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UNIVERSITY 2.0 – Santander, 6-8 de septiembre 2010,[object Object],¿Usan los investigadores los recursos de la ciencia 2.0? ,[object Object],Una aproximación crítica a la participación de los investigadores en la web social,[object Object],Álvaro Cabezas Clavijo,[object Object]
Los investigadores y la web 2.0,[object Object],©Jorge Cham. http://www.phdcomics.com/comics/archive.php?comicid=877,[object Object]
Índice,[object Object],1. BREVE INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA 2.0,[object Object],-- HERRAMIENTAS Y APLICACIONES DESTACADAS,[object Object],2. ESTUDIOS SOBRE USO DE LOS INVESTIGADORES DE LAS HERRAMIENTAS 2.0,[object Object],-- ESTUDIO RIN (Reino Unido),[object Object],-- ESTUDIO PLOS ONE ,[object Object]
1. BREVE INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA 2.0,[object Object],Conjunto de servicios y aplicaciones basados en la colaboración y la participación del usuario dentro del campo científico,[object Object],La agregación de contenidos por parte de los usuarios es lo que le da valor a las herramientas,[object Object],Incluye aplicaciones específicas para el ámbito científico (zotero, citeulike, labmeeting) y genéricas (slideshare, googledocs, facebook) con finalidad investigadora.,[object Object]
Algunos de los servicios más conocidos son ,[object Object],los repositorios (de artículos o de datos),[object Object],los sitios de redes sociales,[object Object],los gestores de referencias online,[object Object],las webs de etiquetado social,[object Object],los blogs,[object Object],los microblogs,[object Object],los cuadernos de laboratorio,[object Object],los entornos colaborativos de trabajo,[object Object],funcionalidades 2.0 en revistas,[object Object]
ciencia 1.0,[object Object],Imagen: Graham Linehan (why, that’sdelightful),[object Object]
ciencia 2.0,[object Object],En la producción y generación de conocimiento, las herramientas 2.0 permiten ser  más eficientes,[object Object],En la difusión, las herramientas 2.0 permiten maximizar la visibilidad de la producción, y por ende, su impacto y popularidad,[object Object],Imagen: Graham Linehan (why, that’sdelightful),[object Object]
Herramientas para la adquisición y producción de conocimiento ,[object Object],Suscripción a tablas de contenido de las revistas de nuestra especialidad mediante RSS,[object Object]
Herramientas para la adquisición y producción de conocimiento ,[object Object],Artículos recomendados en sitios de etiquetado social, en redes sociales, en gestores bibliográficos online, lectores rss,…,[object Object]
Herramientas para la adquisición y producción de conocimiento ,[object Object],edición colaborativa de documentos, artículos, compartir archivos de trabajo,…,[object Object]
Herramientas para la difusión de conocimiento,[object Object],Los investigadores quieren que se usen sus materiales y que se les reconozca por ello (citas),[object Object],Las herramientas de la ciencia 2.0 otorgan visibilidad en la web y pueden ser la puerta para establecer colaboraciones, ser invitado a conferencias, cursos,…,[object Object],Podemos desarrollar una verdadera estrategia 2.0 de difusión de nuestras investigaciones usando blogs, microblogs, sitios de redes sociales, repositorios,…,[object Object],Torres-Salinas, D., & Delgado-López-Cózar, E. (2009). Estrategia para mejorar la difusión de los resultados de investigación con la Web 2.0. El Profesional de la Informacion, 18(5), 534–539.,[object Object]
EJEMPLO DE ESTRATEGIA DE DIFUSIÓN 2.0,[object Object],DIFUSIÓN PRE-PRINT EN REPOSITORIOS,[object Object],Status,[object Object],artículo,[object Object],ACEPTADO,[object Object],BORRADOR,[object Object],PUBLICADO,[object Object],Preparar un pre-print previo a la publicación para iniciar una primera ola de difusión. Enfocado principalmente a investigadores y académicos,[object Object],Atención política OA revista,[object Object],INSTITUCIONAL,[object Object],TEMÁTICO,[object Object],Es recomendable informar vía e-mail a los colegas a quien pueda interesar el artículo,[object Object],torressalinas@gmail.com,[object Object]
EJEMPLO DE ESTRATEGIA DE DIFUSIÓN 2.0,[object Object],DIFUSIÓN POR TODOS LOS MEDIOS POSIBLES,[object Object],Status,[object Object],artículo,[object Object],PUBLICADO,[object Object],BORRADOR,[object Object],ACEPTADO,[object Object],iniciar una segunda  segunda ola de difusión a través de las redes sociales. ,[object Object],Enfocado a todo tipo de públicos,[object Object],¡Pero primero archivar en la página web del grupo con el resto de publicaciones!,[object Object],torressalinas@gmail.com,[object Object]
