Innoveren met ictOBOBD 2012 frans schouwenburg   twitter @allfrans
Inhoud   Veranderen…   Urgentie   Wat weten we   Geintegreerd…
u zocht kennisu ging naar debibliotheek
 foto lezen op ipad
u zocht contactu stuurde een kaartje
u wilde iets kopen?   u wilde iets kopen                      u ging naar de winkel
u wilde ergens komenu raadpleegde een kaart
u wilde iemand bellenu pakte de telefoon
u zocht ontspanning?u speelde een spelletje
Voor jong en oud en jong…
beroepen verdwijnenvaste werkplekken ook
Rollen veranderen, wie leert ze...•    omgaan met onzekerheid•    omgaan met profielen•    flexibiliteit•    mondiaal denk...
Belangrijkste ontwikkeling:
Gebruiksgemak
Waarom ict in onderwijs?          Leerlingen als burger voorbereiden op                functioneren in mediarijke         ...
weten wat werktmet juist gebruik van ict wordt uw onderwijs:• effectiever• efficiënter• aantrekkelijker
Alleen succesvol wanneer…
Hoe veroorzaak ik leren?      Kennis               Kennis    overdracht         constructie
4 in balanstool
Onderzoek digitaal prentenboek
Ontwikkeling                                                     Woordenschat:                                            ...
DE VISIEVERSNELLER BIEDT… EEN COMPLEET PAKKET OM ZELF EEN  WORKSHOP TE GEVEN. EEN MANIER OM SAMEN ONDERWIJSVISIE EN  ICT...
Geen mening hebben is geen optie
mediawijsheid
Wat verwachten ouders van school? een actieve rol in digitale - en online opvoeding; een heldere visie op kinderen en in...
Ofwel: ouders verwachten    Visie    Expertise    Communicatie    Betrokkenheid    Integratie in het onderwijs    Ve...
13 februari 2012
Onderwijs in de maatschappij
Nieuwe fase   Ict in het leren                   Ict in het organiseren                         Ict in het                ...
Meer vraag om Aansluiting bij trends uit en verwachtingen van maatschappij Aantoonbaar rendement  – Bij leren  – Optimal...
 Professionalisering Leermiddelen Infrastructuur
Vorige week gelanceerd
ICT bekwaamheid lerarenDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die totbetere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruikv...
Drie kerntaken1. Integreren van ict-hulpmiddelen2. Gebruiken van (aan schoolcontext gebonden)   ICT systemen voor het comm...
Bijvoorbeeld De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn  onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde ...
Leermiddelen
Traditionele keten van Auteur tot School
Digitale keten van Auteur tot School
Situatie ICT in Onderwijs
Uitgeversperspectief op Leermateriaal
Open federatie oplossing leermateriaal
Open federatie oplossing voor alle ICT
infrastructuur                 basisvoorziening                 goedkoper                 afhankelijker
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Opening obobd
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Opening obobd

512 views
458 views

Published on

obobd

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
512
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Het is de wens van vrijweliedereleraarommeer in tekunnenspelen op de verschillen die we tussenleerlingenzien. We weten steeds beterdat ict hierbijeenbelangrijkerolkanspelen. Sterkernog: veelonderzoektoontaandatleerrendementenwerkelijkhogerwordenals ict op de juistemanierwordtingezet. Maar hoe begin je? In dezepresentatiegaan we hier, met veel concrete voorbeelden, nader op in.
  • Een goede Touch-interface is eindelijk beschikbaar!De iPad, bejubeld of verguisd, heeft een nieuwe standaard gezet voor gebruiksgemak van een persoonlijke computer die entertainment en zakelijke toepassingen moeiteloos combineert. De markt volgt enthousiast met allerlei alternatieven tot profijt van consumenten en zakelijke gebruikers. Een nieuwe standaard in gebruiksgemak is gezet.
  • ‘App NootMuis. Peuters en kleuters op internet’ , het grootsteonderzoek in Nederland naar het mediage- bruik van jongekinderen tot dusver, uitgevoerd door StichtingMijn Kind Online – expertisecentrumvoorjeugd en media – in samenwerking met Z@ppelin en NTR Jeugd. Het onderzoekbestondondermeeruiteenrepresentatievesteekproefonder 575 ouders en observatie van 35 kinderen
  • 58% van de ouderszegtteverwachtendater in elkeklaseencomputerhoek is en 54% vindt het eengoedideeals de schoolwebsitegebruiktwordtomouderstevertellenwaarkinderenmeebezigzijn.Eenderde van de ouderszieteenlijst met tips voorouders over digitale media zitten. Eén op de zesou- dersvindtdat de school uitwisseling van informatie over kinderen en internet tussenouderszoumoetenfaciliteren. Zorgendatkinderenveeltijdachter de computer en op internet doorbrengenziet 8% alseenbelangrijketaak van school
  • Opening obobd

