keuzes in ict
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

keuzes in ict

on

  • 1,612 views

Voor directie Twents Carmelcollege

Voor directie Twents Carmelcollege
28-10-2008

Statistics

Views

Total Views
1,612
Views on SlideShare
1,612
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
10
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

keuzes in ict keuzes in ict Presentation Transcript

  • Keuzes in ict Studiemiddag Onderwijs 2.0 28-10-2008 Twents Carmelcollege Frans Schouwenburg, Sectormanager PO en VO, Kennisnet
  • Inhoud
    • Waar wil de school naartoe?
    • Hoe kan ict helpen?
    • Wat gebeurt er in het land?
    • Leermiddelen als katalysator
    • Hoe pakt de school het aan?
    • Een mens is pas echt mens als hij zelf verantwoordelijkheid kan nemen voor wat hij doet. Krijgt hij daartoe gelegenheid en middelen dan stimuleert dit het beste in hem: betrokkenheid, creativiteit, verantwoordelijkheidsgevoel en een explorerende instelling.
    “ Vrijheid in verbondenheid”
  • Doel: gevarieerd onderwijs
    • Ontwikkeling onderbouw:
    • Onderwijsprogramma’s rondom een breed competentiebegrip – vakkennis,methodische kennis, sociale- en communicatieve vaardigheden, organisatorisch - en zelfregulerend vermogen
    • Praktijkonderwijs:
    • Uitdagende leeromgeving, maatwerk door individuele leertrajecten, van klassikaal naar andere modulaire vormen
    • Bovenbouw vmbo:
    • Integratie en intersectorale combinaties, aansluiting op competentiegericht leren in mbo
    • Bovenbouw havo/vwo:
    • Inhoudelijke samenhang tussen vakken wordt vergroot
    • Externe kennisnetwerken in de regio, buitenschools leren
  •  
  • Eerste generatie met een computer als venster op de wereld..
  • De wereld verandert Onze kinderen veranderen Het onderwijs moet veranderen
  • Het grote perspectief
  •  
  •  
  •  
  • In 2010 heeft India het grootste aantal Engelssprekende mensen ter wereld. Als 300 miljoen Indiërs een woord op een bepaalde manier uitspreken, dan is dat de uitspraak van dat woord. (prof. D. Crystal, Cambridge Encyclopedia of the English language)
  • De toekomstige beroepen van uw leerlingen bestaan nog niet!
  • Inhoud
    • Waar wil de school naartoe?
    • Hoe kan ict helpen?
    • Wat gebeurt er in het land?
    • Leermiddelen als katalysator
    • Hoe pakt de school het aan?
  • Ict helpt bij
    • Moderniseren
    • Automatiseren
    • Informeren
    • Motiveren
    • Presenteren
    • Structureren
    • Publiceren
    • Documenteren
    • Construeren
    • Analyseren
    • Communiceren
    • Illustreren
    • Differentiëren
  • Ieder keuze heeft zijn eigen ict-vragen Zoeken Illustreren communiceren Zoeken Illustreren Communiceren Publiceren registreren Zoeken Illustreren Communiceren Publiceren Registreren Analyseren Construeren Maar de echte behoefte zit hem in het differentiëren
  • Innovatie-monitor 2008 (Twijnstra&Gudde)
    • Autonomie van docenten houdt betrokkenheid bij innovaties tegen
    • In vo ziet 80% een beperkte noodzaak om te innoveren
    • Bronnen voor innovatie zijn maar zelden extern
  • Innovatiemethode 1 Pragmatisch
    • Initiatieven vanuit docenten stimuleren
    • infrastructuur op orde
  • 1: kansen en bedreigingen
    • a. Kansen: neutraal - innovatie - leerlingen - docenten
    • b. Financieel investering levert weinig rendement op
    • c. Bedreiging leraren onvoldoende competent om rendement te halen uit innovaties
  • Innovatiemethode 2: Projectmatig gecoördineerd
    • Groep leraren (leerjaar, vaksectie) maakt op onderdelen gezamenlijk keuzes Dikwijls ingericht als project (met extra geld)
    • Kleine stapjes
  • 2: kansen en bedreigingen
    • Kansen: positief - innovatie van onderwijs - sluit aan bij ambities docenten - verzameling voorbeelden en werkwijzen
    • b. Financieel op korte termijn stijgen kosten - bestaande in stand houden - scholing en ondersteuning docenten c. Risico - Werkdrukverhogend bij gebrek aan ondersteuning
    • - Veelal buiten het curriculum
  • Innovatiemethode 3 Conceptueel geïntegreerd
    • gebaseerd op breed gedragen teamopvatting over onderwijzen en leren
  • 3: kansen en bedreigingen
    • Kansen: sterk positief - innovatie - leerlingen - docenten
    • Financieel - kosten gaan voor de baat - verschuiving in kosten beheer, beveiliging, ontwikkeling, arrangeren van digi-leermiddelen, begeleiding docenten
    • Bedreiging leiderschap zeer belangrijk
  • Veranderen Startpunten verandering Professio- nalisering: Dro ecdl Content- Ontwikkeling: Digilessen vo OVC Digischool etc Techniek: ELO Digibord Laptop- klas Concept: Netwerkschool Unic Amadeus DNS Impuls etc
  • Vier in Balans Samenhang in randvoorwaarden
  • Vier in Balans - update
  • Inhoud
    • Waar wil de school naartoe?
    • Hoe kan ict helpen?
