Strijker, A. (1997). Webnet

488 views
423 views

Published on

Reuse Learning objects Implementation Strategy leermiddelen arrangeren Standaarden Standards Specification SCORM LOM IEEE IMS VLE Curriculum Design Educational Onderwijskundig Ontwerpen Onderzoek

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
488
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Strijker, A. (1997). Webnet

  1. 1. De instrumenteel technische ondersteuning van teleleren door toepassing van Internet hulpmiddelen Doctoraal voordracht in het kader van de studie Toegepaste Onderwijskunde aan de Universiteit Twente
  2. 2. Overzicht van de presentatie <ul><li>Achtergrond van onderzoeksprobleem </li></ul><ul><li>Probleemanalyse </li></ul><ul><ul><li>contextanalyse </li></ul></ul><ul><ul><li>doelgroepanalyse </li></ul></ul><ul><ul><li>taakanalyse </li></ul></ul><ul><li>Systeemontwerp </li></ul><ul><li>Prototypeconstructie en evaluatie </li></ul><ul><li>Realisatie van Webnet </li></ul><ul><li>Evaluatie </li></ul><ul><li>Conclusie en discussie </li></ul>
  3. 3. Achtergrond van onderzoeksprobleem <ul><li>Beroeps en volwasseneducatie (BVE) </li></ul><ul><li>Organisatie van scholen </li></ul><ul><li>Projectplan en projectorganisatie </li></ul><ul><li>Standaard Didactische Interface </li></ul><ul><li>Webnet </li></ul><ul><li>Onderwijsvormen </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Intranet </li></ul><ul><li>ICT middelen </li></ul>
  4. 4. Achtergrond van onderzoeksprobleem <ul><li>Beroeps en volwasseneducatie (BVE) </li></ul><ul><li>Organisatie van scholen </li></ul><ul><li>Projectplan en projectorganisatie </li></ul><ul><li>Standaard Didactische Interface </li></ul><ul><li>Webnet </li></ul><ul><li>Onderwijsvormen </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Intranet </li></ul><ul><li>ICT middelen </li></ul>
  5. 5. Contextanalyse <ul><li>Beroeps en volwasseneducatie (BVE) </li></ul><ul><li>Organisatie van scholen </li></ul><ul><li>Projectplan en projectorganisatie </li></ul><ul><li>Standaard Didactische Interface </li></ul><ul><li>Webnet </li></ul><ul><li>Onderwijsvormen </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Intranet </li></ul><ul><li>ICT middelen </li></ul>
  6. 6. Contextanalyse <ul><li>Beroeps en volwasseneducatie (BVE) </li></ul><ul><li>Organisatie van scholen </li></ul><ul><li>Projectplan en projectorganisatie </li></ul><ul><li>Standaard Didactische Interface </li></ul><ul><li>Webnet </li></ul><ul><li>Onderwijsvormen </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Intranet </li></ul><ul><li>ICT middelen </li></ul>
  7. 7. Beroeps en volwasseneducatie <ul><li>Biedt beroepsopleidingen en cursussen </li></ul><ul><li>Doel van beleid is attractief onderwijs </li></ul><ul><ul><li>prijs / prestatie </li></ul></ul><ul><ul><li>maatschappelijk vlak </li></ul></ul><ul><ul><li>modern inrichten </li></ul></ul><ul><li>BVEnet </li></ul><ul><ul><li>gericht op Internet en telematica </li></ul></ul><ul><ul><li>zelfstandig leren </li></ul></ul><ul><ul><li>wil een lerend netwerk van mensen en organisaties zijn </li></ul></ul>
  8. 8. Beroeps en volwasseneducatie analyse <ul><li>Attractief </li></ul><ul><li>Gericht op zelfstandig leren </li></ul><ul><li>Gebruik maken van innovatieve leer </li></ul>
  9. 9. Organisatie van scholen <ul><li>Scholen zijn per regio gecombineerd in een Regionaal Opleidingen Centrum (ROC) </li></ul><ul><li>Organisatie van vakgroepen, vakken, klassen verschilt per ROC </li></ul><ul><li>ROC’s zijn opgedeeld in sectoren </li></ul><ul><li>Omgeving moet worden ontworpen voor beroepsonderijs, sector techniek </li></ul>
  10. 10. Organisatie van scholen analyse <ul><li>Omgeveing moet aan te passen zijn aan verschillende vormen van organisatie van vakgroepen, vakken en klassen </li></ul><ul><li>Studenten moeten in verschillende vakgroepen, vakken en klassen ingedeeld kunnen worden </li></ul>
  11. 11. Projectplan en projectorganisatie <ul><li>ASA-onderwijsgroep is een ROC en heeft projectaanvraag voor Webnet ingediend </li></ul><ul><ul><li>We rkplaats voor b eroepsomderwijs op het n etwerk van e ducatieve t oepassingen </li></ul></ul><ul><li>Project met meerdere scholen </li></ul><ul><li>Onderwijsomgeving is deel van projectplan </li></ul><ul><ul><li>technische functie </li></ul></ul><ul><ul><li>onderwijskundige functie </li></ul></ul><ul><ul><li>cybrarian functie </li></ul></ul>