EJEMPLO DE ESTRATEGIA DE DIFUSIÓN 2.0,[object Object],UNA VEZ PUBLICADO:  MEDIR NUESTRA POLÍTICA DE DIFUSIÓN,[object Object],Status,[object Object],artículo,[object Object],PUBLICADO,[object Object],BORRADOR,[object Object],ACEPTADO,[object Object],Comprobar la visibilidad del trabajo en internet con indicadores de uso y difusión,[object Object],torressalinas@gmail.com,[object Object]
2. ESTUDIOS SOBRE USO DE LOS INVESTIGADORES DE LAS HERRAMIENTAS 2.0,[object Object],Veamos algunos datos sobre el comportamiento de los investigadores en aplicaciones y servicios 2.0,[object Object]
Estudio recientemente publicado (julio 2010) sobre el comportamiento de los investigadores británicos en la web 2.0 científica,[object Object],13% usan con frecuencia (al menos una vez a la semana) herramientas de la web 2.0 científica, 45% ocasionalmente y 39% nunca.,[object Object],Al contrario de lo que demuestran otros estudios el mayor uso no se relaciona con la edad,[object Object],Research Information Network. (2010). If You Build it, they will Come? How researchers perceive and use web 2.0.,[object Object]
Los datos del Estudio RIN: Uso de herramientas 2.0,[object Object]
Los datos del Estudio RIN: Edad y áreas,[object Object]
Los datos del Estudio RIN: El futuro,[object Object]
Conclusiones Estudio RIN,[object Object],Los investigadores no son contrarios a la web 2.0 pero pocos (13%) han integrado sus herramientas de manera habitual en el trabajo diario,[object Object],Las principales barreras de adopción se relacionan con las nociones de utilidad, los costes de aprendizaje y el nulo reconocimiento institucional a estas tareas,[object Object],El apoyo y motivación por parte de los colegas (que pueden mostrarle la utilidad de las herramientas) es uno de los factores principales que lleva a los investigadores a usar servicios 2.0,[object Object]
Conclusiones Estudio RIN: Implicaciones para las universidades,[object Object],Valorar la revisión de los mecanismos de evaluación, y recompensa en la ciencia para dar cabida a las nuevas formas en que se comunican y comparten los resultados de investigación,[object Object],Proporcionar formación continua a PAS e investigadores para que puedan sacar máximo partido de las nuevas prácticas y formas de comunicación,[object Object],Explorar las formas de compartir (data sharing) y conservar los datos (data curation) fomentando su reutilización,[object Object]
La 2.0 y PLoSOne,[object Object],PLoSOnese ha convertido en la revista bandera de la web 2.0 al aunar las funcionalidades sociales con el open access,[object Object],Publica artículos relevantes en Biomedicina principalmente,[object Object],Ejemplifica un nuevo modelo de revistas científicas,[object Object],Excelente banco de pruebas para observar el comportamiento de los investigadores,[object Object]
La 2.0 y PLoS One,[object Object],Proporciona indicadores detallados (articlelevelmetrics)para todos sus artículos que pueden unificarse en cuatro dimensiones,[object Object],Archivo descargable en http://article-level-metrics.plos.org/,[object Object]
Cabezas-Clavijo, Álvaro; Torres-Salinas, Daniel. “Indicadores de uso y participación en las revistas científicas 2.0: el caso de PLoSOne”. El profesional de la información, 2010, julio-agosto, v. 19, n. 4, pp. 431-434.,[object Object]
Conclusiones Estudio PLoSOne,[object Object],Participación escasa en las funcionalidades sociales por parte de los usuarios,[object Object],La mayor parte de los artículos presenta valores 0 en los indicadores 2.0 (dimensiones 1 y 3),[object Object],Los indicadores de uso y reconocimiento, sin embargo, presentan valores muy aceptables (dimensiones 2 y 4),[object Object],No hay relación significativa entre indicadores 2.0 y de reconocimiento.,[object Object]
Conclusiones generales,[object Object],Los estudios parciales sobre comportamiento investigador reflejan el poco uso de las funciones 2.0, y la escasa importancia que se le otorga, si bien su actitud no es negativa hacia ellas,[object Object],Contra lo expuesto habitualmente, los más jóvenes no presentan un mayor uso global de estas herramientas,[object Object],Es importante la labor “evangelizadora” por parte de colegas e instituciones para mostrar a los investigadores el potencial de la ciencia 2.0,[object Object],La aparición de la 2.0 no trastoca lo esencial de la comunicación científica; supone una evolución técnica,  no una revolución,[object Object]
UNIVERSITY 2.0 – Santander, 6-8 de septiembre 2010,[object Object],Álvaro Cabezas Clavijo,[object Object],¿Usan los investigadores los recursos de la ciencia 2.0? ,[object Object],Gracias por su atención,[object Object],@acabezas,[object Object],http://documentacion.lacoctelera.net,[object Object],/acabezas,[object Object],http://ec3noticias.blogspot.com/,[object Object],acabezasclavijo,[object Object],http://ec3.ugr.es/,[object Object],/alvarocabezas,[object Object]

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