• Like
Boor visiebijeenkomst
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Boor visiebijeenkomst

  • 445 views
Published

Gehouden bij rectorenoverleg Boor, Rotterdam, 18 september 2010

Gehouden bij rectorenoverleg Boor, Rotterdam, 18 september 2010

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
445
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
21
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Kiezen voor innovatie
    BOOR Rotterdam
  • 2. Doel
    • Informatie over landelijke stand van zaken ict en onderwijs
    • 3. Onderzoeken van mogelijkheden op samenwerking binnen Boor
  • Programma
    16.00 -17.00 Flitspresentaties scholen - dromen
    17.00 -17.45 Kiezen voor Innovatie - luisteren
    17.45 -18.15 Broodje, soep - eten
    18.15 -18.45 Van droom naar daad - werken
    18.45 -19.30 De menukaart van de school - vragen en aanbieden
    19.30 -20.00 De eerst volgende stap - afspreken
  • 4. Dromen Pepijn is nu drie jaarIn 2020 is hij 13……
  • 5. Inhoud
  • 6. Waarom ict in onderwijs?
  • 7. VisieDe wereld verandert….
  • 8.
  • 9.
  • 10. Kennisinvesteringsagenda:In 2015 staan we in de top 5 van landen met de grootste concurrentiekracht
  • 11.
  • 12.
  • 13. Wens van scholen
    Flexibiliteit
    Maatwerk
    Actueel
    Aanpasbaarheid
    Tijd- en plaats ongebonden
    Variatie
  • 14.
  • 15. Vier in Balansmonitor 2010
    Gebruik:
    • Gebruik docenten neemt gestaag toe
    (3% per jaar). Nu 75%, over tien jaar 100% (!)
    • Aard van het gebruik: voornamelijk applicaties zonder specifieke leerinhoud
    • 16. Verdere groei naar werken (docenten) in en buiten de school met ict
  • Rendement
    Bewijs
    • Op basis van onderzoek maakt ict het onderwijs:
    • 17. Effectiever
    • 18. Efficienter
    • 19. AantrekkelijkerMITS….4 in Balans toegepast
    Onderwijsvorm
    • Rendement bij alle vormen van leren in het spectrum Kennisoverdracht -kennisconstructie
  • Infrastructuur
    • Scholeninvesteren in snellereinternetverbindingen en digitaleschoolborden
    • 20. Gemiddeldeen computer per 4-5 leerlingen
    • 21. Desktop computers wordengeleidelijkvervangen door laptops
    • 22. Groeiendaantallerarenvindtdatvooreffectieveinzet van ict 1:1 nodig is
  • Digitaalleermateriaal
    • Ongeveer 15% van leermateriaal in po en vo is digitaal
    • 23. In mbo 40% digitaal
    • 24. Groeiambitie in alle sectoren + 15 à 20% binnendriejaar
    • 25. Groeiverwachtingbestaat al langermaarwordtnietgerealiseerd.
  • Conclusies
    Bewezenrendement van ict wordtonvoldoendebenut.
    Doorbreken van vrijblijvendheid is aan de orde
    Leiderschap is cruciaal
  • 26. Implementatie
  • 27. technologiegedreven
    visiegedreven
  • 28. Innovatiestrategie
    ongepland
    gepland
    momenteel
    • vanuit visie
    • 29. top down
    • 30. in tempo van organisatie
    • 31. eindbeeld niet duidelijk
    • 32. bottomup
    • 33. gefaciliteerd
    • 34. voorhoede ondersteund
    • 35. duurzame inbedding ontbreekt
    • 36. geen acties op leraren met minder affiniteit
  • Innovatiestrategie
    Geen invloed op didactische werkwijze
    ICT-gebruik als vervanging van bestaande onderwijs-praktijken
    Didactische werkwijze van docenten verandert
    Er worden nog geen nieuwe leerdoelen geformuleerd
    Een geheel herontwerp van het onderwijs
    Er worden nieuwe leerdoelen geformuleerd
    Itzkan (Drent, 2005)
  • 37. Wel een kapitein nodig
    Doel formuleren
    Draagvlak creëren
    Achterblijvers betrekken
    Vrijblijvendheid reduceren
  • 38. Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)
    Schoolleiders die de ambitie hebben het onderwijs ingrijpend te veranderen vertonen vooral gedrag dat hoort bij het onderhouden van status quo of marginale verbetering