    • Wat gebeurt er in het land?
    • Leermiddelen als katalysator
    • Hoe pakt de school het aan?
  • Programma’s en initiatieven
    • Gratis schoolboeken
    • Programma Stimulering digitaal leermateriaal
    • Fes-aanvragen
    • Onderwijs met Ambitie
    • Amendement van Dijk
    • Advies Onderwijsraad sept 2008
    • Innovatieplatform
    • Landelijke Leermiddelenbank
  • Hoe komen we aan leermiddelen?
    • Kopen
    • GEU uitgevers
    • Bloqs
    • Printing on demand
    • E-books
    • Ontwikkelen
    • Vo-raad:
    • innovatieplatform
    • Webook.com
    Onderwijsvernieuwings Cooperatie Digilessenvo.nl Creative commons databank Vraag bundelen
  • Wat gaan de uitgevers doen
    • pay per view – van 10% nu naar 33% over 2 jaar
    • e-books 21% van de uitgevers nu  naar 54% van de uitgevers  in 2010
    • printing on demand – van 25% naar 49% in 2010
    • database publishing groei van 20% in 2010
    • Bron: www.uitgeveraanhetwoord.nl
  • Trendvoorspelling omzet door GEU tot 2010 boeken (folio):  omzet daalt van 65% naar 51% aanbod van het totaal is digitaal: 46% gesproken boek: omzet stijgt van 0% naar 3%
  •  
  •  
  • Onderwijsvernieuwings-cooperatie
    • Leeromgevingen voor leerlingen inspirerender maken
    • Kerndoeldekkend materiaal voor onderbouw op 1-8-2009
  •  
  • School Plaats Schoolsoorten Leerlingen Docenten Chr. SG Veenendaal Veenendaal vmbo + praktijkond 1150 120 Het Stedelijk Lyceum Enschede praktijkond, vmbo, 4062 400 havo/vwo, ISK, lwoo, LOOT Linde College Wolvega vmbo, havo, vwo 1222 157 Mondriaan College Oss vmbo-t, havo, vwo 1454 160 Oranje Nassau College Zoetermeer lwoo-vmbo (bbl, kbl, tl), havo/vwo 2381 200 Olympus College Arnhem vmbo-t, havo, vwo 1792 123 SG Den Haag Zuidwest Den Haag vmbo, havo, vwo 2300 200 ISW West ‘s-Gravenzande vmbo, havo, vwo 1800 120 Zuyderzee College Emmeloord vmbo, havo, vwo 2000 128 Deelnemende scholen OVC
  • Digilessen vo
  • door onderzoek weten we steeds meer
  • Leerprestaties wiskunde en taal 475 500 525 laagste kwartiel tweede kwartiel derde kwartiel hoogste kwartiel Taal Wiskunde hoeveelheid computertijd van laag naar hoog
  • “ Met een digitaal schoolbord leren leerlingen beter en sneller. Daarnaast zijn ze gemotiveerder door het aanbieden van onderwerpen op een visuele en interactieve manier”
  • Leren met meer effect
    • Welke bijdrage kan ict leveren aan de verbetering van de efficiency en kwaliteit in het onderwijsproces teneinde het lerarentekort terug te dringen?
  • Stimuleringsregeling Educatief Onderzoek “Kennis van Waarde Maken”
  • Onderzoek Wetenschap stelt vast dat ict zijn vruchten afwerpt. Stelling: Onderwijs doet zichzelf en de maatschappij tekort als niet zwaarder wordt geïnvesteerd in onderzoek, ict en professionalisering
  • Inhoud
    • Waar wil de school naartoe?
    • Hoe kan ict helpen?
    • Wat gebeurt er in het land?
    • Leermiddelen als katalysator
    • Hoe pakt de school het aan?
  • Rooster Klassikaal Jaarplanning Lerarentekort 1040 uur Doubleren Rijke leeromgeving Actuele bronnen Arrangementen Leerpleinen flexibele organisatie
  • keuzevrijheid Krachten- bundeling
  • Leerobjecten vorm (aggregatieniveau)
    • Niveau 1 Fragment
    • Niveau 2 Informatie-object Toets
    • Niveau 3 Leereenheid
    • Niveau 4 Cursus Certificeerbare eenheid
  • Uitwisselbaarheid... Contextrijk Niveau 1 Fragment Niveau 2 Informatie-object Toets Niveau 3 Leereenheid Niveau 4 Cursus Certificeerbare eenheid laag hoog Herbruik- baarheid hoog laag
  • Samenwerken is de voorwaarde voor succes
  • Benodigde tools
  • Uitwisselbaar leermateriaal Standaarden: IMS QTI voor toetsen LOM voor metadata SCORM voor leerobjecten Een (SCORM) pakketje met verschillende onderdelen..
  •  
  • Inhoud
    • Waar willen de school naartoe?
    • Hoe kan ict helpen?
    • Wat gebeurt er in het land?
    • Leermiddelen als katalysator
    • Hoe pakt de school het aan?
  • Rooster Klassikaal Jaarplanning Lerarentekort 1040 uur Doubleren Rijke leeromgeving Actuele bronnen Arrangementen Leerpleinen flexibele organisatie
  • Voorstel
    • Taken verdelen
    Visie bevestigen Draagvlak bij medewerkers door inspiratiesessie Deelname aan landelijke programma’s
  •  
  • Ambassadeursprogramma
    • Gezamenlijke sessies
    • Themabijeenkomsten
    • Relatiemanager
    • Het echte succes ligt op school
    • Formuleer uw opdracht aan de ambassadeur
    • Wij investeren gezamenlijk: speel de ambassadeur vrij
    • Een stimuleringsregeling is om te stimuleren
  •  
  • Samenvattend:
    • Goed onderwijs is flexibel en gedifferentieerd
    • Dat stelt eisen aan het leermateriaal en aan ict-gebruik
    • Doe mee aan onderzoek
    • Leermiddelenkeuze biedt kansen
    • Leer de keten kennen
    • Vraagkracht is duwmacht
  • Dank u