    1. 1. Innoveren met ictOBOBD 2012 frans schouwenburg twitter @allfrans
    2. 2. Inhoud Veranderen… Urgentie Wat weten we Geintegreerd…
    3. 3. u zocht kennisu ging naar debibliotheek
    4. 4.  foto lezen op ipad
    5. 5. u zocht contactu stuurde een kaartje
    6. 6. u wilde iets kopen? u wilde iets kopen u ging naar de winkel
    7. 7. u wilde ergens komenu raadpleegde een kaart
    8. 8. u wilde iemand bellenu pakte de telefoon
    9. 9. u zocht ontspanning?u speelde een spelletje
    10. 10. Voor jong en oud en jong…
    11. 11. beroepen verdwijnenvaste werkplekken ook
    12. 12. Rollen veranderen, wie leert ze...• omgaan met onzekerheid• omgaan met profielen• flexibiliteit• mondiaal denken• ondernemerschap• open staan voor nieuwe zaken?
    13. 13. Belangrijkste ontwikkeling:
    14. 14. Gebruiksgemak
    15. 15. Waarom ict in onderwijs? Leerlingen als burger voorbereiden op functioneren in mediarijke kennissamenleving (maatschappij) Ict- toepassingen nodig voor beroepsuitoefening (beroep) Kwaliteit en productiviteit van onderwijs verbeteren (organiseren van leren) emmauscollege 2010
    16. 16. weten wat werktmet juist gebruik van ict wordt uw onderwijs:• effectiever• efficiënter• aantrekkelijker
    17. 17. Alleen succesvol wanneer…
    18. 18. Hoe veroorzaak ik leren? Kennis Kennis overdracht constructie
    19. 19. 4 in balanstool
    20. 20. Onderzoek digitaal prentenboek
    21. 21. Ontwikkeling Woordenschat: 5-6 woorden ipv 2-3 woordenHier komt de titel van de presentatie 27 januari 312007
    22. 22. DE VISIEVERSNELLER BIEDT… EEN COMPLEET PAKKET OM ZELF EEN WORKSHOP TE GEVEN. EEN MANIER OM SAMEN ONDERWIJSVISIE EN ICT-DOELEN IN KAART BRENGEN AAN DE HAND VAN STELLINGEN. ONLINE ONDERSTEUNING OM DIRECT DE UITKOMSTEN VAN DE WORKSHOP TE BORGEN. EEN CONCREET ACTIEPLAN ALS EIND- RESULTAAT VOORZIEN VAN VISIE EN SMART-DOELEN.
    23. 23. Geen mening hebben is geen optie
    24. 24. mediawijsheid
    25. 25. Wat verwachten ouders van school? een actieve rol in digitale - en online opvoeding; een heldere visie op kinderen en internet; ouderavonden over dit onderwerp; schoolopdrachten met computer en internet; kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken; een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind; vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen; goed toezicht ; afscherming slechte sites op schoolcomputers.
    26. 26. Ofwel: ouders verwachten  Visie  Expertise  Communicatie  Betrokkenheid  Integratie in het onderwijs  Veiligheid  Biedt u dat?
    27. 27. 13 februari 2012
    28. 28. Onderwijs in de maatschappij
    29. 29. Nieuwe fase Ict in het leren Ict in het organiseren Ict in het verantwoorden
    30. 30. Meer vraag om Aansluiting bij trends uit en verwachtingen van maatschappij Aantoonbaar rendement – Bij leren – Optimaliseren organisatie Geïntegreerde aanpak van dit alles 42
    31. 31.  Professionalisering Leermiddelen Infrastructuur
    32. 32. Vorige week gelanceerd
    33. 33. ICT bekwaamheid lerarenDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die totbetere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruikvan andere hulpmiddelen en past deze adequaattoe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij eenmeerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aanbetere onderwijsopbrengsten.De leraar toont aan dat hij ict bekwaam is in driekerntaken: 1. Didactisch handelen (leren leren) 2. Werken in de schoolcontext 3. Persoonlijke ontwikkeling
    34. 34. Drie kerntaken1. Integreren van ict-hulpmiddelen2. Gebruiken van (aan schoolcontext gebonden) ICT systemen voor het communiceren met leerlingen, ouders en collega’s en voor het verantwoorden van eigen handelen3. Onderhouden en ontwikkelen eigen bekwaamheid
    35. 35. Bijvoorbeeld De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde talen) van leerlingen te vergroten; De leraar maakt gebruik van programma’s met feedback en hints bij reken/wiskunde vraagstukken zodat leerlingen betere prestaties behalen; De leraar maakt gebruik van computersimulaties om leerlingen onderzoekend en manipulerend (natuurwetenschappelijke) inzichten te laten verwerven.
    36. 36. Leermiddelen
    37. 37. Traditionele keten van Auteur tot School
    38. 38. Digitale keten van Auteur tot School
    39. 39. Situatie ICT in Onderwijs
    40. 40. Uitgeversperspectief op Leermateriaal
    41. 41. Open federatie oplossing leermateriaal
    42. 42. Open federatie oplossing voor alle ICT
    43. 43. infrastructuur basisvoorziening goedkoper afhankelijker

    ×