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Nivel Cognitivo                  Reactivo                          Justificación                  Dada la expresión (3+5 *...
Nivel Cognitivo                                 Reactivo                                             Justificación        ...
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Nivel cognitivo

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  1. 1. Reactivos Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón23/08/2012 Elaborado por: MC Luz Alondra Katt Morales 1
  2. 2. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación ¿Qué tipo de datos se representa en Se pide que el alumno recuerde reales y enteros? los tipos de datos que se catalogan como enteros. Las a. Numéricos respuestas son de la misma b. Lógicos clase ya que todas Haga clic para modificar el estilo c. Alfanuméricos corresponden a tipos de datos. de título del patrón ¿Qué técnica sirve para expresar en En esta pregunta se pide al Haga clic para modificar el estilo de lenguaje natural la lógica de un alumno que recuerde las subtítulo del patrón programa, su flujo de control? distintas técnicas descritas en clase, está dentro del rubro de a. Pseudocódigo conocimiento de la b. Diagrama de Flujo metodología. c. Algoritmo 23/08/2012 2
  3. 3. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación ¿Cuál de los siguientes es un Se pide que el alumno recuerde ejemplo de identificador? las reglas para crear identificadores, las interprete y a. a,b,valor,suma pueda identificar la respuesta b. 1.0, 2.3 correcta. Las repuestas Hagaa,%,7 para modificar el estilo c. clic muestran claramente lo que se apega y lo que no a las reglas, de título del patrón por lo que el estudiante sabrá identificar la correcta sin2 problemas. ¿Cuál es la principal diferencia Se solicita al estudiante que Haga clic para modificar el estilo de entre Pseudocódigo y Diagrama de interprete las diferencias a flujo? subtítulo del patrón partir del conocimiento acerca de cada uno de los rubros. a. El primero usa simbología gráfica y el segundo asemeja un código falso de programación. b. El pseudocódigo es una 23/08/2012 instrucción abreviada y el DF es 3
  4. 4. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación ¿Cuál es el resultado de la expresión? 7*2 +2^4/4 El estudiante debe saber obtener el mod 3 resultado de la expresión, realizar cálculos aritméticos e identificar adecuadamente las a. 15. prioridades de operadores. b. 20 La resolución de problemas es parte del nivel 3, mismo que consiste en el dominio c. 6 operativo. Haga clic para modificar el estilo3 Ejemplo: Se quiere diseñar el algoritmo de un El estudiante debe saber los conceptos de de título del patrón programa que: 1º) Pida por teclado un número (dato entero). acumuladores, contadores así como el de variables además de tener la capacidad de 2º) Pregunte al usuario si desea introducir otro o aplicarlos correctamente en situaciones no. prácticas. Haga clic para modificar el estilo de 3º) Repita los pasos 1º y 2º, mientras que, el usuario no responda n de (no). subtítulo del patrón 4º) Muestre por pantalla la suma de los números introducidos por el usuario. ¿Que utilizaría para realizar la suma?’: a. Acumulador b. Contador c. Variable 23/08/2012 4
  5. 5. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación Del siguiente ejemplo defina ¿cuál es el El estudiante debe comprender y aplicar los resultado que se escribe el algoritmo? conocimientos acerca de acumuladores, este nivel requiere un nivel intelectual Inicio mayor ya que no sólo debe saber que es un acumulador ← 0 acumulador sino analizar cuál es la función hacer del algoritmo. escribir( "Introduzca un número entero: " ) Haga clic para modificar el estilo leer( numero )4 acumulador ← acumulador + numero escribir( "¿Desea introducir otro número de título del patrón (s/n)?: " ) leer( seguir ) mientras ( seguir <> n ) /* Mientras que el usuario desee introducir Haga clic para modificar el estilo de más números, el bucle iterará. */ subtítulo del patrón escribir( acumulador ) fin a. La suma de los números enteros. b. El número mayor c. El último número introducido 23/08/2012 5
  6. 6. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación Dada la expresión (3+5 *3^2-8/2) El estudiante debe tener la determinar si es correcto el habilidad de reconocer el cálculo y ¿por qué? sentido implícito, ya que no sólo basta en realizar el cálculo R= 324 de forma correcta según el4 Haga clic para modificar el estilo a. No, ya que se deben realizar las orden de las prioridades sino operaciones según el orden de también dar un argumento para prioridad. de título del patrón b. Sí, porque la primer operación su postura. De las respuestas el debe demostrar el es la multiplicación. argumento válido, tomando en cuenta que todas las Haga clic para modificar el estilo de c. No, porque al realizar la respuestas podrían ser potencia y restarle 4, el subtítulo del patrón resultado no coincide. consistentes si no se siguen el orden de prioridades de forma correcta. 23/08/2012 6
  7. 7. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación Un alumno debe responder a la siguiente cuestión. De acuerdo a los siguientes ejemplos Seleccione el mejor En este nivel el alumno no sólo pseudocódigo. Ejemplo1. debe conocer y comprender lo valor = 0 Mientras (valor sea menor a 20) { que es un pseudocódigo, también mostrar valor valor = valor + 1 sede ser capaz de aplicarlo, de Si (valor es igual a 10) { mostrar "me gusta el 10" analizarlo y debe juzgar sobre la } Haga clic para modificar el estilo } consistencia lógica de la6 Ejemplo 2 respuesta. Begin Programa de título del patrón valor = 0 While (valor sea menor a 20) Show valor valor++ If (valor es igual a 10) Mostrar "me gusta el 10" End if Haga clic para modificar el estilo de End While End Programa Ejemplo 3 valor = 0 subtítulo del patrón while (valor>=20) { show valor valor = valor + 1 if (valor==10) { show "me gusta el 10" } Explique por qué el alumno seleccionó el ejemplo 2 ¿por qué? a. Porque ejemplo 2 cumple con cada una de las partes que componen al pseudocódigo, ya que incluye el inicio y el fin a diferencia de los demás. b. Porque el ejemplo 1 no usa palabras semejantes a las del lenguaje de programación. 23/08/2012 c. Porque no identifico que los tres ejemplos son correctos 7
  8. 8. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación Del ejemplo anterior se le pidió al alumno que lo adecuara para realizar un diagrama de flujo. Y este fue el resultado. El presentar un caso donde hay Begin aplicación de conceptos, y requerir la evaluación de todo el Valor =0; diagrama en su conjunto hace que se deba aplicar lo que se sabe, Haga clic para modificar el estiloWhile (valor < 20) comprender lo que está sucediendo, analizar cada6 Valor ++ de título del patrón If (Valor elemento del pseudocódigo y emitir una valoración objetiva. En =10) este caso, todo conserva una congruencia respecto al diagrama. Haga clic para modificar el estilo de “Me gusta” Las posibles respuestas tienen una subtítulo del patrón variación que hace incluso tener que aplicar y analizar de nuevo el planteamiento para que el End ¿Cómo calificaría el diagrama? estudiante deba corroborar su a. La comprensión del diagrama esta bien pero no está usando de forma correcta la simbología. respuesta b. El diagrama está excelentemente esquematizado ya que permite comprender cada uno de los puntos que se desean modelar. c. El diagrama carece de lógica y el uso de la simbología es 23/08/2012 inadecuada. 8
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