الإتصال التعليمي

‫التعلٌم‬ ‫تكنولوجٌا‬ ً‫ف‬ ‫مقدمه‬ً‫التعلٌم‬ ‫اإلتصال‬‫التعلٌم‬ ‫تكنولوجٌا‬ ‫قسم‬‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 2‫االتصال‬ً‫التعلٌم‬‫االتصال‬:‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫تهدف‬ ‫ومنظمة‬ ‫مستمرة‬ ‫اجتماعٌة‬ ‫تفاعلٌة‬ ‫عملٌة‬ ‫هو‬‫مشترك‬‫االتصال‬ ‫أطراف‬ ‫بٌن‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫أو‬ ‫لفكرة‬ً‫التعلٌم‬ ‫االتصال‬ ‫خصائص‬:‫تفاعلٌة‬ ‫عملٌة‬‫مستمرة‬ ‫عملٌة‬‫منظمة‬ ‫عملٌة‬‫هادفة‬ ‫عملٌة‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 3‫اإلتصال‬ ‫نماذج‬1:‫الزوٌل‬1948‫ماذا؟‬‫الرسالة‬‫كٌف؟‬‫الوسٌط‬‫التأثير‬‫من؟‬‫المرسل‬‫من؟‬‫المستقبل‬=Who says what in which channel to whom withwhat effect ?Practice: Noise

