Hofstad mavo

715 views
597 views

Published on

Presentatie op visiebijeenkomst bji Kennisnet De Verdieping op 7 juni 2011

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
715
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • De meest gebruikte ict-toepassingen in het onderwijs zijn internet, oefenprogramma ’ s, tekstverwerking en een elektronische leeromgeving. Gemiddeld maakt een leraar 8 keer per maand gebruik van deze toepassingen bij het lesgeven. Games, web 2.0 en digitaal toetsen zijn de minst gebruikte toepassingen. Een groeiend aantal leraren gebruikt steeds meer verschillende toepassingen: hun repertoire wordt steeds gevarieerder.
  • In de momenteel nog dominante, traditionele keten van auteur tot school hebben partijen duidelijk afgebakende rollen. Door de razendsnelle ontwikkelingen in ICT is de drempel om op de online markt voor leermateriaal toe te treden echter vrijwel verdwenen. Vrijwel elke partij kan beschikken over hoge kwaliteit creatie- en productiemiddelen in de digitale wereld. Distributie is online veel eenvoudiger, opslag van materiaal is niet nodig. Veel meer partijen kunnen de klant direct benaderen, en dat zullen ze ook doen! Wat betekent dit voor die keten?
  • De digitale keten is volop in beweging. Uitgevers en distributeurs bezinnen zich op hun positie en de waarde die ze scholen kunnen bieden om die positie te kunnen behouden of verbeteren. De labels in de ‘ oude ’ situatie worden snel verwarrend, de drempel om andere rollen op te pakken is flink verlaagd. Een uitgever kan zelf besluiten te distribueren, een ELO aanbieder kan besluiten ook leermateriaal aan te bieden als integraal onderdeel van de ELO, etc. etc.
  • 1) Onderhouder van content (en dus ook garant staan voor kwaliteit) 2) Certificerende partij (maar geen onderhoud…) Dat zou betekenen dat als het materiaal outdated is, het certificeren wordt ingetrokken.
  • Hofstad mavo

    1. 1. Van droom naar daad “ Leren is meer dan lessen volgen en huiswerk maken. Leren is ook ontdekken waar je goed in bent, talenten en vaardigheden ontwikkelen en ze ook gebruiken! ” frans schouwenburg - Kennisnet - juni 2011
    2. 2. u zocht kennis u ging naar de bibliotheek
    3. 3. <ul><li>foto lezen op ipad </li></ul>
    4. 4. u zocht contact u stuurde een kaartje
    5. 6. u wilde iets kopen? u wilde iets kopen u ging naar de winkel
    6. 8. u zocht ontspanning? u speelde een spelletje
    7. 10. u wilde ergens komen u raadpleegde een kaart
    8. 12. u wilde iemand bellen u pakte de telefoon
    9. 14. problematisch: oud handhaven terwijl nieuw al norm is
    10. 18. Geen mening hebben is geen optie
    11. 19. leraar..gevaarlijk beroep
    12. 20. beroepen verdwijnen vaste werkplekken ook
    13. 22. Rollen veranderen, wie leert ze... omgaan met onzekerheid omgaan met profielen flexibiliteit mondiaal denken ondernemerschap open staan voor nieuwe zaken?
    14. 23. <ul><li>ICT maakt onderwijs: </li></ul><ul><li>effectiever </li></ul><ul><li>efficiënter </li></ul><ul><li>aantrekkelijker </li></ul><ul><li>MITS: 4 in balans </li></ul>weten wat werkt
    15. 25. Gebruik van ict-toepassingen
    16. 26. Gebruik didactisch leermiddel
    17. 27. Onderzoek Engels in het VMBO <ul><li>“ door de inzet van ict-toepassingen kan de spreekvaardigheid Engels van vmbo-leerlingen sterk verbeteren.” </li></ul>
    18. 28. Inspiratie
    19. 29. Wat kiezen scholen? Leermiddelen <ul><li>Leermiddelen op andere dragers </li></ul><ul><li>Werkboek vervangen </li></ul><ul><li>Leermiddelenmix </li></ul><ul><li>Elo’s vullen met opdrachten </li></ul><ul><li>Ingeblikte lessen </li></ul>
    20. 32. Van één route…
    21. 33. … naar meerdere alternatieven
    22. 39. Lenzen, filters en keurmerkgroepen Lens A: Selectie door een docent Lens B: Selectie door gymnasia Lens C: Meest populaire items of door een andere vak- of belangengroep
    23. 40. Keuze is aan u: bepaal de mate waarin u wilt participeren in samenwerking solo
    24. 41. <ul><li>Ict-competenties </li></ul><ul><li>Tpack </li></ul><ul><li>Rollen en Functies </li></ul><ul><li>Leerlingparticipatie </li></ul><ul><li>Inventarisatie stand van zaken en wensen </li></ul><ul><li>(samen) </li></ul>6. Deskundigheid
    25. 42. Wat kiezen scholen? Deskundigheid <ul><li>Omgaan met digiborden </li></ul><ul><li>Leermiddelencoördinator </li></ul><ul><li>Leermiddelarrangeur </li></ul><ul><li>Ict-coach </li></ul><ul><li>Leerlingparticipatie </li></ul>
    26. 43. tpack http://www.onbewustleren.nl/kleppendicht/
    27. 44. leerlingparticipatie
    28. 45. Rsg Stad & Esch - Meppel <ul><li>Thema’s talentontwikkeling en ondernemersschap </li></ul>Het ICT-bedrijf
    29. 46. gebruiksgemak technologie nu gaat over één ding:
    30. 48. <ul><ul><li>open staan voor nieuwe ontwikkelingen </li></ul></ul><ul><ul><li>creatieve oplossingen bedenken </li></ul></ul><ul><ul><li>transparantie </li></ul></ul><ul><ul><li>altijd verbonden zijn </li></ul></ul>Opa Strubbe toont alle eigenschappen van modern leraarschap
    31. 49. combineer <ul><li>de lessen van opa Strubbe </li></ul><ul><li>kennis uit onderzoek </li></ul><ul><li>behoefte en de kennis van de leerling </li></ul><ul><li>gebruiksgemak </li></ul><ul><li>overal aanwezige (gratis) bronnen </li></ul>
    32. 50. en geniet van wat mogelijk is! presentatie staat op: www.slideshare.net/allfrans

    ×