• Like
RPP BIOLOGI KELAS X IPA VIRUS
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

RPP BIOLOGI KELAS X IPA VIRUS

  • 20,595 views
Published

RPP VIRUS ini jauh dari sempurna ,jika ada yang kurang tepat mohon sarannya. Mudah-mudahan bermanfaat bagi rekan-rekan guru . dan dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah kita. dan besar harapan kami …

RPP VIRUS ini jauh dari sempurna ,jika ada yang kurang tepat mohon sarannya. Mudah-mudahan bermanfaat bagi rekan-rekan guru . dan dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah kita. dan besar harapan kami untuk mengunjungi www.almansyahnis.com agar kita saling memberi dan menerima.

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
20,595
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5

Actions

Shares
Downloads
1,266
Comments
7
Likes
15

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : X/ 1 Topik :virus Pertemuan Ke : Alokasi Waktu : 9 x 45 menit ( 3 X 3jp) A.Kompetensi Inti : KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3.Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar : 1. 2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, danpeduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaandan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas /laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
  • 2. 3.3Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan sejarah penemuan virus. 2. Menggambarkan struktur virus 3. Mengidentifikasi ciri-ciri virus. 4. Menjelaskan replikasi virus setelah mengamati ( gambar atau Video ). 5. Mengklasifikasikan virus. 6. Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus. 7. Membandingkan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri 8. Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus. 9. Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus jenis lain 10. Mengidentifikasi ciri orang yang telah terinfeksi HIV. 11. Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV. 12. Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV. 13. Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV. 4. 3Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Membuat karya cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni budaya 2. menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi; kerja kelompok peserta didik dapat : 1. Menjelaskan sejarah penemuan virus. 2. Menggambarkan struktur virus. 3. Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus jenis lain 4. Mengidentifikasi ciri-ciri virus. 5. Menjelaskan replikasi virus setelah mengamati( gambar atau Video ). 6. Mengklasifikasikan virus. 7. Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus. 8. Membandingkan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri 9. Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus.
  • 3. 10. Mengidentifikasi ciri orang yang telah terinfeksi HIV. 11. Membuat karya cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni budaya 12. Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV. 13. Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV. 14. menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi 15. Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV.. 16. menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses serta peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan II. Materi ajar: 1. Materifakta, •Gambar Kasus-kasus penyakit yang disebabkan virus Sejarah Virus •gambar tentang hasil aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, dan manusia
  • 4. Sumber gambar: http://creasoft.wordpress.com/2008/05/10/enterovirus-71-ev-71/ http://obatcacar.com/ http://zonabiokita.blogspot.com/2013/05/sekilas-flu-burung-di-indonesia.html http://budidayaukm.blogspot.com/2011/04/penyakit-penting-tanaman-jeruk.html http://www.worldngayon.com/wp-content/uploads/2012/10/tungro-virus.gif 2. Materi Konsep Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi CIRI-CIRI VIRUS Menurut Campbell (1998: 325), virus memiliki ciri-ciri, yaitu 1.hanya dapat hidup dan memperbanyak diri di dalam sel hidup organisme lain; 2. untuk bereproduksi, virus hanya memerlukan asam nukleatnya saja; 3.virus dibentuk oleh sebuah partikel yang disebut virion yang mengandung DNA atau RNA saja; 4.dapat dikristalkan, tetapi virus tersebut masih memiliki daya patogen apabila diinfeksikan ke organisme hidup; 5.bersifat aseluler (tidak memiliki sel) dan tidak memiliki organel-organel sel. Peran virus dalam kehidupan Jenis-jenis partisipasi remaja dalam menanggulangi persebaran virus HIV dan lainnya 3. Materi Prinsip Aktivitas virus pada hewan hewan, tumbuhan, dan manusia. 4. Materi Prosedur Proses persebaran HIV dan virus lainnya Proses Replikasi virus terdiri dari:  Daur litik 1. Fase Adsorbsi (fase penempelan)
