Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
1,931
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
14
Comments
0
Likes
2

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine täiskasvanute koolituses Laine Aluoja
  • 2. Tutvustus
    • Koolitajana - kogemused
    • Kogemus tehnoloogia kasutamisel
      • Õppijana
      • Koolitajana
  • 3. IKT kasutamise eesmärgid
    • tõsta õppe kvaliteeti ja efektiivsust
    • parem juurdepääs informatsioonile ja teenustele,
    • paindlikumad õppeviisid,
    • tõhusam koostöö õppijate vahel,
    • uued õpetamismeetod.
  • 4. E-õppe võimalused koolitajale
    • Mitmekesistamine
    • Aktiivsuse tagamine
    • Tehnilised võimalused
    • Materjalide kaitsmine
    • Süsteemse suhtumise korraldamine
    • Osalejate laialdasem kaasamine
  • 5. E-õpe
    • õppimisvorm, mis on sõltumatu ruumist ja ajast,
    • kus õppematerjalid ja suhtlemisvõimalused (nõu küsimine, selgituste andmine, kodutööde esitamine jms) on esitatud veebipõhiselt ,
    • kus õppija võtab enesele täieliku vastutuse materjali läbimise ning tööde õigeaegse esitamise eest.
  • 6. E-õpe
    • koondab enda alla nii
    • veebipõhist õpet
    • arvutipõhist õpet
    • virtuaalseid õpperuume
    • digitaalset kommunikatsiooni
  • 7. E-õpe
    • Täielikult veebipõhine õpe
    • Osaliselt veebipõhine õpe
    • Auditoorne õpe veebipõhise toega
  • 8. Täielikult veebipõhine õpe
    • Kogu kursuse õppeprotsess
    • (sisu edastamine, info levitamine, suhtlemine, õppijate hindamine, tagasiside)
    • toimub veebipõhiselt, auditoorseid kohtumisi ei ole.
  • 9. Osaliselt veebipõhine õpe
    • kursuse õppeprotsess toimub veebipõhiselt , kuid kursuse jooksul toimub ka auditoorseid seminare või praktikume , kuid mitte rohkem kui 25 % kogu õppetöö mahust.
  • 10. Auditoorne õpe veebipõhise toega
    • kursuse õppeprotsess toimub auditoorselt , regulaarselt toimuvad auditoorsed loengud, mis moodustavad üle 25 % kogu õppetöö mahust
    • kursuse veebipõhist õpikeskkonda kasutatakse näiteks õppe- ja juhendmaterjalide kättesaadavaks tegemiseks, kodutööde esitamiseks vm.
  • 11. E-õpet kasutatakse
    • kursuse õppematerjalide esitamiseks , kusjuures materjalid võivad sisaldada teksti, fotosid, videot ja audiot;
    • õppijate ja õpetajate vaheliseks ning õppijate omavaheliseks suhtlemiseks foorumi, postkasti, jututoa või sotsiaalse tarkvara vahendusel;
    • õppimise hõlbustamiseks , kasutades otsingusüsteeme , sõnastikke , fotode andmebaase, viiteid veebis leiduvatele materjalidele;
    • õppijate hindamiseks (testid ja ülesanded);
    • kursuse administreerimiseks (õppijate ning õpitulemuste haldamine, statistika õppijate tegevuse kohta);
    • tagasisideks (elektroonilised küsitlused, foorumid).
  • 12. Sotsiaalne tarkvara
    • Mõiste „Sotsiaalne tarkvara” võttis kasutusele Clay Shirky 2002. aastal ja defineeris seda kui tarkvara , mis võimaldab grupitööd , luues soodsa keskkonna mõtete ja ideede jagamiseks, kogumiseks ning uute teadmiste tekkimiseks.
    • Täpsemalt
    • http://portaal.e-uni.ee/uudiskiri/tooleht/sotsiaalne-tarkvara
    • Tagasi
  • 13. E-õppe rakendamine eeldab
    • vajalikku tehnilist baasi, internetiühendust;
    • koolitajate ja koolitatavate valmisolekut;
    • veebipõhiseid õppematerjale.
