Boor visiebijeenkomst

Kiezen voor innovatie
BOOR Rotterdam

Doel
Informatie over landelijke stand van zaken ict en onderwijs
Onderzoeken van mogelijkheden op samenwerking binnen Boor

Programma
16.00 -17.00 Flitspresentaties scholen - dromen
17.00 -17.45 Kiezen voor Innovatie - luisteren
17.45 -18.15 Broodje, soep - eten
18.15 -18.45 Van droom naar daad - werken
18.45 -19.30 De menukaart van de school - vragen en aanbieden
19.30 -20.00 De eerst volgende stap - afspreken

Dromen Pepijn is nu drie jaarIn 2020 is hij 13……

Inhoud

Waarom ict in onderwijs?

VisieDe wereld verandert….

Kennisinvesteringsagenda:In 2015 staan we in de top 5 van landen met de grootste concurrentiekracht

Wens van scholen
Flexibiliteit
Maatwerk
Actueel
Aanpasbaarheid
Tijd- en plaats ongebonden
Variatie

Vier in Balansmonitor 2010
Gebruik:
Gebruik docenten neemt gestaag toe
(3% per jaar). Nu 75%, over tien jaar 100% (!)
Aard van het gebruik: voornamelijk applicaties zonder specifieke leerinhoud
Verdere groei naar werken (docenten) in en buiten de school met ict

Rendement
Bewijs
Op basis van onderzoek maakt ict het onderwijs:
Effectiever
Efficienter
AantrekkelijkerMITS….4 in Balans toegepast
Onderwijsvorm
Rendement bij alle vormen van leren in het spectrum Kennisoverdracht -kennisconstructie

Infrastructuur
Scholeninvesteren in snellereinternetverbindingen en digitaleschoolborden
Gemiddeldeen computer per 4-5 leerlingen
Desktop computers wordengeleidelijkvervangen door laptops
Groeiendaantallerarenvindtdatvooreffectieveinzet van ict 1:1 nodig is

Digitaalleermateriaal
Ongeveer 15% van leermateriaal in po en vo is digitaal
In mbo 40% digitaal
Groeiambitie in alle sectoren + 15 à 20% binnendriejaar
Groeiverwachtingbestaat al langermaarwordtnietgerealiseerd.

Conclusies
Bewezenrendement van ict wordtonvoldoendebenut.
Doorbreken van vrijblijvendheid is aan de orde
Leiderschap is cruciaal

Implementatie

technologiegedreven
visiegedreven

Innovatiestrategie
ongepland
gepland
momenteel
vanuit visie
top down
in tempo van organisatie
eindbeeld niet duidelijk
bottomup
gefaciliteerd
voorhoede ondersteund
duurzame inbedding ontbreekt
geen acties op leraren met minder affiniteit

Innovatiestrategie
Geen invloed op didactische werkwijze
ICT-gebruik als vervanging van bestaande onderwijs-praktijken
Didactische werkwijze van docenten verandert
Er worden nog geen nieuwe leerdoelen geformuleerd
Een geheel herontwerp van het onderwijs
Er worden nieuwe leerdoelen geformuleerd
Itzkan (Drent, 2005)

Wel een kapitein nodig
Doel formuleren
Draagvlak creëren
Achterblijvers betrekken
Vrijblijvendheid reduceren

Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)
Schoolleiders die de ambitie hebben het onderwijs ingrijpend te veranderen vertonen vooral gedrag dat hoort bij het onderhouden van status quo of marginale verbetering
Gedragsrepertoire van schoolleiders dat volgens literatuur nodig is voor ingrijpende veranderingen is gefragmenteerd aanwezig.

Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)

Kunt u al aan de slag - Wat hebben we al bereikt?
toepassingen
platforms
verbindingen
(inter-) nationale afspraken
modellen onderwijsproces

toepassingen
platforms
verbindingen

Nieuwe concepten

Afspraken
toepassingen
platforms
verbindingen

over kwaliteit
over registratie en overdracht
over leermiddelen
over techniek
Ict-competenties

toepassingen
platforms
elo
Collecties met bronnen, halffabricaten, lessen en methodes
verbindingen

toepassingen

keurmerkgroepen
filter A:
Selectie door een docent
filter B:
Selectie door
gymnasia
of door een andere
vak- of belangengroep

Inspiratie bij innovatie (1)
Leermiddelenbeleid als kans
Nieuwe rolverdeling in secties
Taak- en functiedifferentiatie

Keuzes rondom leermiddelen

Samenwerking in ambitie
po
vo
mbo
hbo educatie
5 educatieve
faculteiten

Topsportschool als model voor afstandleren
Samenwerking NOC NSF – scholen -kennisnet

Situatie
4 steden vormen centra voor ontwikkeling van Olympisch talent.
Doel
(Top)sportopleidingen combineren onderwijs met een
training op hoog (Olympisch) niveau.
De uitdaging
Gelijkwaardig onderwijsrendement, bij besteding maximaal 60% van de reguliere onderwijstijd
Opbrengst
Ict maakt het mogelijk het rendement uit onderwijs te
vergroten en flexibel en op maat onderwijs aan te bieden.

Uitgangspunten
Afwerpen van conventies die niet helpen bij het oplossen van de huidige problemen.
Intensief proces met als kernwoorden: nieuwsgierig, expansief, vooruitziend, inventief
Methode
Van strategische planning naar strategische vernieuwing Rapidprototyping.

Werk aan de menukaart van uw school
Snel resultaat door samenwerking
3. Ervaring opdoen met nieuwe technologie

De menukaart – de slimme versneller

Kenmerken verstorende (disruptive) innovaties
Alternatief voor “geen aanbod”
Kwaliteit niet hoogwaardig
Ruimte en tijd om door te ontwikkelen

Wat ontbreekt op uw menukaart?

lerarentekort
Uitbreiding menukaart
van school
bezuinigingen
eisen hoger onderwijs
platforms
samenwerking

Wat ontbreekt op uw menukaart?

Verder geïnformeerd blijven en meedoen
Schoolleidersnetwerk Boor of Rotterdam
Themabijeenkomsten ambassadeurs
Surfnet/Kennisnet Onderwijsdagen 9 en 10 november
Onderzoeksreeks: onderzoek.kennisnet.nl

Verwerking
Droom 2020
Inspiratie 1 leermiddelen
Inspiratie 2 Innovatieproject extern
Inspiratie 3 De Menukaart
Ik neem mee van anderen:
Wat hebben we nodig?
Wat hebben we al?
Kansen en ideeën:
Wat hebben we al?
Kansen en ideeën:
Wat hebben we al?
Kansen en ideeën:
Afspraken
Mijn bijdrage
Verdere afspraken
Vragen aan collega’s Welke thema’s moeten we behandelen?
Vragen aan bestuur
Vragen aan Kennisnet

Boor visiebijeenkomst

by Kennisnet on Sep 23, 2010

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

Statistics

Boor visiebijeenkomst Presentation Transcript