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Tema 00 introdução parte iv (j c ruy).ppt 04

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Segunda parte da introdução do Curso Nível II

Segunda parte da introdução do Curso Nível II

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Transcript

  • 1.
    • Curso NÍVEL II
    • CONCEITOS BÁSICOS
    • DO SOCIALISMO CIENTÍFICO
  • 2. Aula Introdutória
    • O significado Histórico do
    • Marxismo-Leninismo
  • 3. Tópicos de Conteúdo da Aula Introdutória
    • I. Marxismo – produção teórica e prática revolucionária.
    • II. Contexto de surgimento do marxismo / fontes teóricas e partes constitutivas.
    • III. Leninismo – o marxismo da etapa do imperialismo.
    • IV. Elementos da história do marxismo no Brasil.
  • 4.
    • I a III – Nereide Saviani e Olívia Rangel
    • IV – José Carlos Ruy
  • 5. PARTE IV
    • Elementos da História do Marxismo-Leninismo no Brasil
    • José Carlos Ruy
  • 6. 1. A pré-história do marxismo no Brasil
      • Referências a Marx e ao marxismo antes da década de 1920:
        • Tobias Barreto;
        • Manuel Bomfim;
        • Clóvis Bevilacqua;
        • Higino Cunha;
        • Euclides da Cunha ;
        • e outros.
  • 7. 2. O marxismo no movimento operário antes da fundação do Partido Comunista do Brasil
    • Silvério Fontes e o Centro Socialista de Santos;
    • Afonso Schmidt e o Grupo Comunista Brasileiro Zumbi;
    • O Grupo Clarté , do Rio de Janeiro (Evaristo de Moraes, Nicanor Nascimento, Maurício de Lacerda, Agripino Nazaré, Everardo Dias, Joaquim Pimenta);
    • Antonio Piccarolo e o reformismo.
  • 8. 3. A fundação do Partido Comunista do Brasil e a introdução do marxismo no Brasil
      • Astrojildo Pereira difunde escritos marxistas entre as lideranças sindicais e operárias;
      • Otávio Brandão traduz o Manifesto do Partido Comunista:
        • escreve, depois, Agrarismo e Industrialismo , primeira tentativa de análise marxista da situação social brasileira.
  • 9.
    • 4. Anos 20 e 30 - primeiras turmas de estudantes brasileiros em Moscou
    • 5. Década de 1930 - influência da Internacional Comunista  era um domínio ainda inicial:
    • Caio Prado Jr;
    • (mais tarde), Nelson Werneck Sodré.
  • 10. 6. Décadas de 1950 e 1960
    • 6.1. O domínio do marxismo melhora a partir da década de 1950, quando dirigentes comunistas vão para cursos na URSS.
    • 6.2. No Brasil, difundem-se os cursos Stálin e Lênin.
  • 11. Décadas de 1950 e 1960
    • 6.3. A crise do XX Congresso
      • Uma conseqüência da crise foi a migração do marxismo, do Partido para a universidade (diz José Carlos Barriguelli)
      • Marxismo "amaciado“ – ênfase no método, e não na luta política.
  • 12. Décadas de 1950 e 1960
    • 6.4. Em 1958, professores universitários criam o “Grupo de Marx" (ou Seminário Marx), para debater O Capital – influência existencialista e, depois, weberiana:
      • José Arthur Giannotti
      • Fernando Novaes
      • Paul Singer
      • Octávio Ianni,
      • Leôncio Martins Rodrigues
      • Fernando Henrique Cardoso
      • Roberto Schwarz
      • (entre muitos outros)
  • 13. Décadas de 1950 e 1960
    • 6.5. O Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB) e a influência marxista no pensamento avançado.
      • Difusão na universidade de correntes marxistas:
          • Althusser
          • Gramsci
          • Escola de Frankfurt
          • Lukács
  • 14. Décadas de 1950 e 1960
    • 6.6. No Partido, influência do pensamento de
    • Mao Tze Tung
    • 6.7. No PCB, eurocomunismo e apropriação do pensamento de Antonio Gramsci.
    • 6.8. Outras organizações (ALN)
      • Che Guevara e teoria do foco insurrecional;
      • tendências trotskistas
  • 15. 7. Anos 60 e 70
    • 7.1. debate sobre a natureza da formação social brasileira;
    • 7.2. debate sobre os rumos e a natureza da revolução brasileira:
      • partido leninista x foco
      • luta armada x via pacífica para o socialismo
  • 16. 8. Décadas de 1980 e 1990
    • 8.1. Os cursos “panorâmicos” do PCdoB
    • 8.2. Crise do socialismo no Leste Europeu  declínio da influência eurocomunista
    • 8.2. Crise do marxismo
  • 17. Anos 90
    • Retomada dos estudos sobre a formação social brasileira:
      • ênfase no estudo da dialética (João Amazonas)
      • esforços para o desenvolvimento de um marxismo com feições nacionais.
  • 18. Anos 2000
    • Restabelecimento do equilíbrio entre:
    • o trabalho de pesquisadores e professores universitários marxistas
      • Exemplo: Centro de Estudos Marxistas (Cemarx), da Universidade Estadual de Campinas, que realiza simpósios e debates sobre o pensamento de Marx;
    • e as iniciativas ligadas a organizações da luta popular.
      • Exemplos: as escolas nacionais do PCdoB e do MST, que formam, com regularidade, centenas de militantes anualmente.