  • 14. E-õppe meetodid
    • Aktiivõpe
    • Probleemipõhine õpe
    • Projektõpe
    • Rollimängud ja simulatsioonid
    • Rühmatöö ja arutelud
    • Õpikommuunid ja kogukonnad
    • Virtuaalne portfoolio
  • 15. Aktiivõpe
    • Tegevuse sisu määratud osaleja poolt
    • Sotsiaalsete oskuste omandamine osaleja aktiivsuse tulem
    • Protsess ei ole ette planeeritud
    • Juhendaja kui vaatleja ja suunaja
  • 16. Probleemipõhine õpe
    • Osaleja on iseseisev ja aktiivne
    • Situatsioon reaaleluline
    • Õiged otsuseid mitu
    • Õppimine kui koostöö
    • Õpikeskkonna mitmekesisus
    • Juhendaja kui vaatleja ja suunaja
  • 17. Projektõpe
    • Pikaajaline õpiotstarbeline tegevus
    • Interdistsiplinaarne
    • Meeskonnatöö eeldus
    • Tegevused osalejatekesksed
    • Ülesanded reaalelulised
    • Juhendaja kui vaatleja ja suunaja
  • 18. Rollimängud ja simulatsioonid
    • Väljamõeldu simuleerimine
    • Reaalelulise sündmuse modelleerimine
    • Veebi- või programmipõhisena:
      • võitlusele orienteeritud
      • suhtlusele orienteeritud
  • 19. Rühmatööd ja arutelud
    • Suurema ülesande jagamine väiksemateks alaülesanneteks
    • Osalejatevaheline koostöö
    • Tegevuse kooskõlastatus
    • Ühine töö vormistamine
  • 20. Õpikommuunid ja -kogukonnad
    • Sama huvialaga õppijad
    • Osalejad erineva taustaga
    • Aktiivne osalemine vajalik
    • Kultuuridevaheline suhtlemine
    • Sotsiaalne õppimine
  • 21. Virtuaalne portfoolio
    • Tööde kogum
    • Portfoolio võib olla:
      • töömapp
      • näidismapp
      • arengumapp
      • esindusmapp
      • temaatiline mapp
  • 22. Rollid e-õppes
    • Kursuse disainer
    • Õpetaja
    • Tuutor
    • Haridustehnoloog / administraator
    • Õppur
  • 23. Õpetaja rollid
    • planeerimine
    • protsessi korraldamine ja läbi viimine
    • materjalide koostamine
    • osalejatega suhtlemine
    • rühmatööde juhendamine
    • osalejate motiveerimine, nõustamine
    • hindamine ja tagasiside andmine
    • korra valvamine ja kaebuste kuulamine
  • 24. Õpetaja vastutab
    • Meedia valimiku eest
    • Protsessi planeerimise eest
    • Materjalide koostamise ja sisu eest
    • Koolitusprotsessi juhtimise eest
    • Õppijatega suhtlemise eest
    • Õppijate motiveerimise eest
    • Koolituse tulemuslikkuse eest
  • 25. Õpilane veebipõhisel kursusel
    • Omandatavad oskused:
    • e-õppimisoskus
    • sotsiaalsed oskused
    • e-meeskonnatöö oskus
    • enesejuhtimise oskus
    • aja haldamise oskus
    • e-vahendite kasutamise oskus
  • 26. E-õpe eeldab õppijalt
    • usku e-õppe efektiivsusesse
    • motivatsiooni olemasolu
    • oskust seada eesmärke
    • õppeks vajaliku aja leidmist
    • enesedistsipliini
    • vastutuse tundmist
    • aktiivsust suhtlemisel
    • julgust küsida
    • kirjalikku väljendusoskust
    • arvutikasutamise oskust
    • tehnilise baasi vastavust nõuetele
  • 27. Rühmatöö
    • Mis täiskasvanute koolitusel sobiks?
    • E-õppe plussid ja miinused
    • Täielikult veebipõhine õpe
    • Osaliselt veebipõhine õpe
    • Auditoorne õpe veebipõhise toega
  • 28. E-õppe plussid
    • Õppimine sobival ajal ja sobivas kohas
    • Kodutööde tähtajad distsiplineerivad
    • Koostöö
    • Materjalid kättesaadavad
    • Kiire infovahetus
    • Säästab aega ja raha
    • Õpe on paindlik (aeg ja tempo)
    • Toetab suhtlemisraskustega õppijaid
    • Toetab puuetega õppijat
  • 29. E-õppe plussid
    • Õppematerjalid vaheldusrikkad (tekst, graafika, multimeedia jm.)
    • Lisainformatsiooni hankimine on lihtne
    • Aitab kaasa õppimisoskuste, sotsiaalsete oskuste ja meeskonnatööoskuste arengule
    • Sisaldab enesekontrolli võimalusi
    • Teemade järjekorra valik vaba
    • Õppematerjalides otsingu võimalused
    • Saab õppida teiste töödest
  • 30. E-õppe miinused
    • Arvuti kasutamise oskus on madal
    • Tehnilised probleemid
    • Esitatud tööd must-valgelt kirjas
    • Puudub vahetu kontakt õppurite ja koolitajate vahel
    • Materjalid on vaja iseseisvalt läbi töötada
    • Probleemid tähtaegadega (enesedistsipliin)
    • Raskused juurdepääsuga kursusele (arvuti, internet)
    • Tervislikud probleemid (silmad)
    • Vähene tagasiside
    • Õppematerjalid nõrga kvaliteediga
    • Ülesanded sarnased