Projetos de trabalho

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Projetos de trabalho

  1. 1. Projetos de Trabalho
  2. 2. <ul><li>Projetos de Trabalho: constituem um planejamento de ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção da escolaridade em que se dá importância não só a aquisição de estratégias cognitivas de ordem superior, mas também ao papel do educando como responsável por sua própria aprendizagem. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Projetos não são métodos! </li></ul><ul><li>O método costuma prefixar, a predeterminar o que vai acontecer na sala de aula. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Projetos são técnicas, tem uma seqüência estável de passos, ou uma forma de construção do espaço escolar que pode ser utilizada e aplicada a todas realidades e circunstâncias. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Papéis </li></ul><ul><ul><li>Do Professor </li></ul></ul><ul><ul><li>Dos alunos </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>Professor: Papel de Facilitador, PROBLEMATIZADOR </li></ul><ul><li>Coordena, faz a mediação, investiga e compartilha com os alunos o trabalho pedagógico. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Aluno: exige a participação dos alunos em todas as etapas do trabalho. PROTAGONISTA. </li></ul><ul><li>Percebem o sentido real do trabalho que realizam. </li></ul><ul><li>Mostram-se dispostos as possíveis relações e interconexões do novo conhecimento com sua ‘enciclopédia pessoal’ ( conhecimentos prévios/ experiências de vida) e isto gera aprendizagem significativa. </li></ul>
  8. 11. <ul><li>Características de um Projeto de Trabalho </li></ul>
  9. 12. <ul><li>Atividade Intencional </li></ul><ul><li>Envolvimento e participação dos alunos em todas as etapas. </li></ul><ul><li>Responsabilidade e Autonomia dos alunos </li></ul><ul><li>Escolha do Tema </li></ul><ul><li>Busca de Informações </li></ul><ul><li>Formas de trabalho </li></ul><ul><li>Avaliação </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Autenticidade </li></ul><ul><li>Escolha de um problema relevante e de caráter real para os alunos. </li></ul><ul><li>Os alunos procuram construir respostas pessoais e originais para o problema. </li></ul><ul><li>Complexidade e resolução de problemas </li></ul><ul><li>O objetivo central do projeto se constitui em um problema ou uma fonte geradora de problema. Deve responder as necessidades, dúvidas e curiosidades dos alunos. </li></ul>
  11. 14. <ul><li>Projeto percorre várias fases: </li></ul><ul><li>Escolha da Temática; </li></ul><ul><li>Formulação dos problemas; </li></ul><ul><li>Objetivos; </li></ul><ul><li>Planejamento; </li></ul><ul><li>Execução; </li></ul><ul><li>Avaliação; </li></ul><ul><li>Divulgação do Trabalho. </li></ul>
  12. 15. <ul><li>Avaliação nos Projetos de Trabalho </li></ul>
  13. 16. <ul><li>Avaliação Inicial: Função Investigativa </li></ul><ul><li>Detecta os conhecimentos que os educandos já possuem quando iniciam o estudo de um tema. </li></ul>
  14. 17. <ul><li>Avaliação Formativa: Auxília os alunos a progredir no caminho do Conhecimento. </li></ul><ul><li>Deveria estar na base de todo processo de avaliação. </li></ul>
  15. 18. <ul><li>Avaliação Recapitulativa: Apresenta-se como um processo de síntese de um tema. </li></ul><ul><li>Associa-se a noção de êxito ou fracasso do projeto. </li></ul>
  16. 19. <ul><ul><li>Portifólio </li></ul></ul><ul><ul><li>Consiste em um processo de constante reflexão. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tem a função de facilitar a reconstrução e reelaboração do educando em relação ao seu processo de aprendizagem. </li></ul></ul>
  17. 20. <ul><ul><li>Fundamenta a idéia de natureza evolutiva do processo de aprendizagem. </li></ul></ul><ul><ul><li>Oportuniza a educadores e educandos refletir sobre o progresso dos alunos. </li></ul></ul>
  18. 21. <ul><li>Bibliografia </li></ul>Hernández, Fernando - Transgressão e Mudança na Educação os projetos de trabalho; trad. Jussara Haubert Rodrigues - Porto Alegre: ArtMed, 1998.
  19. 22. <ul><li>&quot;Nossa tarefa como educadores não é a de reconhecer o </li></ul><ul><li>talento criativo após a sua expressão, mas antes a </li></ul><ul><li>de estimular o talento quando ainda é potencial e oferecer </li></ul><ul><li>condições que irão facilitar o seu </li></ul><ul><li>desenvolvimento e expressão.&quot; </li></ul><ul><li>Mackinnon, 1959. </li></ul>
  20. 23. <ul><li>Alexandra de Campos Reck </li></ul><ul><li>Sala de Recursos </li></ul><ul><li>Escola Estadual de Ensino Médio Anne Frank </li></ul><ul><li>E-mail: [email_address] </li></ul><ul><li>Fone: </li></ul><ul><li>(51) 33113864 ou (51) 99996268 </li></ul>
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