Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine täiskasvanute koolituses Laine Aluoja

Tutvustus Koolitajana - kogemused Kogemus tehnoloogia kasutamisel Õppijana Koolitajana

Koolitajana - kogemused

Kogemus tehnoloogia kasutamisel

Õppijana

Koolitajana

IKT kasutamise eesmärgid tõsta õppe kvaliteeti ja efektiivsust parem juurdepääs informatsioonile ja teenustele, paindlikumad õppeviisid, tõhusam koostöö õppijate vahel, uued õpetamismeetod.

tõsta õppe kvaliteeti ja efektiivsust

parem juurdepääs informatsioonile ja teenustele,

paindlikumad õppeviisid,

tõhusam koostöö õppijate vahel,

uued õpetamismeetod.

E-õppe võimalused koolitajale Mitmekesistamine Aktiivsuse tagamine Tehnilised võimalused Materjalide kaitsmine Süsteemse suhtumise korraldamine Osalejate laialdasem kaasamine

Mitmekesistamine

Aktiivsuse tagamine

Tehnilised võimalused

Materjalide kaitsmine

Süsteemse suhtumise korraldamine

Osalejate laialdasem kaasamine

E-õpe õppimisvorm, mis on sõltumatu ruumist ja ajast, kus õppematerjalid ja suhtlemisvõimalused (nõu küsimine, selgituste andmine, kodutööde esitamine jms) on esitatud veebipõhiselt , kus õppija võtab enesele täieliku vastutuse materjali läbimise ning tööde õigeaegse esitamise eest.

õppimisvorm, mis on sõltumatu ruumist ja ajast,

kus õppematerjalid ja suhtlemisvõimalused (nõu küsimine, selgituste andmine, kodutööde esitamine jms) on esitatud veebipõhiselt ,

kus õppija võtab enesele täieliku vastutuse materjali läbimise ning tööde õigeaegse esitamise eest.

E-õpe koondab enda alla nii veebipõhist õpet arvutipõhist õpet virtuaalseid õpperuume digitaalset kommunikatsiooni

koondab enda alla nii

veebipõhist õpet

arvutipõhist õpet

virtuaalseid õpperuume

digitaalset kommunikatsiooni

E-õpe Täielikult veebipõhine õpe Osaliselt veebipõhine õpe Auditoorne õpe veebipõhise toega

Täielikult veebipõhine õpe

Osaliselt veebipõhine õpe

Auditoorne õpe veebipõhise toega

Täielikult veebipõhine õpe Kogu kursuse õppeprotsess (sisu edastamine, info levitamine, suhtlemine, õppijate hindamine, tagasiside) toimub veebipõhiselt, auditoorseid kohtumisi ei ole.

Kogu kursuse õppeprotsess

(sisu edastamine, info levitamine, suhtlemine, õppijate hindamine, tagasiside)

toimub veebipõhiselt, auditoorseid kohtumisi ei ole.

Osaliselt veebipõhine õpe kursuse õppeprotsess toimub veebipõhiselt , kuid kursuse jooksul toimub ka auditoorseid seminare või praktikume , kuid mitte rohkem kui 25 % kogu õppetöö mahust.

kursuse õppeprotsess toimub veebipõhiselt , kuid kursuse jooksul toimub ka auditoorseid seminare või praktikume , kuid mitte rohkem kui 25 % kogu õppetöö mahust.

Auditoorne õpe veebipõhise toega kursuse õppeprotsess toimub auditoorselt , regulaarselt toimuvad auditoorsed loengud, mis moodustavad üle 25 % kogu õppetöö mahust kursuse veebipõhist õpikeskkonda kasutatakse näiteks õppe- ja juhendmaterjalide kättesaadavaks tegemiseks, kodutööde esitamiseks vm.

kursuse õppeprotsess toimub auditoorselt , regulaarselt toimuvad auditoorsed loengud, mis moodustavad üle 25 % kogu õppetöö mahust

kursuse veebipõhist õpikeskkonda kasutatakse näiteks õppe- ja juhendmaterjalide kättesaadavaks tegemiseks, kodutööde esitamiseks vm.

