Your SlideShare is downloading. ×
0
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Desarrollo Fisico Motor 3 6 Años Iii.Ppt 2

126,455

Published on

Presentación TEED

Presentación TEED

Published in: Travel, Technology
1 Comment
9 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
126,455
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
1,621
Comments
1
Likes
9
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Desarrollo Físico Motor 3 a 6 años Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras Facultad de Educación Escuela de Ecología Familiar ECDO 4125 Por: Amy Lee Ramos Santana
  • 2. Desarrollo Motor Todo los niños pasan, en edades relativamente similares, por las mismas etapas para adquirir una determinada habilidad motora (caminar, sentarse, saltar, agarrar, etc.). Proceso conocido como maduración .
  • 3. Maduración
    • “ La maduración es la tendencia fundamental del organismo, para organizar la experiencia y convertirla en aprendizaje “
    • Piaget
    • No depende de la edad cronológica del niño sino que de factores intrínsecos (código genético) que determinan el momento y forma de aparición de actividades motoras específicas.
  • 4. Aprendizaje
    • “ El aprendizaje es el medio de introducir nuevas experiencias a esta organización."
    • Piaget
    • Por su naturaleza misma el aprendizaje se da en interacción con estímulos ambientales que lo determinan. Influencia que comienza a ejercerse desde el momento mismo del nacimiento o antes.
  • 5. Desarrollo
    • Maduración + aprendizaje = desarrollo
    • (Estructura + evolución de la estructura = desarrollo)
    • El niño no puede realizar actividades de aprendizajes motores complejos, si no ha alcanzado la madurez neurobiológica requerida para ella ( a nivel muscular, óseo, nervioso sensorial), producto de la acción ambiental.(estimulación, nutrición)
  • 6. Desarrollo Físico
    • El ritmo de crecimiento es muy intenso durante los 2 primeros años de vida, disminuyendo de forma progresiva y estabilizándose en el periodo comprendido entre los 3 y 6 años.
  • 7.
    • Gallahue Explica el movimiento de los niños como una progresión en la que el niño afina sus destrezas motoras. Esta progresión esta dividida en las siguientes etapas;
    •          Movimientos reflexivos (1 año)
    •          Movimientos rudimentarios (2 años)
    •          Movimientos fundamentales (2 a 7 años)
    • Aumenta el control sobre sus destrezas groso y fino motoras
    • * Movimientos especializados (7 años – adulto)
  • 8. El Niño Preescolar
    • o        Los niños preescolares adquieren control o dominio sobre sus destrezas fino y groso motoras.
    •  
    • o        El niño en edad preescolar es altamente inquieto y cae en situaciones peligrosas con rapidez.
    • Las caídas son el principal mecanismo de lesiones para un niño en edad preescolar.
    •  
    • Comienzan ciertas manifestaciones de acciones cooperativas entre un niño y otro, en ocasiones comparten sus juguetes.
  • 9.  
  • 10. Niños de 3-4 años
    • La gran riqueza de movimientos que los niños expresan en esta edad, es desplazarse constantemente y realizar nuevas proezas.
    • Les gusta mucho imitar los objetos y fenómenos de la realidad, ejemplo: imitan que conducen autos, aviones, reproduciendo muchas acciones de la vida cotidiana .
    • Comienza a diferenciar el color, la forma y el tamaño de los objetos utilizándolos, según sus propiedades, durante las actividades motrices.
    • La curiosidad del niño por todo lo que le rodea, con frecuencia pregunta el por qué de las cosas. Quiere conocerlo todo, saber el nombre de los objetos y su utilidad.
  • 11. Niños de 5-6 años
    • Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos y a combinar unas acciones con otras. (correr y saltar un obstáculo, correr y golpear pelotas)
    • Dominan todos los tipos de acciones motrices, por tal motivo tratan de realizar cualquier tarea motriz
    • La riqueza de movimiento que poseen los pequeños en este grupo de edad no solo se basa en el aumento de la complejidad y dificultad de las habilidades motrices básicas logradas en la edad anterior, sino en el interés por la realización de actividades que pudieran estar más vinculadas a habilidades pre-deportivas. (Ciclismo, Patinaje, Natación, etc)
  • 12. Desarrollo Motor Grueso 3-6 años Movimientos que requieren movimientos corporales como, balance, movimiento de brazos, pies.
  • 13. Cont. Desarrollo Motor Grueso (3-6 años)
    • Mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear
    • Habilidad para atrapar una pelota que rebota
    • Habilidad para pedalear un triciclo a los 3 años, pero quizá no manejar bien el volante sino hasta los 4 años
    • Alrededor de los 4 años, habilidad para saltar en un pie y balancearse luego sobre un solo pie durante unos 5 segundos.
    • Habilidad para subir y bajar escaleras.
  • 14. Desarrollo Motor Fino 3-6 años
    • Capacidad para dibujar un círculo si se lo solicita, a los 3 años
    • Utilizar tijeras de punta roma para niños
    • Capacidad para dibujar un cuadrado y un triángulo a la edad de 4 años
    • Progresar con el uso de las tijeras hasta cortar en línea recta
    • Capacidad de ponerse la ropa correctamente
    • Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer
    • Capacidad para montar rompecabezas
    • o     Capacidad para jugar con barro o plastilina.
    • Tienen la capacidad de manipular objetos pequeños.
    • Capacidad para dibujar un triángulo
  • 15. Cont. Desarrollo Fino Motor
  • 16. Desarrollo perceptual motor La habilidad del niños para interactuar con el ambiente, combinando el uso de los sentidos y las destrezas motoras.
    • Conciencia del cuerpo
    • Conciencia espacial
    • Conciencia direccional
    • Conocimiento temporal
    Percepción sensorial + destrezas motoras = Desarrollo perceptual
  • 17. Esa es nuestra meta!!!
  • 18. Referencias:
    • http:// www.walgreens.com/library/spanish_contents.jsp?docid =002013&doctype=5
    • http://www.umce.cl/facultades/filosofia/preescolar/dad/dad_2_a_6_iv_parte.html
    • http://www.efdeportes.com/efd42/am23.htm
    • http://www.ed.gov/espanol/parents/academic/involve/2006toolkit/preschool-es.html
    • http://www.umce.cl/facultades/filosofia/preescolar/dad/dad_2_a_6_i_parte.html
    • http://www.monografias.com/trabajos35/juegos-motores/juegos-motores.shtml
    • http :// www.healthykids.us / spanish / chapters / fitness_pf.htm
    • http:// www.miniclub.com/airelibre.asp?idn =8&idg=3
    •  
    •  
    • Frost, J.L.; Wortham, S. & Reifel, S. (2005) Play and Chile Development.
    • Columbus, Ohio: Merrill Prentice Hall

×