Uploaded on

Presentatie bij de studiedag van Markant 22 maart 2011 bij De Verdieping, Kennisnet

Presentatie bij de studiedag van Markant 22 maart 2011 bij De Verdieping, Kennisnet

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
370
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
6
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • ‘Leidt het gebruik van de oefenvormenPictodictee en Rekentraining op de Nintendo DSI tot betereresultaten op het gebied van aanvankelijkrekenen en spelling in groep 4/5, in vergelijking met onderwijszonder NDS?’
  • Uit het onderzoekbleekdat de leerlingenpositieveervaringenopdeden met de inzet van ict op dezemanier: “Ikhebvoor het eersteendikboekuitgelezen.” Daarnaastbleekdatleerlingen de gelezentekstenbeterbegrepen. Hierdoorwerd het cognitiefzelfvertrouwen van de Kurzweil-gebruikersvergroot. Ookbleekuit het onderzoekdatleerlingenmeergemoti- veerd en meerzelfstandigzijngaanlezen.
  • Het onderzoekweesuitdat de ontwikkeldemobieletoepassing de leerlingenvoldoendemotiveertom het tegebruiken en dat de toepassingvoldoendeleermogelijkhedenbiedtomeenleerresultaattebereiken. De toepassingbeweeshaarwaardealstoevoegingbij de Engelse les op school en kanzekergebruiktwordenals op zichzelfstaandetoepassingzondertussenkomst van docent
  • http://www.leraar24.nl/video/937
  • 500+leermiddelen

Transcript

  • 1. Innoveren met ict
    Studiedag Markant – maart 2011
  • 2. Doelvoorvandaag
    Van droomnaaruitvoering
    Watkan ict bijdragen?
    Hoe kunnen we naar de droomwerken?
    Eerstekeuzegemaaktbijdezevragen
    maart 2011
  • 3. Waarom ict in onderwijs?
    maart 2011
  • 4. maart 2011
  • 5. maart 2011
  • 6. maart 2011
  • 7. Verwarrende tijden, voor iedereen!
    maart 2011
  • 8. Programmering verdwijnt
    maart 2011
  • 9. Belangrijksteontwikkeling:
    Gebruiksgemak
    gemak?
    tijdwinst?
    genot?
    beter?
    goedkoper?
    maart 2011
  • 10. maart 2011
  • 11. Gebruiksgemak
    maart 2011
  • 12. maart 2011
  • 13.
    • Effectiever: meer leerlingen leren meer, beter én sneller.
    • 14. Efficiënter: minder tijd, meer maatwerk en betere resultaten.
    • 15. Aantrekkelijker: voor leerlingen en docenten.
    maart 2011
  • 16. Mits in de juiste balans
  • 17. Inspiratie
    maart 2011
    Vlootschouw
    21 april, Utrecht
  • 18. Onderzoekdigitaalprentenboek
    maart 2011
  • 19. maart 2011
    Ontwikkeling
    Woordenschat:
    5-6 woorden
    ipv
    2-3 woorden
  • 20. Evidentie met uitdaging
    maart 2011
  • 21. maart 2011
  • 22. Leren met je mobiel
    e leraar.
    Universiteit van Amsterdam, Early Bird
    Toegevoegdewaardevoorhet leren van Engels alstweedetaal?
    Motiveert
    Biedtvoldoendeleermogelijkhedenvoorbehalenleerresultaat
    WaardevolletoevoegingEngelse les
    Kan op zichzelfstaan, zondertussenkomst docent
    maart 2011
  • 23. maart 2011
  • 24. onderzoek.kennisnet.nl
    maart 2011
  • 25. maart 2011
  • 26. maart 2011
  • 27. Digischool communities
    maart 2011
  • 28. Zoveel is gratis…
    http://www.googleartproject.com/
    http://bodybrowser.googlelabs.com/body.html
    maart 2011
  • 29. Handenarbeid
    maart 2011
  • 30. maart 2011
  • 31.
  • 32. Keuzes rondom leermiddelen
    maart 2011
  • 33. Anyplace, Anytime with Anything...(benaderbaar over het Internet)
  • 34. maart 2011
    Dragers
  • 35. maart 2011
  • 36. maart 2011
  • 37. maart 2011
    Gebruik van ict-toepassingen
  • 38. gebruik als didactisch leermiddel
    maart 2011
  • 39. Deskundigheid
    Alsleraren de visieachteronderwijs met ictnietondersteunen is motivatiegeringomvaardighedenonder de knietekrijgen of in de les toe tepassen.
    Ruim 40% lerarenvindtzichzelfonvoldoendetoegerustomvolzelfvertrouwen les tegeven met ict.
    maart 2011
  • 40. het Tpack model
    Hoe biedik
    het aan?
    Watmoet
    geleerd?
    Watkaner?
    maart 2011
  • 41. Innovatiestrategie
    momenteel
    • voorhoede ondersteund
    • 42. duurzame inbedding ontbreekt
    • 43. geen acties op leraren met minder affiniteit
    maart 2011
  • 44. Op naar één visie
    maart 2011
  • 45. Wel een kapitein nodig
    Huidige en gewenste positie bepalen
    Doel formuleren
    Draagvlak creëren
    Achterblijvers betrekken
    Laat onderzoek meelopen
    Vrijblijvendheid reduceren
    Toepassingen met bewezen rendement opschalen
    maart 2011
  • 46. Verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)
    Schoolleiders die de ambitie hebben het onderwijs ingrijpend te veranderen vertonen vooral gedrag dat hoort bij het onderhouden van status quo of marginale verbetering
    Gedragsrepertoire van schoolleiders dat volgens literatuur nodig is vooringrijpende veranderingen is gefragmenteerd aanwezig
    maart 2011
  • 47. Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)
    maart 2011
  • 48. Hoe veroorzaak ik leren?
    maart 2011
  • 49. Ifthere’s stuff on google, why stuff it in yourhead?
  • 50. Self organised learning
    Meer info: http://sugatam.wikispaces.com/
  • 51. Vier in Balans-tool (per eindapril)
    maart 2011
  • 52. VoorbeeldrapportageScore op het Vier in Balans-model
  • 53. Het stappenplan
    Maak de balans op
    Van visie naar doelen
    Van doelen naar actie
    http://schoolleider.kennisnet.nl/ict/visie
  • 54. Sterrenschool 2.0 met implementatieplan
    maart 2011
  • 55. maart 2011
  • 56. Bedankt!
    Presentatie beschikbaar op:
    www.slideshare.net/allfrans
    maart 2011