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Diplomado Docentes del Siglo XXI que leen y escriben con sus alumnos
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Diplomado Docentes del Siglo XXI que leen y escriben con sus alumnos

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Descripcion de modulos y actividades de la sesión I y II del diplomado

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  • 1. Coordinadora: Alondra del Carmen Rojas Martínez Maestra en Nuevas Tecnologías para el aprendizaje Asesora Técnico Pedagógica de Zona 07 Zacapoaxtla Telesecundarias Federales E-mail: rosse144@gmail.com Facebook: Alondra Rojas Twitter: @AlondraRojas Cel: 2225190001 Página del curso: www.diplomadodocentexxi.blogspot.mx
  • 2. PROPÓSITO GENERAL  Fortalecer competencias profesionales, estrategias de lectura y escritura centradas en el aprendizaje significativo de los alumnos de educación básica para fomentar su autonomía intelectual y desarrollar en ellos la competencia para el aprendizaje permanente.
  • 3. FICHA TÉCNICA PROPÓSITO GENERAL: Los docentes de Educación Básica desarrollarán innovadoras estrategias didácticas de lectura y escritura vinculadas a sus competencias profesionales. MODULOS PROPÓSITOS ESPECÍFICOS TEMÁTICA I. Textos y pretextos para leer y escribir. Con los participantes: Se desarrollarán estrategias de lectura y escritura para el trabajo pedagógico en educación básica. • MUSICA • PRESENTACION Y LECTURA DE LIBROS • ESCRITURA • TIC´S • CINE DE ARTE II. El vuelo vertiginoso de las TIC´S Con los participantes: Se estructurarán competencias vinculadas a la enseñanza y el aprendizaje con las herramientas de las TIC´s en el siglo XXI.
  • 4. FICHA TÉCNICA MODULOS PROPÓSITOS ESPECÍFICOS III. El mundo gozoso y poético de la literatura Con los participantes: Se propondrán novelas, cuentos, poemas y ensayos para el cultivo de las competencias lingüísticas ligadas a la sensibilidad poética. • MUSICA • PRESENTACION Y LECTURA DE LIBROS • ESCRITURA • TIC´S • CINE DE ARTE IV. Atmosferas artísticas: cine, teatro y danza. Con los participantes: Se propiciarán competencias en torno a los complejos lenguajes artísticos. V. Viajes fantásticos por los bosques de la ciencia y la tecnología Con los participantes: Se organizarán estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades intelectuales superiores.
  • 5.  Se realizarán evaluaciones de diferente tipo: inicial, continua y final a través de los siguientes productos:  Actividades en el Cuaderno de trabajo de sesiones (30%).  Desarrollo de actividades en el Cuaderno de escritura (30%).  Reportes de lectura (30%).  Asistencia (10%) (porcentaje de asistencia 90%)  Total: 100 %
  • 6. Modulo I: Textos y pretextos para leer y escribir. ACTIVIDADES PRODUCTO 1 1. Presentación 2. Actividad para iniciar bien el día 3. Encuadre 4. Evaluación diagnóstica 5. Socialización del diagnóstico 6. Escuchar The flying del Autor André Rieu ¿qué experiencias te hizo recodar esa canción? Utiliza un tipo de escritura para presentarla al grupo 7. Presentación y lectura de la obra literaria “Arráncame la vida” de Ángeles Mastretta (capitulo I) 8. Elaboración de un comentario escrito acerca de dicho capítulo. 9. Formar equipos (actividad sesión 2) Comentario literario enviado al blog TAREA: visitar blog para saber acerca del material requerido para la siguiente sesión.
  • 7. Características del comentario literario  Es la interpretación y análisis que se hace de un texto literario con la finalidad de entender mejor su sentido. Para realizar un comentario se debe explicar cuál es el tema del texto así como los elementos de la estructura, la historia, la trama, el ambiente, el tipo de narrador y los personajes. ¿por qué elegí este tema? Desarrollo: resumen del argumento, personajes y características, ambiente social en que transcurre la narración, variantes sociales o dialectales, indigenismo, extranjerismos Comentario crítico: ¿qué me gustó de la obra? ¿por qué recomiendo que lean esta novela?
  • 8. ACTIVIDADES PRODUCTOS SESIÓN II 1. Para iniciar bien el día 2. Recabar conocimiento previo de los capítulos leídos. 3. Ver video prácticas letradas contemporáneas por Daniel Cassany leer críticamente 4. Realizar un esquema arbóreo de las competencias lingüísticas básicas 5. Representación de Cine de Arte: con el amor no se juega de Gabriel García Márquez: “Espejo de dos lunas”, “Ladrón de Sábado”, “Contigo en la distancia” 6. Actividad del taller de escritura creativa “La palabra” Pablo Neruda págs. 15-18 Poema Esquema arbóreo Guion teatral de cada equipo (3) Actividad pág. 18 SESIÓN II
  • 9. Para iniciar bien el día 1- Escoge y escribe un sustantivo. 2- Ahora escoge tres lugares donde el sustantivo escogido pueda estar. 3- Piensa y escribe tres adjetivos que describan el sustantivo. 4- Para seguir vas a pensar en tres verbos que estén relacionados con el sustantivo. 5- Siguiendo, escribe una frase que hable del sustantivo, no es obligatorio que éste aparezca en la frase. 6- Por último escribe otra frase donde esta vez se mencione el sustantivo escogido.
  • 10. EJEMPLO Amigo, En casa, en la fiesta, en la calle Fiel, compañero, divertido Charlar, escuchar y aconsejar Está siempre conmigo Amigo, nunca me abandones
  • 11. PRODUCTO
  • 12. EJEMPLO 1
  • 13. EJEMPLO II

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