  12. 12. Projectplan en projectorganisatie <ul><li>Probleemstelling </li></ul><ul><ul><li>Internet is een rijke bron van informatie en communicatie. De massaliteit en de vorm van het aanbod is tevens een belemmering voor de realisatie van eisen voor het onderwijs. Onder de eisen van het onderwijswordt verstaan: Het is tijdrovend om informatie te zoeken, de bandbreedte is te gering en de kosten in relatie tot effectiviteit en efficientie zijn te hoog. </li></ul></ul>
  13. 13. Projectplan en projectorganisatie analyse <ul><li>Er moet rekening worden gehouden met meerdere scholen </li></ul><ul><li>De omgeving moet afgestemd worden op de technische- en cybrarian functie Probleemstelling </li></ul><ul><li>Informatie moet efficient, effectief en snel te benaderen zijn </li></ul>
  14. 14. Standaard Didactische Interface
  15. 15. Standaard Didactische Interface analyse
  16. 16. Webnet
  17. 17. Webnet analyse
  18. 18. Onderwijsvormen <ul><li>Op dit moment zijn er door Van Beek (1997) 5 didactische werkvormen beschreven </li></ul><ul><ul><li>Projectonderwijs </li></ul></ul><ul><ul><li>Voordrachtsvormen </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>doceren </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>demonstreren </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Zelfstandig werken </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>werkstuk maken </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>opdracht maken </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>prakticum </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Beroeps praktijk vorming </li></ul></ul>
  19. 19. Onderwijsvormen <ul><li>Teleleren </li></ul><ul><ul><li>.. het communiceren tussen personen onderling en tussen personen en bronmateriaal, gebruikmakend van telecommunicatie-technologie. Personen die betrokken zijn bij een telelerenactiviteit kunnen, maar hoeven niet in tijd en plaats gescheiden te zijn..(Moonen, 1997) </li></ul></ul>
  20. 20. Onderwijsvormen analyse <ul><li>De gebruikte didactische werkvormen in de onderwijsomgeving moeten aan te passen zijn, en nieuwe werkvormen moeten op eenvoudige wijze toe te voegen zijn </li></ul><ul><li>De onderwijsomgeving moet gericht zijn op teleleren </li></ul>
  21. 21. Internet analyse
  22. 22. Internet <ul><li>Een wereldwijd netwerk van computernetwerken </li></ul><ul><li>Twee eigenschappen </li></ul><ul><ul><li>berichten/data verzending, foutafhandeling (protocollen) </li></ul></ul><ul><ul><li>adressering </li></ul></ul><ul><li>World Wide Web </li></ul><ul><ul><li>informatie toegang </li></ul></ul>
  23. 23. Internet analyse <ul><li>Onderwijsomgeving moet gebruik kunnen maken van informatie en communicatie middelen die op Internet beschikbaar zijn </li></ul>
  24. 24. Intranet <ul><li>Binnen scholen al aanwezig </li></ul><ul><li>Gebruikt om software te beheren </li></ul><ul><li>Kan gebruikt worden voor Internet toepassingen </li></ul>
  25. 25. Intranet analyse <ul><li>Intranetten moeten geschikt gemaakt worden voor Internet eisen (technische functie) </li></ul>
  26. 26. ICT middelen <ul><li>Verschillende middelen beschikbaar </li></ul><ul><ul><li>Email </li></ul></ul><ul><ul><li>Browser </li></ul></ul><ul><ul><li>Videoconferencing </li></ul></ul><ul><ul><li>Iphone </li></ul></ul><ul><li>Onderscheid in netgebruik </li></ul><ul><ul><li>Low-tech </li></ul></ul><ul><ul><li>Medium-tech </li></ul></ul><ul><ul><li>High-tech </li></ul></ul>
  27. 27. ICT middelen analyse <ul><li>Onderwijsomgeving moet ICT middelen gebruiken en kunnen activeren </li></ul><ul><li>Programma’s moeten worden ingesteld op Intranetvoorzieningen </li></ul>
  28. 28. Doelgroepanalyse <ul><li>Doelgroeponderzoek </li></ul><ul><li>Resultaten </li></ul><ul><li>Gevolgen voor Webnet </li></ul>
  29. 29. Doelgroepanalyse <ul><li>Doelgroeponderzoek </li></ul><ul><li>Resultaten </li></ul><ul><li>Gevolgen voor Webnet </li></ul>
  30. 30. Taakanalyse
  31. 31. Taken en subtaken van docenten
  32. 32. Didactische werkvormen en taken voor docenten
  33. 33. Systeemontwerp
  34. 34. Systeemontwerp
  35. 35. Systeemontwerp
  36. 36. Systeemontwerp
  37. 37. Systeemontwerp
  38. 38. Prototypeconstructie en evaluatie
  39. 39. Realisatie van Webnet
  40. 40. Evaluatie
  41. 41. Conclusie en discussie

×