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 4‫المرسل‬‫الترمٌز‬‫قناة‬‫أو‬‫وسٌط‬‫مصدر‬‫المعلومة‬‫المستقبل‬‫الترمٌز‬ ‫فك‬‫وصول‬‫المعلومة‬‫اإلتصال‬ ‫نماذج‬2:‫وٌفر‬ ‫و‬ ‫شانون‬1949‫إزعاج‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 5‫اإلتصال‬ ‫نماذج‬3:‫شا‬‫رام‬ً‫التفاعل‬1954‫مترجم‬‫الترمٌز‬ ‫فك‬‫ترمٌز‬‫مترجم‬‫ترمٌز‬‫الترمٌز‬ ‫فك‬‫رسالة‬‫رسالة‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 6‫اإلتصال‬ ‫نماذج‬4:‫بٌرلو‬1960‫الرسالة‬ ‫المصدر‬‫القناة‬‫المستقبل‬‫اإلتصال‬ ‫مهارات‬‫السلوك‬‫المعرفة‬ً‫اإلجتماع‬ ‫النظام‬‫الثقافة‬‫اإلتصال‬ ‫مهارات‬‫السلوك‬‫المعرفة‬ً‫اإلجتماع‬ ‫النظام‬‫الثقافة‬‫السمع‬‫النظر‬‫اللمس‬‫الشم‬‫التذوق‬‫محتوي‬‫عناصر‬‫مركب‬‫رمز‬‫طرٌقة‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 7‫االتصال‬ ‫عناصر‬1‫ما‬‫السابقة؟‬ ‫النماذج‬ ‫حسب‬ ‫لالتصال‬ ‫األساسٌة‬ ‫العناصر‬ ً‫ه‬1-‫المصدر‬ ‫أو‬ ‫المرسل‬:‫ببناء‬ ‫ٌقوم‬ ‫حٌث‬ ‫هٌئة‬ ‫أو‬ ‫فرد‬ ‫ٌكون‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫االتصال‬ ‫عملٌة‬ ‫أطراف‬ ‫أحد‬ ‫هو‬‫الوسٌط‬ ‫اختٌار‬ ‫و‬ ‫الرسالة‬(‫القناة‬)‫للمستقبل‬ ‫لنقلها‬ ‫المناسبة‬ ‫الوسائط‬ ‫أو‬‫ٌكون‬ ‫أن‬ ‫المرسل‬ ‫على‬ ،‫جٌد‬ ‫إرسال‬ ‫أجل‬ ‫من‬:‫االتصال‬ ‫بمهارات‬ ‫ملم‬(‫الكتابة‬–‫االستماع‬...‫الخ‬)‫لها‬ ‫والمستقبل‬ ‫رسالته‬ ‫حول‬ ً‫إٌجاب‬‫الرسالة‬ ‫محتوي‬ ‫من‬ ‫ومتمكن‬ ‫ملم‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 8‫االتصال‬ ‫عناصر‬22-‫الرسالة‬:‫مشاركتها‬ ً‫ف‬ ‫المرسل‬ ‫ٌرغب‬ ً‫الت‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمعلومات‬ ‫األفكار‬ ً‫ه‬‫له‬ ‫إٌصالها‬ ‫و‬ ‫المستقبل‬ ‫مع‬‫اللفظٌة‬ ‫غٌر‬ ‫أو‬ ‫اللفظٌة‬ ‫الرموز‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫تتكون‬(‫الكود‬)‫المصاغة‬(‫المعالجة‬)‫محتوي‬ ‫إٌصال‬ ‫بهدف‬ ‫المرسل‬ ‫قبل‬ ‫من‬(‫المضمون‬)‫للمستقبل‬ ‫محدد‬‫بحٌث‬ ‫الرسالة‬ ‫تصاغ‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬:‫الفهم‬ ‫سهلة‬ ‫تكون‬‫المستقبل‬ ‫مستوي‬ ً‫تراع‬‫المستقبل‬ ‫إنتباه‬ ‫لجذب‬ ‫مثٌرات‬ ‫تتضمن‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 9‫االتصال‬ ‫عناصر‬33-‫االتصال‬ ‫قناة‬:‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫للمستقبل‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫تنقل‬ ً‫الت‬ ‫األداة‬ ‫أو‬ ‫الوسٌط‬ ً‫ه‬‫المطلوب‬ ‫بالشكل‬ ‫الرسالة‬ ‫وصول‬ ‫لضمان‬ ‫قناة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫استخدام‬ ‫ٌفضل‬‫مثل‬ ‫الرسالة‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫وسٌط‬ ‫أي‬ ،‫الخمس‬ ‫الحواس‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫اتصال‬ ‫قناة‬ ‫ٌعتبر‬ ‫الكمبٌوتر‬ ‫او‬ ‫المذٌاع‬ ،‫الكتاب‬ ،‫الصور‬ ،‫اإلشارة‬‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫المناسبة‬ ‫القناة‬ ‫اختٌار‬ ‫ٌتم‬:‫الرسالة‬ ‫طبٌعة‬‫المستقبل‬ ‫خصائص‬‫حاسة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القناة‬ ‫قدرة‬‫اإلزعاج‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫تفادي‬ ‫على‬ ‫القناة‬ ‫قدرة‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 10‫االتصال‬ ‫عناصر‬44-‫المستقبل‬:‫وفك‬ ‫الرسالة‬ ً‫بتلق‬ ‫ٌقوم‬ ‫الذي‬ ‫االتصال‬ ‫عملٌة‬ ً‫ف‬ ‫األخر‬ ‫الطرف‬ ‫هو‬‫هٌئة‬ ‫أو‬ ‫فرد‬ ‫ٌكون‬ ‫قد‬ ‫وهو‬ ‫الرسالة‬ ‫محتوي‬ ‫فهم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫رموزها‬‫بٌن‬ ‫األدوار‬ ً‫ف‬ ً‫حتم‬ ‫تبادل‬ ‫هناك‬ ‫فإن‬ ‫تفاعلٌة‬ ‫عملٌة‬ ‫االتصال‬ ‫كون‬‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫من‬ ‫اتصال‬ ‫عملٌة‬ ‫كانت‬ ‫وإال‬ ‫والمستقبل‬ ‫المرسل‬‫أن‬ ‫المستقبل‬ ‫على‬ ،‫للرسالة‬ ‫جٌد‬ ‫استقبال‬ ‫أجل‬ ‫من‬:‫الرسالة‬ ‫بأهمٌة‬ ‫ٌشعر‬‫والرسالة‬ ‫المرسل‬ ‫تجاه‬ ‫اٌجابٌة‬ ‫نظرة‬ ‫لدٌه‬ ‫ٌكون‬‫الشخصٌة‬ ‫قدراته‬ ً‫ف‬ ‫ثقة‬ ‫لدٌه‬ ‫ٌكون‬‫المرسل‬ ‫مع‬ ‫األدوار‬ ‫تبادل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لدٌه‬ ‫ٌكون‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 11‫االتصال‬ ‫عناصر‬5‫االتصال؟