Didactief leiden 15 feb

Weten wat we willenDigidact - Leiden – 15 februari 2012

Wat mag ik verwachten/eisen? Wat weten we? Visievorming De diepere analyse Ict-bekwaamheidseisen Inbedding in personeelsbeleid

http://onderzoek.kennisnet.nl/vierinbalansmonitor Vier in Balans Monitor 2011

Rendement1. Aantrekkelijker: - leerlingen vinden leren leuker - meer gemotiveerd - meer tijd voor leren2. Effectiever: betere prestaties - cognitief(leerprestaties) - sociaal (samenwerken) - emotioneel3. Efficiënter: - in minder tijd gelijk of beter presteren - in dezelfde tijd meer opbrengsten

Kennispiramide: stapelen van kennis

Opbrengsten Ict leidt niet vanzelfsprekend tot betere resultaten, docent is sleutel Groei blijft achter bij ambities

Gebruik door leraren Veel gebruik internet en verwerkings- programma’s, weinig didactische software % leraren 100 80 60 40 20 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 ontwikkeling 2003-2011 56 62 66 66 67 70 72 74 74 verwachting 2011-2014 74 80 84 88

Olievlekwerking bestaat niet

Start met visie

VISIEVERSNELLER

ONLINE VARIANTPERSOONLIJKEOMGEVING OMUITKOMSTEN VAN DEVISIEVERSNELLER VASTTE LEGGEN

OFFLINEVARIANTWERKT ALTIJD!

IN TEAM MET DOCENTEN, ICT-COÖRDINATOR EN SCHOOLLEIDERAAN DE SLAG: VISIE DOELEN SMART ACTIEPLAN

DE VISIEVERSNELLER BIEDT… EEN COMPLEET PAKKET OM ZELF EEN WORKSHOP TE GEVEN. EEN MANIER OM SAMEN ONDERWIJSVISIE EN ICT-DOELEN IN KAART BRENGEN AAN DE HAND VAN STELLINGEN. EEN CONCREET ACTIEPLAN ALS EIND- RESULTAAT VOORZIEN VAN VISIE EN SMART-DOELEN.

ONDERWIJSTOOLS.KENNISNET.NL

Onderwijs in de maatschappij

Nieuwe fase Ict in het leren Ict in het organiseren Ict in het verantwoorden

Vier in balans & informatiebeleid

Beleidsplanning onderwijs, informatie en ict onderwijs - informatie - ict - beleidsplan beleidsplan beleidsplan ca. 3 jaar horizon: onderwijs - informatie - ict - visie visie visie ca. 1 jaar horizon onderwijs - informatie - ict - plan plan plan dagelijkse operatie onderwijs - informatie - ict - beheer beheer beheer

1. Onderwijsbeleid- Visie: gewenste situatie en doelstellingen mbt onderwijs- informatie- ict- onderwijs (3 jaar ev) beleidsplan beleidsplan beleidsplan- Plan: plannen voor korte en ca. 3 jaar horizon: onderwijs- informatie- ict- middellange termijn: visie visie visie concreet uitgewerkt in projecten met ‘harde’ doelstellingen resultaten (1 ca. 1 jaar horizon onderwijs- informatie- ict- jaar) plan plan plan- Onderwijsbeheer: sturing van organisatie van de dagelijkse werkzaamheden dagelijkse operatie onderwijs- informatie- ict- (dagelijks) beheer beheer beheer

2. informatiebeleid1. Visie: gewenste situatie en doelstellingen mbt de onderwijs- informatie- ict- informatievoorziening binnen beleidsplan beleidsplan beleidsplan de school (3 jaar): ca. 3 jaar • media en leermaterialen in horizon: onderwijs- informatie- ict- het onderwijsproces visie visie visie • communicatie in ‘en om’ de school • Administratieve functies voor bedrijfsvoering en ca. 1 jaar horizon verantwoording onderwijs- informatie- ict- plan plan plan2. Plan: plannen voor de korte en middellange termijn. Een roadmap van te nemen stappen + prioritering, evt dagelijkse operatie onderwijs- informatie- ict- noodzakelijke beheer beheer beheer migritatiestrategieën (van ‘oud naar nieuw’, hoe en wanneer) (3-1 jaar)3. Beheer: sturing van de dagelijkse organisatie. Vastleggen van procedures, werkwijzen en verantwoordelijkheden (dagelijks)

3. ict-beleid1. Visie: gewenste situatie en doelstellingen op onderwijs- informatie- ict- hoofdlijnen. Welke ict- beleidsplan beleidsplan beleidsplan voorzieningen zijn ca. 3 jaar horizon: onderwijs- informatie- ict- vereist, hoe passen de visie visie visie gewenste verantwoordelijkheden binnen het gewenste ca. 1 jaar horizon organisatiemodel van de onderwijs- plan informatie- plan ict- plan school?2. Plan: plannen voor de korte en middellange dagelijkse operatie onderwijs- informatie- ict- termijn. Een roadmap van beheer beheer beheer te nemen stappen + prioritering, evt noodzakelijke migritatiestrategieën (van ‘oud naar nieuw’, hoe en wanneer) (3-1 jaar)3. Beheer: sturing van de dagelijkse organisatie. Vastleggen van procedures, werkwijzen en verantwoordelijkheden

1. Onderwijs en ictHoe ondersteunt deinformatievoorziening hetonderwijsproces en welkeeisen stelt deinformatievoorziening aan deict-voorziening?