    Gedragsrepertoire van schoolleiders dat volgens literatuur nodig is voor ingrijpende veranderingen is gefragmenteerd aanwezig.
  • 39. Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)
  • 40. Kunt u al aan de slag - Wat hebben we al bereikt?
    toepassingen
    platforms
    verbindingen
    (inter-) nationale afspraken
    modellen onderwijsproces
  • 41. toepassingen
    platforms
    verbindingen
    (inter-) nationale afspraken
    modellen onderwijsproces
  • 42. Nieuwe concepten
  • 43.
  • 44. Afspraken
    toepassingen
    platforms
    verbindingen
    (inter-) nationale afspraken
    modellen onderwijsproces
  • 45. over kwaliteit
    over registratie en overdracht
    over leermiddelen
    over techniek
    Ict-competenties
  • 46. toepassingen
    platforms
    elo
    Collecties met bronnen, halffabricaten, lessen en methodes
    verbindingen
    (inter-) nationale afspraken
    modellen onderwijsproces
  • 47. toepassingen
  • 48.
  • 49. keurmerkgroepen
    filter A:
    Selectie door een docent
    filter B:
    Selectie door
    gymnasia
    of door een andere
    vak- of belangengroep
  • 50. Inspiratie bij innovatie (1)
    Leermiddelenbeleid als kans
    Nieuwe rolverdeling in secties
    Taak- en functiedifferentiatie
  • 51. Keuzes rondom leermiddelen
  • 52. Samenwerking in ambitie
    po
    vo
    mbo
    hbo educatie
    5 educatieve
    faculteiten
  • 53. Inspiratie bij innovatie (2)
    Topsportschool als model voor afstandleren
    Samenwerking NOC NSF – scholen -kennisnet
  • 54. Situatie
    4 steden vormen centra voor ontwikkeling van Olympisch talent.
    Doel
    (Top)sportopleidingen combineren onderwijs met een
    training op hoog (Olympisch) niveau.
    De uitdaging
    Gelijkwaardig onderwijsrendement, bij besteding maximaal 60% van de reguliere onderwijstijd
    Opbrengst
    Ict maakt het mogelijk het rendement uit onderwijs te
    vergroten en flexibel en op maat onderwijs aan te bieden.
  • 55. Uitgangspunten
    Afwerpen van conventies die niet helpen bij het oplossen van de huidige problemen.
    Intensief proces met als kernwoorden: nieuwsgierig, expansief, vooruitziend, inventief
    Methode
    Van strategische planning naar strategische vernieuwing Rapidprototyping.
  • 56.
  • 57. Inspiratie bij innovatie (3)
    Werk aan de menukaart van uw school
    Snel resultaat door samenwerking
    3. Ervaring opdoen met nieuwe technologie
  • 58. De menukaart – de slimme versneller
  • 59.
  • 60.
  • 61. Kenmerken verstorende (disruptive) innovaties
    Alternatief voor “geen aanbod”
    Kwaliteit niet hoogwaardig
    Ruimte en tijd om door te ontwikkelen
  • 62.
  • 63. Wat ontbreekt op uw menukaart?
  • 64.
  • 65. lerarentekort
    Uitbreiding menukaart
    van school
    bezuinigingen
    eisen hoger onderwijs
    platforms
    samenwerking
  • 66. Wat ontbreekt op uw menukaart?
  • 67. Verder geïnformeerd blijven en meedoen
    • Schoolleidersnetwerk Boor of Rotterdam
    • 68. Themabijeenkomsten ambassadeurs
    • 69. Surfnet/Kennisnet Onderwijsdagen 9 en 10 november
    • 70. Onderzoeksreeks: onderzoek.kennisnet.nl
  • Verwerking
    Droom 2020
    Inspiratie 1 leermiddelen
    Inspiratie 2 Innovatieproject extern
    Inspiratie 3 De Menukaart
    Ik neem mee van anderen:
    Wat hebben we nodig?
    Wat hebben we al?
    Kansen en ideeën:
    Wat hebben we nodig?
    Wat hebben we al?
    Kansen en ideeën:
    Wat hebben we nodig?
    Wat hebben we al?
    Kansen en ideeën:
    Afspraken
    Mijn bijdrage
    Verdere afspraken
    Vragen aan collega’s Welke thema’s moeten we behandelen?
    Vragen aan bestuur
    Vragen aan Kennisnet