Your SlideShare is downloading. ×
Quadraam 2010
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Quadraam 2010

564
views

Published on

presentatie voor schoolleiders Quadraam op 21 juni 2010

presentatie voor schoolleiders Quadraam op 21 juni 2010

Published in: Education

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
564
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Ict-gebruik en leiderschap
      • Quadraam 21 juni 2010
      • Frans Schouwenburg
  • 2. Inhoud
    • Informatie langs 6 thema’s:
        • Visie
        • Professionalisering
        • Infrastructuur
        • Leermiddelen
        • Samenwerking
        • Leiderschap
    • Vaststellen thema’s en prioriteiten
  • 3. Visie De wereld verandert….
  • 4.  
  • 5.  
  • 6.  
  • 7. Kennisinvesteringsagenda: In 2015 staan we in de top 5 van landen met de grootste concurrentiekracht
  • 8.  
  • 9.  
  • 10.  
  • 11.
    • Adaptief vermogen versterken
    • Veranderend model:
      • Optimaliseren eigen processen
      • Ketensamenwerking/integratie
      • Gebruiken van nieuwe kanalen
      • Van de massa naar maatwerk
      • Introductie van radicaal
      • nieuwe concepten
    Wat leren we van andere sectoren?
  • 12. Nieuwe concepten
  • 13. Uitstroom gediplomeerden voortgezet onderwijs Bron: Pisa – OECD programme for international student assessment
  • 14.  
  • 15.  
  • 16. Visie
  • 17. Professionalisering
  • 18. Competenties van de 21 ste eeuw
    • Leren en innoveren
      • Creatief zijn en kunnen innoveren
      • Kritisch kunnen denken en problemen kunnen oplossen
      • Communiceren en samenwerken
    • Informatie, Media en Technologische competenties
      • Informatievaardigheden
      • Digitale geletterdheid (mediawijsheid)
      • ICT-vaardigheden
    • Leven en carrière
      • Flexibel zijn en je kunnen aanpassen
      • Initiatief tonen en zelfsturend vermogen
  • 19. Wens scholen
    • Flexibiliteit
    • Maatwerk
    • Actueel
    • Aanpasbaar
    • Tijd- en plaats ongebonden
    • Gevarieerd
    • ‘ Just in time’
  • 20. Iedereen betrekken
  • 21.
    • De docent heeft een
    • breder didactisch
    • palet nodig
    • Ict kan daarbij helpen
  • 22.  
  • 23. Adef ict-competenties
  • 24. Professionalisering
  • 25. Infrastructuur
  • 26. Digiborden, dragers
  • 27. KNO
  • 28. Augmented reality Layar Wikitude
  • 29. 3d printing
  • 30.  
  • 31. ICT in de Cloud
  • 32. Infrastructuur
  • 33. Leermateriaal
  • 34.  
  • 35. Leermiddelenbeleid tot nu toe
  • 36. Wat opvalt
    • Betere formulering onderwijskundige visie
    • Katalysator voor andere beleidsterreinen
    • Zelf ontwikkelen is kostbaar en vakwerk
    • Veel enthousiasme voor een proces waarbij docent en schoolleiding samen optrekken.
    • Geen enkele school beschikt over expliciete criteria aan lesmateriaal
  • 37.  
  • 38.  
  • 39.  
  • 40.  
  • 41. Denken in platforms
  • 42. afspraken over: metadata, toegang, licencies, standaarden,etc
  • 43. Leermiddelen
  • 44. Samenwerking
  • 45. Kwaliteit in drie varianten keurmerk keurmerkgroep wisdom of crowds
  • 46. Lenzen, filters en keurmerkgroepen Lens A: Selectie door een docent Lens B: Selectie door gymnasia Lens C: Meest populaire items of door een andere vak- of belangengroep
  • 47. Keuze is aan u: bepaal de mate waarin u wilt participeren in samenwerking solo
  • 48. Samenwerking: Nieuwe combinaties
    • Zoek gebieden waar nu geen alternatief is (non-consumption).
    • Hier kun je vrij experimenteren
    • met nieuwe concepten.
    • Daardoor zijn deze gebieden veelbelovend om doorbraken te realiseren.
  • 49. Wat zoal niet op de menukaart staat
    • Diverse ‘ kleine ’ vakken:
      • Chinees, Spaans, filosofie, wiskunde -D,
      • informatica voor havo/vwo
    • Lastig te roosteren vakken door clusterproblemen
      • scheikunde-geschiedenis, natuurkunde-Frans etc
    • Vakken waarvoor nog geen aanbod is:
      • Rekenen en Taal
    • Specifieke Behoeften: steun voor dyslecten, etc
    • Specifieke didactische mogelijkheden:
      • inzet native speakers, vakinhouden in TTO
    • Collegiale consultatie en intervisie
  • 50. De belangrijkste redenen om te gaan samenwerken:
    • Verlagen van kosten
    •   Door uw minder sterke delen aan te vullen met competenties van anderen
    • Bundeling van inkoopkracht richting leveranciers
    • Concentreren van werkzaamheden
    • Verhogen van opbrengsten
    • Gezamenlijk plannen ontwikkelen en naar fondsen zoeken
    • Gezamenlijk onderzoek
    • Activiteiten verbreden
    • Opdoen van kennis
    • Combineren van vaardigheden door te leren van elkaar
    • Verhogen innovatiekracht door te leren van elkaar
    • Altijd op de hoogte van snelle ontwikkelingen
  • 51. Samenwerking
  • 52. Rol leidinggevende (Wat?)
    • In staat zijn een visie te ontwikkelen en anderen op basis daarvan inspireren
    • Zorgen voor gemeenschappelijke doelen
    • Hoge eisen stellen aan kwaliteit van het onderwijs en de evaluatie er van
    • Professionele ontwikkeling van docenten stimuleren (Wet BIO/gesprekcyclus)
    • Een structuur ontwikkelen die participatie en betrokkenheid stimuleert (ict-innovator)
  • 53. Rol leidinggevende in balans (Hoe?)
    • ICT-innovator positioneren
    • Vast overlegmoment met ICT-innovator
    • Informatie verstrekken ICT-beleid
    • Zicht krijgen op expertise in team
    • Scholing regelen (in plannen)
    • Managen van samenhang bouwstenen Vier in Balans en scheppen condities voor ondersteuning en samenwerking professionals
  • 54. door onderzoek weten we steeds meer
  • 55. “ Combinatie van onderwijs in de klas met online ondersteuning levert de beste resultaten”
    • Want:
    • grotere variatie in onderwijsarrangementen
    • lerenden langer gemotiveerd
    • bereid om meer tijd aan leren te besteden
    • Het resultaat is verminderde uitval en betere leerprestaties.
    Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning Bron: U.S. Department of Education - mei 2009
  • 56. MITS…..
    • Technische voorzieningen op orde zijn
    • Materiaal goed is ontworpen
    • Docenten voldoende zijn toegerust voor gebruik
    • Gebruikte leermaterialen aansluiten bij visie op onderwijs
  • 57. Vier in Balans
  • 58. Leiderschap
  • 59. Nu de stemkastjes!
  • 60. Presentatie beschikbaar op http://www.slideshare.net/allfrans