2. Verbinding intijdDe relatie in korte enmiddellange termijn (vandagelijks naar’1 jaar –meestalschooljaar-, naar 3 jaar enverder).De roadmap is hier een leidendinstrument

Stappen in het formuleren vaninformatiebeleid

Richten van ICT

Inhoud

Richten van ictBUSINESSCASEINZICHT IN ICT-INVESTERINGEN EN VERWACHTEOPBRENGSTEN

Info: http://schoolleidervo.kennisnet.nl/richten- van-ict

Ict-bekwaamheidseisen 36

Bekwaamheidseisen en Wet BIO

Ontwikkelingen…. Leraar 2020 – een krachtig beroep OCW heeft regierol – professionele ruimte (managers en docenten) via o.a. functiemix – opleidingsniveau (academisch) – Lerarenregister (2012 - 2018) – Peer review15-2-2012

De docenten…. De Stichting Beroepskwaliteit Leraren en ander onderwijspersoneel (SBL) wordt omgevormd naar een onderwijscoöperatie en is van, door en voor leraren. – Algemene Onderwijsbond (AOb) – Beter Onderwijs Nederland (BON) – CNV Onderwijs – Federatie van Onderwijsvakorganisaties (FvOv) – Platform VVVO • herijking van bekwaamheidseisen • Lerarenregister en certificering van professionalisering activiteiten

De bestuurders en managers…. Werken aan de professionalisering van hun medewerkers Inrichten van HRM beleid mede gebaseerd op de eisen gesteld in wet BIO

Vorige week gelanceerd

ICT bekwaamheid lerarenDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die totbetere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruikvan andere hulpmiddelen en past deze adequaattoe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij eenmeerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aanbetere onderwijsopbrengsten.De leraar toont aan dat hij ict bekwaam is in driekerntaken: 1. Didactisch handelen (leren leren) 2. Werken in de schoolcontext 3. Persoonlijke ontwikkeling

Drie kerntaken1. Integreren van ict-hulpmiddelen2. Gebruiken van (aan schoolcontext gebonden) ICT systemen voor het communiceren met leerlingen, ouders en collega’s en voor het verantwoorden van eigen handelen3. Onderhouden en ontwikkelen eigen bekwaamheid

Bijvoorbeeld De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde talen) van leerlingen te vergroten; De leraar maakt gebruik van programma’s met feedback en hints bij reken/wiskunde vraagstukken zodat leerlingen betere prestaties behalen; De leraar maakt gebruik van computersimulaties om leerlingen onderzoekend en manipulerend (natuurwetenschappelijke) inzichten te laten verwerven.

GesprekLeading Practices: methode om mogelijkheden van ict in het onderwijste verzilveren- Waar zou voor ónze leerlingen de échte waarde van ICT kunnenzitten?- Hoe kunnen we ónze aanpak versterken met ICT?- Welke type ICT toepassingen zouden bij óns het beste werken?Kennisnet heeft een methode ontwikkeld om schoolleiders te helpenom dit soort vragen met hun team te beantwoorden: LeadingPractices.De methode bestaat uit een set A4-kaarten, en een handleiding metinstructies over het proces (hoe voer je dit gesprek, waar ga je opletten bij het bepalen van je eigen ‘practices). Gratis te downloaden.

Gesprek http://docentvo.kennisnet.nl/2274/leading -practices-de-methode-om- mogelijkheden-van-ict-in-het-onderwijste-verzilveren

Voor een volgende keer Ontwikkelingen in leermaterialen Ontwikkelingen in de cloud Bring your own device

visieversneller Richten van ict Ict- Pakket gesprekshulpbekwaamheidseisen Leading practice

Presentatie staat op:www.slideshare.net/allfrans

Leermiddelen

Traditionele keten van Auteur tot School

Digitale keten van Auteur tot School

Situatie ICT in Onderwijs

Uitgeversperspectief op Leermateriaal

Open federatie oplossing leermateriaal

Open federatie oplossing voor alle ICT

infrastructuur basisvoorziening goedkoper afhankelijker

Didactief leiden 15 feb

by Kennisnet

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

Statistics

Didactief leiden 15 feb Presentation Transcript