Your SlideShare is downloading. ×
0
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Onderwijsdagen 2010
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Onderwijsdagen 2010

630

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
630
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Het boek Disrupting Class inspireerde veel mensen om met andere ogen naar kansen voor innovatie in het onderwijs te kijken. In deze workshop gaan we vanuit het verhaal van het boek aan de slag met de Nederlandse situatie. Het is een zeer praktische en interactieve workshop, voor iedereen die wil ervaren hoe makkelijk het is om veranderingen in de school te halen met behulp van de volgende de ingrediënten: ICT-toepassingen, samenwerking met collega's, creativiteit. Kom naar deze onderwijsveiling!
  • The talk of Sugata Mitra is based on the following premises:

    • The quality of traditional primary education declines with ‘remoteness’

    • Groups of children, given the appropriate resources, can
    a. Learn to use computers and the Internet on their own.
    b. Achieve many objectives of schooling on their own.
    c. Attain levels of achievement close to traditional schooling with the help of a friendly, but not knowledgeable, mediator

    • Learning is a self organising system

    These premises are proposed based on experimental results, often referred to as ‘the hole in the wall’ experiments, as well as more recent experiments that will be discussed. The talk then moves on to the design of facilities and technology for areas where good schools cannot exist and good teachers do not want to go.
    Introducing Self Organised Learning Environments and Remote Presence technologies, it hints at a future of education that may be very different from what we have today.
  • Maar wetmatigheden die overal gelden, gelden ook voor het onderwijs, al denken we vaak van niet.
  • Succesvolle innovatie die niet concurreert met bestaande producten, maar juist een alternatief biedt voor ‘non-consumption’
    Aanvankelijk inferieur van kwaliteit, maar richt zich op het gat in de markt

    Gaandeweg verbetert de kwaliteit, zodat het bestaande producten verdringt
  • Onderzoek zegt dat samenwerking belangrijk is, omdat het in de bekende en veilige omgeving van de eigen school erg moeilijk is om je eigen inzichten te spiegelen aan die van anderen. Buiten de omgeving sparren levert meer op.
  • Voorraad ideeën
    Kaarten met ideeën.
    Als groepen zelf niets genereren, kunnen deze gepakt en uitgewerkt worden.
    1 Bedenk een vak dat op uw school niet gegeven wordt, omdat er geen docent voor is of omdat er te weinig leerlingen zijn die dit vak kiezen.
    Werk uit op welke wijze, in samenwerking met andere scholen of bedrijven dit vak met inzet van ict toch gevolgd kan worden.
    Denk aan alle aspecten: Organisatie, leerstof, planning en roostering, toetsing en afsluiting, kosten, opbrengsten, voldoen aan eisen, enzovoorts.

    2 Bedenk een systeem waarin een groepje professionals tot productie komt van een collectie „uitdagende opdrachten” voor groepjes van drie of vier leerlingen. Denk aan het uitgangspunt van Sugata Mitra: If there is stuff on Google, why stuff it in your head. De leerlingen moeten komen tot zelforganiserend leren, met inachtneming van eisen rondom kritisch omgaan met zoekresultaten.

    3 Bedenk een opzet waarmee een systeem kan worden gelanceerd waarin leerlingen andere leerlingen helpen met hun huiswerk of opdrachten

    4 Een voorraad ingeblikte lessen. Instructie door goede docenten, professioneel vastgelegd.
  • Transcript

    • 1. Innovatie in het onderwijs: de disruptieveiling! Van inspiratie naar uitvoering Frans Schouwenburg Kennisnet
    • 2. Doelen 1. verder komen met inspiratie 2. concrete projecten startklaar formuleren 3. werkwijze, wellicht geschikt voor uw school
    • 3. Van een blog geplukt… Brigit zei Al lezend dacht ik: ja, je slaat de spijker op z'n kop met deze weergave van de discussie. Als ik naar mezelf kijk: ik kom van beurzen altijd terug boordevol inspiratie en ideeën, niet alleen op ICT gebied overigens, maar het is zo lastig om de vertaalslag naar de praktijk te maken. En heel veel mensen in het onderwijsveld zijn juist praktisch ingesteld. 9:39 AM
    • 4. Inspiratiebronnen Children lose their ability for divergent thinking Schools kill creativity … If children are interested, learning will happen Children organize their own learning process If there is stuff on Google, why stuff it in your head?
    • 5. Nieuwe technologie heeft andere branches ontwricht, nu ook het onderwijs
    • 6. Kenmerken ontwrichtende (disruptive) innovaties Vinden plaatsen die niet als concurrerend worden gezien door gevestigde industrie
    • 7. Kwaliteit aanvankelijk niet hoogwaardig Kenmerken ontwrichtende (disruptive) innovaties
    • 8. Ruimte en tijd nodig om door te ontwikkelen (Radical autonomy) Kenmerken ontwrichtende (disruptive) innovaties
    • 9. Wens scholen • Flexibiliteit • Maatwerk • Actueel • Aanpasbaar • Tijd- en plaats ongebonden
    • 10. Naar het onderwijs vertaald: • Differentiatie, maatwerk zijn erg belangrijk • Ontwrichtende technologie kan leerlingen redden • Leerlingen die al succesvol leren zullen dit blijven doen • E-learning heeft de toekomst
    • 11. We moeten versnellen! • Implementaties beter plannen en van onderzoek voorzien • Stel duidelijke lange termijn doelen en werk daar naartoe • Samenwerking werkt!
    • 12. De disruptiemarkt: een slimme versneller? ict creativiteit samen- werking ruimte
    • 13. • Ideeën spuien in groepjes • Ideeën ophalen • Veiling: Vraag en aanbod bepalen • Vervolgstap formuleren Werkwijze
    • 14. voorbeeldresultaat
    • 15. Aan de slag! Waar zitten bij u op school de lege plekken op uw menukaart?
    • 16. Als we meer tijd hadden (binnenkort op de I&I-conferentie: 1. Projecten selecteren op vraag-aanbod 2. Samenwerkingsverbanden formuleren 3. Per project doel formuleren 4. Taken verdelen 5. Werkwijze kiezen; bijvoorbeeld “agile” 6. Uitvoeren 7. Effecten onderzoeken
    • 17. U kunt het! We helpen graag verder Meer info: f.schouwenburg@kennisnet.nl Presentatie op: www.slideshare.net/allfrans

    ×