E-õpet kasutatakse kursuse õppematerjalide esitamiseks , kusjuures materjalid võivad sisaldada teksti, fotosid, videot ja audiot; õppijate ja õpetajate vaheliseks ning õppijate omavaheliseks suhtlemiseks foorumi, postkasti, jututoa või sotsiaalse tarkvara vahendusel; õppimise hõlbustamiseks , kasutades otsingusüsteeme , sõnastikke , fotode andmebaase, viiteid veebis leiduvatele materjalidele; õppijate hindamiseks (testid ja ülesanded); kursuse administreerimiseks (õppijate ning õpitulemuste haldamine, statistika õppijate tegevuse kohta); tagasisideks (elektroonilised küsitlused, foorumid).

kursuse õppematerjalide esitamiseks , kusjuures materjalid võivad sisaldada teksti, fotosid, videot ja audiot;

õppijate ja õpetajate vaheliseks ning õppijate omavaheliseks suhtlemiseks foorumi, postkasti, jututoa või sotsiaalse tarkvara vahendusel;

õppimise hõlbustamiseks , kasutades otsingusüsteeme , sõnastikke , fotode andmebaase, viiteid veebis leiduvatele materjalidele;

õppijate hindamiseks (testid ja ülesanded);

kursuse administreerimiseks (õppijate ning õpitulemuste haldamine, statistika õppijate tegevuse kohta);

tagasisideks (elektroonilised küsitlused, foorumid).

Sotsiaalne tarkvara Mõiste „Sotsiaalne tarkvara” võttis kasutusele Clay Shirky 2002. aastal ja defineeris seda kui tarkvara , mis võimaldab grupitööd , luues soodsa keskkonna mõtete ja ideede jagamiseks, kogumiseks ning uute teadmiste tekkimiseks. Täpsemalt http://portaal.e-uni.ee/uudiskiri/tooleht/sotsiaalne-tarkvara Tagasi

Mõiste „Sotsiaalne tarkvara” võttis kasutusele Clay Shirky 2002. aastal ja defineeris seda kui tarkvara , mis võimaldab grupitööd , luues soodsa keskkonna mõtete ja ideede jagamiseks, kogumiseks ning uute teadmiste tekkimiseks.

Täpsemalt

http://portaal.e-uni.ee/uudiskiri/tooleht/sotsiaalne-tarkvara

Tagasi

E-õppe rakendamine eeldab vajalikku tehnilist baasi, internetiühendust; koolitajate ja koolitatavate valmisolekut; veebipõhiseid õppematerjale.

vajalikku tehnilist baasi, internetiühendust;

koolitajate ja koolitatavate valmisolekut;

veebipõhiseid õppematerjale.

E-õppe meetodid Aktiivõpe Probleemipõhine õpe Projektõpe Rollimängud ja simulatsioonid Rühmatöö ja arutelud Õpikommuunid ja kogukonnad Virtuaalne portfoolio

Aktiivõpe

Probleemipõhine õpe

Projektõpe

Rollimängud ja simulatsioonid

Rühmatöö ja arutelud

Õpikommuunid ja kogukonnad

Virtuaalne portfoolio

Aktiivõpe Tegevuse sisu määratud osaleja poolt Sotsiaalsete oskuste omandamine osaleja aktiivsuse tulem Protsess ei ole ette planeeritud Juhendaja kui vaatleja ja suunaja

Tegevuse sisu määratud osaleja poolt

Sotsiaalsete oskuste omandamine osaleja aktiivsuse tulem

Protsess ei ole ette planeeritud

Juhendaja kui vaatleja ja suunaja

Probleemipõhine õpe Osaleja on iseseisev ja aktiivne Situatsioon reaaleluline Õiged otsuseid mitu Õppimine kui koostöö Õpikeskkonna mitmekesisus Juhendaja kui vaatleja ja suunaja

