Stand van zaken leermiddelen F. Schouwenburg - Kennisnet
Wens  scholen <ul><li>Flexibiliteit </li></ul><ul><li>Maatwerk </li></ul><ul><li>Actueel </li></ul><ul><li>Aanpasbaar </li...
Rooster Klassikaal Jaarplanning Lerarentekort 1040 uur Doubleren Rijke leeromgeving Actuele bronnen Arrangementen Leerplei...
 
Ondersteuningsaanbod via Wikiwijs en IPVO Cometentieprofiel ADEF Afspraken met Elo-producenten Aanbod open auteurstool Pro...
Hoe komen we aan leermiddelen?
Wat gaan de uitgevers doen
 
www.coloursonderwijs.nl
 
Hoe komen we aan leermiddelen?
Onderwijsvernieuwings-coöperatie <ul><li>Leeromgevingen voor leerlingen inspirerender maken </li></ul><ul><li>Kerndoeldekk...
 
 
Digischool
Studio VO.nl
Studio VO
Hoe komen we aan leermiddelen?
 
 
 
Wat is Wikiwijs? Wikiwijs wordt in Nederland een plek op internet waar elke leraar leermateriaal kan vinden, gebruiken en ...
Waarom Wikiwijs? <ul><li>Wikiwijs moet de behoefte vervullen om via één plek toegang te hebben tot al het (digitaal) leerm...
Organisatie Wikiwijs <ul><li>Programma  met 5 projecten: </li></ul><ul><ul><li>Ontsluiten (Kennisnet) </li></ul></ul><ul><...
Planning Wikiwijs <ul><li>Voorbereidingsfase </li></ul><ul><ul><li>Vanaf half november wordt getest door het veld </li></u...
 
Meedenken met wikiwijs? www.wikiwijsinhetonderwijs.nl
Open standaarden en open source software provincies gemeenten ministeries waterschappen zorg  onderwijs
 
toelichting
<ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Wat willen docenten voor materiaal inzetten? </li></ul><ul><li>Hoe willen...
Kennisbasis ICT  Adef
Arrangeren en ontwikkelen
<ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Hoe willen we de leermiddelen aanbieden? </li></ul><ul><li>Willen we gebr...
<ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Welke eisen stellen wij aan onze leveranciers? </li></ul><ul><li>Gebruike...
Uitwisselbaar leermateriaal  Standaarden: IMS QTI  voor toetsen LOM  voor metadata SCORM  voor leerobjecten Een (SCORM) pa...
Nieuwe keten leermiddelen metadata inpakken delen
<ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Van welke collecties willen we gebruik maken? Betaald of vrij? </li></ul>...
Leerobjecten vorm (aggregatieniveau) <ul><li>Niveau 1   Fragment </li></ul><ul><li>Niveau 2  Informatie-object    Toets </...
 