‬ ‫عملٌة‬ ً‫ف‬ ‫تتداخل‬ ‫أخري‬ ‫عناصر‬ ‫هناك‬ ‫هل‬‫الراجعة‬ ‫التغذٌة‬:‫استقبل‬ ‫ٌكون‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫للمرسل‬ ‫المستقبل‬ ‫من‬ ‫الموجهه‬ ‫الرسالة‬ ً‫وه‬‫الرسالة‬ ‫لمحتوي‬ ‫ووصل‬ ‫رموزها‬ ‫وفك‬ ‫األصلٌة‬ ‫الرسالة‬‫قد‬ ‫أو‬ ‫األصلٌة‬ ‫بالرسالة‬ ‫مرتبط‬ ‫ٌكون‬ ‫قد‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذٌة‬ ‫رسالة‬ ‫محتوي‬‫كلٌا‬ ‫جدٌدة‬ ‫رسالة‬ ‫ٌكون‬‫حٌث‬ ‫التفاعلٌة‬ ‫االتصال‬ ‫عملٌة‬ ً‫ف‬ ً‫أساس‬ ‫أمر‬ ‫هو‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذٌة‬ ‫وجود‬‫من‬ ‫عملٌة‬ ً‫ه‬ ‫االتصال‬ ‫عملٌة‬ ‫تكون‬ ‫الرد‬ ‫هذا‬ ‫بدون‬ ‫أنه‬‫ا‬‫تجا‬‫ه‬‫واحد‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 12‫االتصال‬ ‫عناصر‬6‫البٌئة‬:‫بٌئة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫تتم‬ ‫ال‬ ‫كونها‬ ‫المحٌطة‬ ‫بالبٌئة‬ ‫تتأثر‬ ‫االتصال‬ ‫عملٌة‬ ‫إن‬‫اإلنترنت‬ ‫مثل‬ ‫افتراضٌة‬ ‫أو‬ ً‫الدراس‬ ‫الفصل‬ ‫مثل‬ ‫مادٌة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬.‫اإلزعاج‬:‫نقل‬ ‫أثناء‬ ‫االتصال‬ ‫بعملٌة‬ ‫قصد‬ ‫بدون‬ ‫وٌؤثر‬ ‫ٌتداخل‬ ‫عامل‬ ‫أي‬ ‫هو‬‫قد‬ ‫أو‬ ‫االتصال‬ ‫عملٌة‬ ‫عناصر‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫نابع‬ ‫عامل‬ ‫ٌكون‬ ‫قد‬ ‫وهو‬ ‫الرسالة‬ً‫خارج‬ ‫عامل‬ ‫ٌكون‬‫االتصال؟‬ ‫عملٌة‬ ً‫ف‬ ‫تأثر‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫أخري‬ ‫عناصر‬ ‫هناك‬ ‫هل‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 13‫االتصال‬ ‫أنواع‬1ً‫الذات‬ ‫االتصال‬:‫عملٌة‬ ‫على‬ ‫مباشر‬ ‫تأثٌر‬ ‫وله‬ ‫ذاته‬ ‫الفرد‬ ‫داخل‬ ‫ٌتم‬ ‫الذي‬ ‫االتصال‬ ‫هو‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫بالذات‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫حٌث‬ ً‫التعلٌم‬ ‫االتصال‬‫خبرات‬ ‫على‬ ‫معتمدا‬ ‫الرسالة‬ ‫لفحوى‬ ً‫معن‬ ‫إعطاء‬ ‫إلى‬ ‫ٌؤدي‬ ‫المستقبل‬‫الرسالة‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫وخلفٌته‬ ‫السابقة‬ ‫المستقبل‬ً‫المواجه‬ ‫االتصال‬:‫أنواعه‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫والمستقبل‬ ‫المرسل‬ ‫بٌن‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫ٌتم‬ ‫الذي‬ ‫هو‬‫االتصال‬ ‫وكذلك‬ ‫مباشرة‬ ‫بصورة‬ ‫فردٌن‬ ‫بٌن‬ ‫ٌتم‬ ‫الذي‬ ً‫الشخص‬ ‫االتصال‬‫بالتغذٌة‬ ‫وٌتمٌز‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫و‬ ‫فرد‬ ‫بٌن‬ ‫ٌتم‬ ‫والذي‬ ً‫الجمع‬‫الفورٌة‬ ‫الراجعة‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 14‫االتصال‬ ‫أنواع‬2‫الجماهٌري‬ ‫االتصال‬:‫إلٌصال‬ ‫واإلنترنت‬ ‫التلفزٌون‬ ،‫الصحف‬ ‫مثل‬ ‫اإلعالمٌة‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬‫االتصال‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫وٌتمٌز‬ ‫المستقبلٌن‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫إلى‬ ‫الرسائل‬‫فورٌة‬ ‫راجعة‬ ‫تغذٌة‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫المستقبلٌن‬ ‫عدد‬ ‫بضخامة‬‫المنظم‬ ‫االتصال‬:‫المؤسسة‬ ‫أفراد‬ ‫بٌن‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫وٌهدف‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫ٌتم‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬‫أو‬ ‫أفكار‬ ،‫تنظٌمٌة‬ ‫أوامر‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫المختلفة‬ ‫الرسائل‬ ‫وإٌصال‬‫اقتراحات‬

‫د‬.‫المدٌرس‬ ‫عبدهللا‬ 15‫االتصال‬ ‫ومعوقات‬ ‫أهداف‬‫االتصال‬ ‫أهداف‬:‫البٌئة‬ ً‫ف‬ ً‫إٌجاب‬ ‫تغٌر‬ ‫إحداث‬‫المشاركٌن‬ ‫خبرات‬ ً‫ف‬ ً‫إٌجاب‬ ‫تغٌر‬ ‫إحداث‬‫والعلم‬ ‫المعرفة‬ ‫ونشر‬ ‫نقل‬‫االتصال‬ ‫معوقات‬:‫المرسل‬ ‫قدرات‬ ‫ضعف‬‫الرسالة‬ ‫لفحوى‬ ‫الخاطئ‬ ‫الفهم‬‫المستقبل‬ ‫حماسة‬ ‫ضعف‬

الإتصال التعليمي

by Dr. Abdullah Almodaires

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

2 Embeds 98

Statistics