  • 5. Ditandai dengan melekatnya ekor virus pada sel bakteri.Setelah menempel virus mengeluarkan enzim lisoenzim (enzim penghancur) sehingga terbentuk lubang pada dinding bakteri untuk memasukkan asam inti virus. 2. Fase Penetrasi danInjeksi (memasukkan asam inti) Setelah terbentuk lubang pada sel bakteri maka virus akan memasukkan asam inti (DNA) ke dalam tubuh sel bakteri. Jadi kapsid virus tetap berada di luar sel bakteri dan berfungsi lagi. 3. Fase Sintesis (pembentukan= eklifase) DNA virus akan mempengaruhi DNA bakteri untuk mereplikasi bagian- bagian virus, sehingga terbentuklah bagian-bagian virus. Di dalam sel bakteri yang tidak berdaya itu disintesis virus dan protein yang dijadikan sebagai kapsid virus, dalam kendali DNA virus. 4. Fase Asemblin atau pematangan (perakitan) Bagian-bagian virus yang telah terbentuk, oleh bakteri akan dirakit menjadi virus sempurna. Jumlah virus yang terbentuk sekitar 100-200 buah dalam satu daur litik. 5. Fase Litik (pemecahan sel inang) Ketika perakitan selesai, maka virus akan menghancurkan dinding sel bakteri dengan enzim lisoenzim, akhirnya virus akan mencari inang baru.  Daur Lisogenik Terdiri atas: 1. Fase Penggabungan Dalam menyisip ke DNA bakteri DNA virus harus memutus DNA bakteri, kemudian DNA virus menyisip di antara benang DNA bakteri yang terputus tersebut. Dengan kata lain, di dalam DNA bakteri terkandung materi genetik virus. 2. Fase Pembelahan
  • 6. Setelah menyisip DNA virus tidak aktif disebut profag.Kemudian DNA bakteri mereplikasi untuk melakukan pembelahan. 3. Fase Sintesis DNA virus melakukan sintesis untuk membentuk bagian-bagian viirus 4. Fase Perakitan Setelah virus membentuk bagian-bagian virus, dan kemudian DNA masuk ke dalam akan membentuk virus baru 5. Fase Litik Setelah perakitan selesai terjadilah lisis sel bakteri. Virus yang terlepas dari inang akan mencari inang baru III.Metode pembelajaran : Inquiry / discovery Kaji pustaka Diskusi Penugasan/ kerja kelompok IV. Sumber/ Bahan / Alat Sumber : 1. Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis 2. Buku Biologi untuk SMA kelas XII, karangan D.A Pratiwi, dkk Erlangga. 3. Buku –buku yang relevan. Media : 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru 2. Bahan dari internet 3.ppt ( Power point) Alat : 1.LCD 2. Leptop.
  • 7. V. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit) A. Pendahuluan ( 20 menit) Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas dan pembiasaan, sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Guru menanyakan :Apa penyebab penyakit HIV? Motivasi Guru memperlihatkan contoh gambar/foto/video tentang penderita HIV/AIDS Penyampaian Tujuan pembelajaran Menjelaskan sejarah penemuan virus. Menggambarkan struktur virus. Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus jenis lain Mengidentifikasi ciri-ciri virus. Menjelaskan replikasi virus setelah mengamati( gambar atau Video ). Pretest secara lisan Guru membentuk kelompok diskusi,setiap kelompok terdiri atas 4 atau 5 siswa. B. Kegiatan Inti ( 100 menit ) ( tujuan pelajaran 1 sd 5 ) Mengamati( Observing )  •Guru menayangkan berbagai fakta tentang berbagai kasus penyakit yang merebak saat ini yang disebabkan oleh virus seperti influenza, Aids, dan flue burung,melalui video atau gambar  siswa mengamati fenomena alam tersebut  Siswa secara individu atau kelompok mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam tayangan gambar/foto/ film  Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya  Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya( Quesioning ) Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang dibaca Mekanisme penularan Bagaimana karakteristik Virus?
  • 8. Bagaimana replikasi virus Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang dibaca dan keterampilan bertanya dari kasus yang dipaparkan Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) (Experimenting=mencoba) •siswa mengamati karakteristik virus dan struktur virus dari gambar virusmelalui LCD atau charta Siswa dalam kelompoknya mengisi LKS yang disediakan guru tentang karakteristik virus Siswa mengamati proses perkembangbiakan virus pada organisme hidup dan membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok tentang perbedaan replikasi litik dan lisogenik Guru menilai sikap siswa dalam diskusi kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasikan(Associating ) Siswa menggali informasi, melakukan analisis untuk menjelaskan dan menarik kesimpulan kaitan antara struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia Masing-masing kelompok berdiskusi menganalisis perbedaan replikasi virus litik dan lisogenik Guru membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan (Comunicating ) Perwakilan dari salah satu kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi tentang sejara ,karakteristik virus dan replikasi virus Laporan hasil pengamatan secara tertulis Presentasi secara lisan tentang sejarah virus ,karakteristik virus dan reproduksi ( replikasi ) virus
  • 9. Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi C, Penutup ( 15 menit ) Guru membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan Refleksi /umpan balik Memberikan penugasan mencari data tentang kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus. Dan mencari data ciri orang yang telah terinfeksi HIV.melalui bacaan literature atau media internet Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit) A. Pendahuluan Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat Penyampaian Tujuan pembelajaran Mengklasifikasikan virus. Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus. Membandingkan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus. Mengidentifikasi ciri orang yang telah terinfeksi HIV. B. Kegiatan inti ( tujuan pelajaran 6 sd 10) Mengamati( Observing ) Guru menayangkan berbagai gambar virus melalui LCD siswa mengamati berbagai gambar virus Menanya( Quesioning ) Siswa dibantu oleh guru menanyakan tentang struktur virus Apakah semua jenis virus strukturnya sama Bagaimana ciri-ciri orang yang terinveksi virus HIV dan bagaimana cara penularan dan pencegahannya?