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Stand Leermiddelen Nov2009

831 views
764 views

Published on

Inleiding voor studiemiddag leermiddelen in Leeuwarden op 29 oktober 2009

Published in: Education, Business, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
831
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Sharable content object reference model
  • 03 Leerobjecten in niveaus. Leerobjecten zijn er in verschillende soorten. Een van de labels die je aan een leerobject kunt vastmaken is de indeling naar soort leerobject. Dit is een van de labels uit een internationale lijst van labels die ook in Nederland wordt gebruikt en waarin gesproken wordt van niveaus van aggregatie. Er worden vier niveaus gebruikt: (Animatie 1) Niveau 1: Fragment Voorbeeld: (Animatie 2) afbeelding van de Eifeltoren waarbij het voor de kijker nog niet duidelijk is in welke context deze afbeelding bekeken moet worden: Toerisme in Parijs, Staalconstructies, Wereldtentoonstellingen. Een ander voorbeeld is een tekst (Animatie 3) over de gebruikte technieken bij de bouw van de Eifeltoren. Met andere woorden er is nog geen inhoudelijke context aangebracht. Ook is nog niet duidelijk wat de kijker in het kader van zijn/haar leren met het fragment moet gaan doen. (Animatie 4, Animatie 5) Niveau 2: Informatie-object of toets. Voorbeeld: tekst over staalconstructies met een afbeelding van de Eifeltoren, die genoemd wordt als voorbeeld van een constructie. Er is dus een inhoudelijke context aangebracht. Er is nog geen didactische/leercontext toegevoegd. Er is vaak sprake van meer onderdelen (fragmenten of andere informatie-objecten) die met elkaar zijn samengevoegd. (Animatie 6, Animatie 7) (Animatie 8, Animatie 9) Niveau 3: Leereenheid. Voorbeeld: de toepassing van een didactisch model met daarin een duidelijke leersturing over staalconstructies. Er is dus een inhoudelijke context aangebracht. Er is nu ook didactische/leercontext toegevoegd. Ook hier is weer sprake van meer verschillende onderdelen (meestal verschillende leerobjecten van niveau 2) (Animatie 10) met een duidelijke sturing door het materiaal. Die overigens ook kan bestaan uit een aantal open opdrachten gecombineerd met een aantal bronnen (informatie-objecten) die moeten leiden tot een leerproduct. De leersturing kan dus heel verschillende vormen aannemen en hoeft zeker niet alleen lineair te zijn. (Animatie 11) Niveau 4: Cursus of een eenheid die leidt tot een certificaat. Cursus Constructies in de bouw die afgesloten wordt met een door de branche erkend certificaat waarin een onderdeel is opgenomen over staalconstructies Er is een bepaalde volgorde gehanteerd. De cursus leidt via een vorm van assessment of examen tot een certificaat. Uiteraard ook hier opgebouwd uit verschillende onderdelen vaak van niveau 3. (Animatie 12)
  • Stand Leermiddelen Nov2009

