento espacial y sistema geométrico. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Pensamiento variacional y sistema analítico y algebraico. OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la Estructura aditiva y multiplicativa utilizando números naturales, fracciones, figuras planas, tablas y graficas donde se manipulen objetos concretos que permitan la representación de situaciones comunes y el establecimiento de relaciones entre distintos fenómenos sociales y cercanos a sus realidades. COMPETENCIA DEL ÁREA: Utilizar espontáneamente, en lo personal y en lo social, los elementos y razonamientosmatemáticos para interpretar y producir informacion para resolver problemas y paratomar decisiones. SUB COMPETENCIA DEL ÁREA: Integrar el conocimiento matemático con otrostipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida y relaciona los numeros, sus operaciones basicas, los simbolos y el razonamiento matemático ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO
  16. 16. -Utilizar la notación Números Decimales decimal para expresar 1 Fracciones y fracciones en diferentes expresiones contextos y relacionar decimales estas dos notaciones 2 Números decimales con la de los 3 Comparación de porcentajes. números decimales -Construir ecuaciones e 4 Adición de números inecuacionesaritméticas decimales comorepresentación de 5 Sustracción de lasrelaciones entre expresiones decimales datosnuméricos. 6 Multiplicación de expresiones decimales -Resuelvo y formulo 7 División de un número problemas cuya entre 10, 100 y estrategia de solución 1.000 requiera de las 8 Ecuaciones relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. -Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación. -Utilizo sistemas de coordenadas para especificar INTERPRETATIVO -Reconocer el valor de posición de un número decimal. - Reconocer y generar formas equivalentes de una fracción y un decimal. -Comprender y emplear formulas para hallar el área de paralelogramos y triángulos. -Clasificar y reconocer polígonos y sus componentes -Plantear los procedimientos y resultados de un problema de manera clara y correcta. -Utilizar conocimientos adquiridos previamente para resolver un problema. -Escribir números como, fracciones decimales y porcentajes realizando conversiones de uno con otro. - Encontrar soluciones de una cantidad desconocida en una ecuación lineal sencilla. - Realizar operaciones básicas con números decimales. -Descomponer un problema en componentes más sencillos. - Presentar los procedimientos y resultados de un problema de manera clara, suscrita y correcta. Reconoce expresionesdecimales y susrepresentaciones conejemplos. - Reconoce númerosdecimales a través desituaciones reales. Reconoce el procedimientopara adicionarnúmeros decimalesen situaciones. - Reconoce el procedimientopara restarnúmeros decimalesen situaciones. Reconoce el procedimientopara multiplicarnúmeros decimalesen problemas. - Reconoce el procedimientopara dividirnúmeros decimalesen situaciones. Identifica en problemasexpresiones quecorresponden a ecuaciones. ARGUMENTATIVO - Traduce expresionesa otras representaciones. Identifica númerosdecimales a travésdesituaciones reales. Establece relación deorden empleandopatrones en situaciones. -Realiza adiciones denúmeros decimalesensituaciones. - Realiza restas dedecimales en situaciones. Realiza multiplicacionesde números decimalesen situaciones. - Realiza divisiones denúmeros en situaciones.
  17. 17. localizaciones y describir relaciones espaciales. -Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos). -Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. -Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (Pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares). -Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos Clasificar y reconoce los - Escribe ecuaciones endiferentes situaciones. paralelogramos sus componentes y propiedades. (vértices, diagonales, PROPOSITIVO lados). - Representa fraccionesdecimales. - Expresar sus ideas y justifica sus - Lee y escribe númerosdecimales através de respuestas mediante el empleo de situacionesreales. gráficos en la solución de problemas. - Emplea el orden parasolucionar y -Expresar la relación matemática plantearproblemas. mediante ecuaciones e inecuaciones. Soluciona problemasque involucren adicionesde númerosdecimales. Soluciona problemasen donde se -Reconocer fracciones decimales. requieresustraer decimales. -Expresar una fracción decimal como Soluciona problemasdonde se numero decimal y viceversa. requieremultiplicar decimales. -Identificar los valores posicionales - Soluciona problemasdonde se requieredividir en los números decimales. decimales. -Establecer relaciones de orden entre - Soluciona problemasusando ecuaciones. números decimales. -Aplicar el algoritmo de las operaciones básicas entre números - Establece relaciones de orden entre decimales. decimales. -Interpretar y representar datos en - Reconoce e identifica la existencia de los tablas y gráficos. números decimales. -Realizar conversiones entre - Establece relaciones de equivalencia entre unidades de medida. fracciones y decimales. -Clasificar los cuadriláteros según -Desarrolla, comprende y utiliza formulas para sus características. encontrar áreas de paralelogramos y triángulos. -Comprender y describir la traslación - Resuelve problemas relacionados con y rotación como una transformación números decimales y tanto por ciento. geométrica en el plano. - Realiza operaciones básicas con números decimales.
  18. 18. provenientes de observaciones, consultas o experimentos. -Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. -Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. -Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo número (naturales, fracciones y decimales). -Utilizar la notación decimal para expresar las fracciones en diferentes contextos. -Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. - Resuelve ecuaciones sencillas describiendo cada uno de los pasos seguidos.  Dibuja, clasifica y construir dibujos de dos y tres dimensiones. - Halla las características más importantes de los cuadriláteros y triángulos. - Conoce y maneja el plano cartesiano en la traslación de figuras y de puntos. Reconoce patrones de ordenación, elaboración y secuencia de números. - Comprende el significado de las equivalencias y plantea igualdades. --Reconoce paralelogramos sus componentes y propiedades. - Comprende patrones geométricos y los utiliza para elaborar secuencias. -Describe los pasos en el desarrollo de ecuaciones sencillas.
  19. 19. -Construir y descomponer figuras y sólidos a partir de condiciones dadas. -Hacer conjeturas y verificar los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseños. -Describir e interpretar variaciones representadas en gráficos. -Representar datos usando tablas y graficas. _______________________________ Firma del Docente.
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