Osaleja on iseseisev ja aktiivne

Situatsioon reaaleluline

Õiged otsuseid mitu

Õppimine kui koostöö

Õpikeskkonna mitmekesisus

Juhendaja kui vaatleja ja suunaja

Projektõpe Pikaajaline õpiotstarbeline tegevus Interdistsiplinaarne Meeskonnatöö eeldus Tegevused osalejatekesksed Ülesanded reaalelulised Juhendaja kui vaatleja ja suunaja

Pikaajaline õpiotstarbeline tegevus

Interdistsiplinaarne

Meeskonnatöö eeldus

Tegevused osalejatekesksed

Ülesanded reaalelulised

Juhendaja kui vaatleja ja suunaja

Rollimängud ja simulatsioonid Väljamõeldu simuleerimine Reaalelulise sündmuse modelleerimine Veebi- või programmipõhisena: võitlusele orienteeritud suhtlusele orienteeritud

Väljamõeldu simuleerimine

Reaalelulise sündmuse modelleerimine

Veebi- või programmipõhisena:

võitlusele orienteeritud

suhtlusele orienteeritud

Rühmatööd ja arutelud Suurema ülesande jagamine väiksemateks alaülesanneteks Osalejatevaheline koostöö Tegevuse kooskõlastatus Ühine töö vormistamine

Suurema ülesande jagamine väiksemateks alaülesanneteks

Osalejatevaheline koostöö

Tegevuse kooskõlastatus

Ühine töö vormistamine

Õpikommuunid ja -kogukonnad Sama huvialaga õppijad Osalejad erineva taustaga Aktiivne osalemine vajalik Kultuuridevaheline suhtlemine Sotsiaalne õppimine

Sama huvialaga õppijad

Osalejad erineva taustaga

Aktiivne osalemine vajalik

Kultuuridevaheline suhtlemine

Sotsiaalne õppimine

Virtuaalne portfoolio Tööde kogum Portfoolio võib olla: töömapp näidismapp arengumapp esindusmapp temaatiline mapp

Tööde kogum

Portfoolio võib olla:

töömapp

näidismapp

arengumapp

esindusmapp

temaatiline mapp

Rollid e-õppes Kursuse disainer Õpetaja Tuutor Haridustehnoloog / administraator Õppur

Kursuse disainer

Õpetaja

Tuutor

Haridustehnoloog / administraator

Õppur

Õpetaja rollid planeerimine protsessi korraldamine ja läbi viimine materjalide koostamine osalejatega suhtlemine rühmatööde juhendamine osalejate motiveerimine, nõustamine hindamine ja tagasiside andmine korra valvamine ja kaebuste kuulamine

planeerimine

protsessi korraldamine ja läbi viimine

materjalide koostamine

osalejatega suhtlemine

rühmatööde juhendamine

osalejate motiveerimine, nõustamine

hindamine ja tagasiside andmine

korra valvamine ja kaebuste kuulamine

Õpetaja vastutab Meedia valimiku eest Protsessi planeerimise eest Materjalide koostamise ja sisu eest Koolitusprotsessi juhtimise eest Õppijatega suhtlemise eest Õppijate motiveerimise eest Koolituse tulemuslikkuse eest

Meedia valimiku eest

Protsessi planeerimise eest

Materjalide koostamise ja sisu eest

Koolitusprotsessi juhtimise eest

Õppijatega suhtlemise eest

Õppijate motiveerimise eest

Koolituse tulemuslikkuse eest

Õpilane veebipõhisel kursusel Omandatavad oskused: e-õppimisoskus sotsiaalsed oskused e-meeskonnatöö oskus enesejuhtimise oskus aja haldamise oskus e-vahendite kasutamise oskus