    1. 1. Stand van zaken leermiddelen F. Schouwenburg - Kennisnet
    2. 2. Wens scholen <ul><li>Flexibiliteit </li></ul><ul><li>Maatwerk </li></ul><ul><li>Actueel </li></ul><ul><li>Aanpasbaar </li></ul><ul><li>Tijd- en plaats ongebonden </li></ul><ul><li>Gevarieerd </li></ul><ul><li>‘ Just in time’ </li></ul>
    3. 3. Rooster Klassikaal Jaarplanning Lerarentekort 1040 uur Doubleren Rijke leeromgeving Actuele bronnen Arrangementen Leerpleinen flexibele organisatie
    4. 5. Ondersteuningsaanbod via Wikiwijs en IPVO Cometentieprofiel ADEF Afspraken met Elo-producenten Aanbod open auteurstool Programma administratieve keten Onderzoek eerlijnplanners Edurep Entree Standaarden czp en scorm Edupoort/eduroute Keuze CC-by Open leermiddelenbank Commercieel aanbod Open en gesloten
    5. 6. Hoe komen we aan leermiddelen?
    6. 7. Wat gaan de uitgevers doen
    7. 9. www.coloursonderwijs.nl
    8. 11. Hoe komen we aan leermiddelen?
    9. 12. Onderwijsvernieuwings-coöperatie <ul><li>Leeromgevingen voor leerlingen inspirerender maken </li></ul><ul><li>Kerndoeldekkend materiaal voor onderbouw op 1-8-2009 </li></ul>
    10. 15. Digischool
    11. 16. Studio VO.nl
    12. 17. Studio VO
    13. 18. Hoe komen we aan leermiddelen?
    14. 22. Wat is Wikiwijs? Wikiwijs wordt in Nederland een plek op internet waar elke leraar leermateriaal kan vinden, gebruiken en aanpassen, van basis- tot universitair onderwijs. Je kunt ook leermateriaal zelf ontwikkelen, bewaren en delen met collega's. Wikiwijs is een platform waar leraren kennis over en ervaringen met open leermateriaal kunnen uitwisselen en zo nodig professionele ondersteuning vinden.
    15. 23. Waarom Wikiwijs? <ul><li>Wikiwijs moet de behoefte vervullen om via één plek toegang te hebben tot al het (digitaal) leermateriaal dat beschikbaar is op internet. </li></ul><ul><li>Met Wikiwijs kan de leraar meer mogelijkheden benutten om zijn les in te richten en maatwerk te leveren. </li></ul><ul><li>Kennisnet en OU zijn door het ministerie gevraagd Wikiwijs vorm te geven. </li></ul>
    16. 24. Organisatie Wikiwijs <ul><li>Programma met 5 projecten: </li></ul><ul><ul><li>Ontsluiten (Kennisnet) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Realiseren van het platform </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Content (OU) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Verbindingen leggen met collecties </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Community’s (Kennisnet) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Makelen tussen gebruikers </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Professionalisering (OU) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Op het gebied van leermateriaal, verbindingen leggen met Opleidingen (Pabo’s, Lero’s) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Onderzoek (OU) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Onderzoek naar gebruik, effecten van Wikiwijs , ondersteuningsbehoefte docenten en beleid rond digimateriaal </li></ul></ul></ul>
    17. 25. Planning Wikiwijs <ul><li>Voorbereidingsfase </li></ul><ul><ul><li>Vanaf half november wordt getest door het veld </li></ul></ul><ul><ul><li>Starten met PO en VO: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Rekenen en taal </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Wiskunde en Nederlands </li></ul></ul></ul><ul><li>Proeffase </li></ul><ul><ul><li>14 december lancering in Breda door minister Plasterk </li></ul></ul><ul><ul><li>Hierna kan heel Nederland Wikiwijs bezoeken </li></ul></ul>
    18. 27. Meedenken met wikiwijs? www.wikiwijsinhetonderwijs.nl
    19. 28. Open standaarden en open source software provincies gemeenten ministeries waterschappen zorg onderwijs
    20. 30. toelichting
    21. 31. <ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Wat willen docenten voor materiaal inzetten? </li></ul><ul><li>Hoe willen wij dat docenten of leerlingen materialen selecteren? </li></ul><ul><li>Gebruikt de docent of arrangeert hij? </li></ul><ul><li>Hoe loopt een leerling door het materiaal? </li></ul><ul><li>Welke dragers gaan we gebruiken? </li></ul><ul><li>Welke scholing is noodzakelijk? </li></ul>
    22. 32. Kennisbasis ICT Adef
    23. 33. Arrangeren en ontwikkelen
    24. 34. <ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Hoe willen we de leermiddelen aanbieden? </li></ul><ul><li>Willen we gebruik maken van een ELO? </li></ul><ul><li>Functionaliteiten: toetsen? Portfolio? Leerlingen volgen? </li></ul><ul><li>Wie ontwikkelt de omgeving en de materialen, wie doet het onderhoud? </li></ul>
    25. 35. <ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Welke eisen stellen wij aan onze leveranciers? </li></ul><ul><li>Gebruiken we de ELO om de bronnen met elkaar te verbinden? </li></ul><ul><li>Sluiten we aan bij bestaande initiatieven? </li></ul>
    26. 36. Uitwisselbaar leermateriaal Standaarden: IMS QTI voor toetsen LOM voor metadata SCORM voor leerobjecten Een (SCORM) pakketje met verschillende onderdelen..
    27. 37. Nieuwe keten leermiddelen metadata inpakken delen
    28. 38. <ul><li>Vragen voor de school: </li></ul><ul><li>Van welke collecties willen we gebruik maken? Betaald of vrij? </li></ul><ul><li>Ruwe bronnen, halffabrikaten, complete leermiddelen? </li></ul><ul><li>Willen we zelf een collectie opbouwen en delen? </li></ul><ul><li>Moeten de leerkrachten zelf in de bronnen zoeken? </li></ul>
    29. 39. Leerobjecten vorm (aggregatieniveau) <ul><li>Niveau 1 Fragment </li></ul><ul><li>Niveau 2 Informatie-object Toets </li></ul><ul><li>Niveau 3 Leereenheid </li></ul><ul><li>Niveau 4 Cursus Certificeerbare eenheid </li></ul>

    ×