  • 10. Mengumpulkan Data(Eksplorasi) Guru menayangkan berbagai fakta tentang: klasifikasikan virus, struktur tubuh virus HIV dengan virus yang lain . Kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus, ciri orang yang telah terinfeksi HIV melalui bacaan atau power point Siswa secara individu mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam tayangan gambar/foto struktur tubuh virus HIV dan virus yang lain Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati Mengasosiasikan(Associating ) Siswa dalam kelompoknya Mendiskusikan tentang apa yang telah dipelajarinya dengan pemahaman sebelumnya, dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus dilakukannya tentang:  Klasifikasivirus.  Perbedaan antara struktur tubuh virus HIV dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.  Perbedaan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri  kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus.  Ciri-ciri orang yang telah terinfeksi HIV.  Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, atau informasi dari studi literature Klasifikasi virus.,Perbedaan antara struktur tubuh virus HIV dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus. ,Perbedaan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri, kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus. DanCiri- ciri orang yang telah terinfeksi HIV. Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengkomunikasikan (Comunicating ) Perwakilan kelompok dari siswa menjelaskan jenis-jenis Klasifikasi virus.,Perbedaan antara struktur tubuh virus HIV dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus. Menjelaskan secara lisan atau presentasai dengan media presentasi (ppt): ,Perbedaan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri, kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus. DanCiri- ciri orang yang telah terinfeksi HIV secara lisan Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Guru Menyajikan sketsa model virus yang akan dibuatnya (PR)
  • 11. C, Penutup KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur): Secara kelompok siswa membuat model virus Refleksi /umpan balik Pertemuan 3 ( 2 x 45 menit) A. Pendahuluan Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat Penyampaian Tujuan pembelajaran Membuat karya cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni budaya Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV. Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV. menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV. B. Kegiatan inti ( tujuan pelajaran 11 sd 15) Mengamati( Observing ) Guru menayangkan salah satu lagu atau poster cara hidup sehat siswa mengamati tayangan tersebut Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya( Quesioning ) Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: cara menghindari infeksi HIV. Apakah dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV. Bagaimana menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi Bagaimana membuat membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) (Experimenting) Siswa dalam kelompoknya melakukan studi literature tentangcara menghindari infeksi HIV, Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
  • 12. menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi Guru menilai sikap siswa dalam diskusi kelompok dan membimbing mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasikan(Associating ) • guru membimbing siswa dalam melakukan diskusidampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV. Guru membimbing siswa membuat langkah-langkah dalam menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi •Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengkomunikasikan (Comunicating ) Perwakilan kelompok memperagakan hasil karya cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus bias berupa lagu, poster, cerita puisi, dll Guru menilai keterampilan siswa dalam menyampaikan hasil karya Siswa menjelaskan secara lisan: cara menghindari infeksi HIV. dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV. Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Guru memberikan penguatan materi apa yang sudah disampaikan siswa C, Penutup Membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan Memberikan penugasan membuat karya berupa slogan dampak terinfeksinya HIV Melaksanakan postes VI. Penilaian 1. Jenis / Teknik Penilaian •Portofolio (Hasil , Rangkuman) •observasi Sikap •Performance/tes Praktik •Tes Tertulis ( Essay )
  • 13. •Lembar penilaian antar teman 2.Penilaian Produk Instrumen penilaian • Intrumen Penilaian Portofolio • Instrumen Penilaian Sikap • Instrumen Penilaian Diskusi • Instrumen penilaian produk • Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian 1. Penilaian Afektif / sikap No Nama Aspek yang dinilai skor NilaiKetrampilan bertanya Ketrampilan berkomuni kasi Kerja sama Ketepatan waktu Partisipasi 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 1 2 3 4 Aspek yang dinilai dapat disesuaikan Keterangan: Skor 0 = tidak lengkap/tidak rapi/tidak ada kerja sama/ kurang tepat waktu/kurang berpartisipasi Skor 1 = kurang lengkap/kurang rapi/kurang ada kerja sama/kurang tepat waktu/kurang berpartisipasi Skor 2 = lengkap/ rapi/kerja sama baik/tepat waktu/partisipasi baik Jumlah skor maksimum = 10 Nilai yang dicapai = 100x skormaksimumJumlah dicapaiyangskorJumlah Kriteria nilai: 90 − 100 = A 50 − 60 = C 70 − 80 = B kurang dari 50 = D 2. Penilaian Psikomotorik No Nama siswa Aspek yang dinilai skor Nilai Ketrampilan menggunakan alat Ketrampilan pengumpulan data Ketram pilan pengola han data Keterampil an presentasi Ketrampilan bertanya
