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La reforma y su desafio con los docentes alvaro
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La reforma y su desafio con los docentes alvaro

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  1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE Ext. Mazatlán. LA REFORMA Y SUS DESAFIOS.Panorama Actual de la Educación en México. Prof. Enrique Díaz. Alvaro Espinoza Zamudio. Mazatlán, Sinaloa a 16 de Enero del 2013.
  2. INTRODUCCION___________________________Este ensayo aborda principalmente los desafíos que enfrenta en México con lareforma educativa que actualmente se traba en México así como también abordaformación de los docentes y como es que se tienen que preparar para atender ageneraciones futuras.Se desarrollan brevemente las principales características de la RIEB identificandoque el nuevo currículum de la educación básica en México se ha planteado bajoun enfoque de educación por competencias.
  3. La educación en México no ha sido la misma desde sus inicios, ha estado enconstante movimiento ya que así lo demandan las generaciones, generacionesque cada vez se ven reflejadas en el modernismo. Para que la educacióntranscienda es necesaria la implantación de Reformas educativas que ayuden alos maestros a cubrir las necesidades de los alumnos.En la educación han existido diversas reformas educativas, mismas que se hanquedado rezagadas en un modelo de educación tradicional en donde el alumnosolo escuchaba la clase. Después de varias evaluaciones existió una presiónimportante para la búsqueda de mejora para el sistema educativo llegando así conla actualmente se trabaja: La reforma Integral de la Educación Básica en Méxicocuyo primer objetivo es “Elevar la calidad de la educación en México para que losestudiantes mejoren su nivel de logro educativo”. Y cuyas estrategias son: Realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI. Revisar y fortalecer los sistemas de formación continua y superación profesional de docentes en servicio, de modo que adquieran las competencias necesarias para ser facilitadores y promotores del aprendizaje de los alumnos. Enfocar la oferta de actualización de los docentes para mejorar su práctica profesional y los resultados de aprendizaje de los educando.1El enfoque de educación por competencias sí resultó novedoso ya que abarco lasnecesidades que se están viviendo en la educación y es adaptarse a lasdemandas de las nuevas generaciones.1 ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15 (1), 51-60
  4. Aparte de este enfoque también se cambiaron asignaturas y formas de evaluaciónhacia los alumnos brindándole mayores posibilidades de evaluar y presentarmayores evidencias sobre el aprendizaje de sus alumnos permitiéndoleaprovechar esa información para identificar sus logros al igual que sus dificultades,proponiendo propuestas para mejorar su desempeño. Así con mas soluciones aproblemas padres de familias y personas preocupadas por la educación creerá denueva que esta aun tiene calidad dentro de México.La RIEB pone en el centro el aprendizaje de los estudiantes. Planteando quetrabajar de forma más dinámica y didáctica es una herramienta fundamental parahacer crecer el aprendizaje con la creación de situaciones desafiantes para losalumnos aprovechando conocimientos previos y a la diversidad de sus procesosde aprendizaje, o bien, de su forma de aprender.Es por eso que el cambio en los programas se debió a que los contenidos y lapropuesta didáctica de los libros de texto superaron los planteamientos deldocumento curricular anterior por ello fue necesario su realización, ya que lasociedad se encuentra en constante cambio por distintos factores y siendo laescuela el principal promotor del desarrollo de la sociedad, ésta debe satisfacertodas sus necesidades, por lo tanto debe renovar constantemente los programasde estudio. No se podía seguir trabajando con métodos tradicionales cuandotenemos por delante alumnos dirigido hacia el Siglo XXI. 2 Para que todo esto sea posible, se necesita la labor del profesor cuya la funciónimplica mediar en el proceso de enseñanza y del aprendizaje por el cual los niñosdesarrollan sus conocimientos, sus capacidades, sus habilidades, actitudes yvalores.Este actor es clave en la implementación efectiva de las reformas educativas yaque ellos son los que llevan la práctica al campo educativo. Ellos también deberían2 ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15 (1), 51-60
  5. cambiar y dejar de lado el método que venían implementando en las aulas y ahorase adentran a un mundo de competencias y tecnologías.Pero por parte del profesorado existe una desmotivación por estas reformas yaque al cambiarlas constantemente hace que el docente aun no termine de plasmaruna reforma cuando se la cambian de nuevo. Esto es uno de los tantos desafíosde los docentes sobre la nueva reforma.Y como anteriormente se plasmo la evaluación y la planificación esto tambiénviene hacer unas de las nuevas exigencias hacia los docentes siendo 2 áreasparticularmente desafiantes.La Reforma exige al docente situaciones didácticas que permitan el logro de losaprendizajes esperados, cumpliendo el perfil de egreso de la educación básica.Pero antes de ser docentes estos se deben de formar y desde su formación sedeben de inculcar todo lo que las reformas curriculares planteen y para ellostambién son desafíos ya que se les exige el desarrollo de competenciasadicionales a las adquiridas en su formación inicial para que cumplan con su tareade ser guía en los procesos de aprendizaje de los alumnos.Cabe señalar que toda reforma educativa tiene como propósito mejorar eldesempeño del docente, es por eso que desde las escuelas normales se deben deconocer estas reformas y así desde sus inicios se comprometan con la educaciónen México ya que sin docentes los cambios educativos no serán posibles.Las competencias que deben ser exigibles a los docentes para enfrentar losdesafíos que presenta la educación en el siglo XXI son: Utilizar las nuevastecnologías, saber trabajar en equipo, utilizar métodos de enseñanza donde elalumno le despierte la atención por la investigación, entre otros.Por eso la formación de los docentes implica un gran logro para la educaciónporque con una buena formación los docentes podrán responder a todos susdesafíos en forma positiva. Es por eso que en las escuelas normales siguenpreparando a futuros docentes, actualizando para cumplir con las demandas de
  6. nuevas generación y responder a las implantaciones de nuevas reformas sin quese diga que son desafíos y motivaciones hacia el profesorado ya que las nuevasreformas son para cambiar la educación, para cambiar su calidad y formar aalumnos capaces de enfrentarse al futuro. CONCLUSION.Las reformas curriculares implican que los maestros adquieran nuevosaprendizajes y una nueva forma de concebir la construcción del conocimiento y elproceso de enseñanza. Estas condiciones, en teoría, llevarán a una nueva formade trabajo en el aula e implicarán modificaciones en los pensamientos y creenciasacerca de la educación y sobre su rol en esta actividad. Estos cambios requierende tiempo para que se consoliden, situación contraria a lo que requiere la reforma:implementación inmediata.La formación de los docentes es una tarea importante para todo lo relacionado conlas reformas y con la calidad de la educación. El sistema educativo mexicano haemprendido diferentes estrategias conducentes a apoyar la implementación de laRIEB en la educación primaria pero es aún no se sabe si se están cumpliendo deforma eficaz con los propósitos que esta tiene si realmente se están favoreciendoel desarrollo de nuevas competencias docentes o si están contribuyendo al cambiopero de lo que si estoy seguro y como estudiante de la Licenciatura de EducaciónPrimaria es que lo que se están escribiendo en la nueva reforma es una formapositiva para enfrentar el futuro y más para los alumnos de las nuevasgeneraciones.
  7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1335398629.pdf
  8. ANEXOS.
  9. MARCO TEORICOJueves 10 de Enero- elegí mi tema a investigar.Domingo 13 de Enero- Investigue y leí sobre el tema rescatando las ideasprincipales.Lunes 14 de Enero- Empecé a redactar mi ensayo.Martes 15 de Enero- Le incluí los anexos, introducción, presentación y conclusión.

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