Omandatavad oskused:

e-õppimisoskus

sotsiaalsed oskused

e-meeskonnatöö oskus

enesejuhtimise oskus

aja haldamise oskus

e-vahendite kasutamise oskus

E-õpe eeldab õppijalt usku e-õppe efektiivsusesse motivatsiooni olemasolu oskust seada eesmärke õppeks vajaliku aja leidmist enesedistsipliini vastutuse tundmist aktiivsust suhtlemisel julgust küsida kirjalikku väljendusoskust arvutikasutamise oskust tehnilise baasi vastavust nõuetele

usku e-õppe efektiivsusesse

motivatsiooni olemasolu

oskust seada eesmärke

õppeks vajaliku aja leidmist

enesedistsipliini

vastutuse tundmist

aktiivsust suhtlemisel

julgust küsida

kirjalikku väljendusoskust

arvutikasutamise oskust

tehnilise baasi vastavust nõuetele

Rühmatöö Mis täiskasvanute koolitusel sobiks? E-õppe plussid ja miinused Täielikult veebipõhine õpe Osaliselt veebipõhine õpe Auditoorne õpe veebipõhise toega

Mis täiskasvanute koolitusel sobiks?

E-õppe plussid ja miinused

Täielikult veebipõhine õpe

Osaliselt veebipõhine õpe

Auditoorne õpe veebipõhise toega

E-õppe plussid Õppimine sobival ajal ja sobivas kohas Kodutööde tähtajad distsiplineerivad Koostöö Materjalid kättesaadavad Kiire infovahetus Säästab aega ja raha Õpe on paindlik (aeg ja tempo) Toetab suhtlemisraskustega õppijaid Toetab puuetega õppijat

Õppimine sobival ajal ja sobivas kohas

Kodutööde tähtajad distsiplineerivad

Koostöö

Materjalid kättesaadavad

Kiire infovahetus

Säästab aega ja raha

Õpe on paindlik (aeg ja tempo)

Toetab suhtlemisraskustega õppijaid

Toetab puuetega õppijat

E-õppe plussid Õppematerjalid vaheldusrikkad (tekst, graafika, multimeedia jm.) Lisainformatsiooni hankimine on lihtne Aitab kaasa õppimisoskuste, sotsiaalsete oskuste ja meeskonnatööoskuste arengule Sisaldab enesekontrolli võimalusi Teemade järjekorra valik vaba Õppematerjalides otsingu võimalused Saab õppida teiste töödest

Õppematerjalid vaheldusrikkad (tekst, graafika, multimeedia jm.)

Lisainformatsiooni hankimine on lihtne

Aitab kaasa õppimisoskuste, sotsiaalsete oskuste ja meeskonnatööoskuste arengule

Sisaldab enesekontrolli võimalusi

Teemade järjekorra valik vaba

Õppematerjalides otsingu võimalused

Saab õppida teiste töödest

E-õppe miinused Arvuti kasutamise oskus on madal Tehnilised probleemid Esitatud tööd must-valgelt kirjas Puudub vahetu kontakt õppurite ja koolitajate vahel Materjalid on vaja iseseisvalt läbi töötada Probleemid tähtaegadega (enesedistsipliin) Raskused juurdepääsuga kursusele (arvuti, internet) Tervislikud probleemid (silmad) Vähene tagasiside Õppematerjalid nõrga kvaliteediga Ülesanded sarnased

Arvuti kasutamise oskus on madal

Tehnilised probleemid

Esitatud tööd must-valgelt kirjas

Puudub vahetu kontakt õppurite ja koolitajate vahel

Materjalid on vaja iseseisvalt läbi töötada

Probleemid tähtaegadega (enesedistsipliin)

Raskused juurdepääsuga kursusele (arvuti, internet)

Tervislikud probleemid (silmad)

Vähene tagasiside

Õppematerjalid nõrga kvaliteediga

Ülesanded sarnased