  • 14. 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 1 2 3 4 Indikator penilaian: Skor 0 = tidak trampil menggunakan alat/tidak mengumpulkan data /tidak ada pengolahan data/tidak melakukan presentasi/ tidak bertanya Skor 1 = kurang trampil menggunakan alat/mengumpulkan data kurang lengkap / pengolahan data kurang sempurna / kurang aktif dalam melakukan presentasi/ jarang bertanya Skor 2 = trampil menggunakan alat/ mengumpulkan data lengkap /ada pengolahan data/presentasi baik/ sering bertanya Jumlah skor maksimum = 10 Nilai yang dicapai = 100x skormaksimumJumlah dicapaiyangskorJumlah Catatan ;Instrument penilaian yang lain terlampir yang disesuaikan dengan materi pelajaran atau yang dinilai Mengetahui Pekanbaru, juni2013. Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi, Dra.Hj.HasnidarAlmansyahnis, S.Pd NIP. 19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002 1 : INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
  • 15. Sekolah : Matapelajaran : Durasi Waktu : Nama Peserta didik : Kelas/SMT : No KI / KD / PI Waktu MACAM PORTOFOLIOA Jumlah Score Nilai Kualitas Rangkumn Makalah Laporan Pengamatan Laporan Eksperimenul kan 1 2 3 Catatan: PI = Pencapaian Indikator Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut. Catatan: Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.
  • 16. Lampiran 2 : INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Materi : Virus Kelas/Semester : X/2 Hari/Tanggal : No . Nama Siswa Disiplin Kerjasama Kejujuran Kepedulian Tanggungja wab Jumlah Skor Nila i 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ds t *) Ketentuan: 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator FORMAT PENILAIAN Nilai : Jumlah Skor X 100 30
  • 17. Lampiran 3 : INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI Hasil Penilaian Diskusi Topik : ……………………………..………….. Tanggal : ………………………………………. Jumlah Siswa : …………….……… orang. No Nama siswa Menyampaikan pendapat Menanggapi Mempertahankan argumentasi Jumlah score Nilai 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 Rubrik : Menyampaikan pendapat 1. Tidak sesuai masalah 2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar 3. Sesuai dengan masalah dan benar Menanggapi pendapat 1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan 2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna 3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi Mempertahankan pendapat 1. Tidak dapat mempertahankan pendapat 2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar 3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi 4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
  • 18. Lampiran 4 : INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK Kompentesi Inti : Kompetensi Dasar : Indikator : Aspek Penilaian : Psikomotor Tanggal Penilaian : no Nama Siswa Kriteria/Aspek Skor Nilai 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9. 10. Kriteria: 1. Tahap Perencanaan Bahan (1) 2. Tahap Proses Pembuatan Persiapan alat dan bahan (2) Tehnik Pengolahan (3) K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4) 3. Tahap Akhir ( bentuk Produk) Bentuk Fisik (5) Inovasi (6) Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
  • 19. Lampiran 5 : INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK Matapelajaran : Nama Proyek : Alokasi Waktu : Guru Pembimbing : Nama : NIS : Kelas : No ASPEK SKOR (1 - 5) 1 2 3 4 5 1 PERENCANAAN : a. Persiapan b. Rumusan Judul 2 PELAKSANAAN : a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan Sumber Data / Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan 3 LAPORAN PROYEK : a. Performance b. Presentasi / Penguasaan TOTAL SKOR
  • 20. Lampiran 6 LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN ASPEK JUMLAH SCORE NILAI NO NAMA 1 2 3 4 5 6 7 Keterangan Aspek : 1. Keaktifan 2. Kesediaan menerima pendapat 3. Tanggungjawab dalam tugas 4. Inisiatif dalam mengambil keputusan 5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman 6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman 7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok Ketentuan: 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator Nilai =Jumlah score x 100 35
  • 21. Lampiran 7 : INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN 1 2 3 1 MERANGKAI ALAT 2 PENGAMATAN 3 DATA YANG DIPEROLEH 4 KESIMPULAN Rubrik: NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN 1 2 3 1 MERANGKAI ALAT Rangkaian alat tidak benar Rangkaian alat benar, tapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja Rangkaian alat, benar dan memperhatikan keselamatan kerja 2 PENGAMATAN Pengamatan tidak cermat Pengamatan cermat tetapi tidak mendukung interpretasi Pengamatan cermat mendukung interpretasi 3 DATA YANG DIPEROLEH Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir atau ada yang salah tulis Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar 5 KESIMPULAN Tidak benar atau tidak sesuai tujuan Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidaK Sesuai tujuan Semua benar atau sesuai tujuan