Dipositivas Escuela Inclusiva Alix Orozco

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA ESCUELA INCLUSIVA AUTORA: ALIX OROZCO. TUTORA: MARÍA ROSALES. CATEDRA: DISCAPACIDADES ASOCIADAS.

INTRODUCCIÓN
MODIFICACIÓN DEL SISTEMA.
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
GARANTIA S A RECIBIR EDUCACIÓN
ENSEÑANZA DE LA CALIDAD MEDIANTE PROGRMAS ESPECIALIZADOS.
EDUCACIÓN ESPECIALIZADA FORMACIÓN EN VALORES APLICACIÓN DE RECURSOS

PRINCIPO DE INCLUSIÓN CONCEPTO TEORICO PEDAGÓGICO
RESPUESTA
ESCUELA
DIVERSIDAD
SUSTITUIR EL PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN.
EDUCACIÓN PARA TODOS.
VALORACIÓN A LAS DEFICIENCIAS.
PARTICIPACIÓN DE LA TRIADA:
FAMILIA – ESCUELA - COMUNIDAD

EDUCACIÓN INCLUSIVA
CONDICIONES
ADECUADAS.
MEJORAR LA CALIDAD
EDUCACIÓN
SISTEMA EDUCATIVO
DIVERSIDAD
MODELO DE ESCUELA.
INCLUYE :
DOCENTES
ESTUDIANTES
PADRES

DIVERSIDAD EN LA ESCUELA
OFRECE OPORTUNDADES .
ATIENDE LA INDIVIDUALIDAD .
TOMA EN CUENTA LAS AREAS DE DESARROLLO.
ORGANIZA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

FINALIDAD EDUCATIVA DIVERSIDAD - INCLUSION
SE CARACTERIZA POR SU FLEXIBILIDAD
TRABAJO COOPERATIVO
GENERA LA AUTOEVALUACION
MODELO SOCIO COMUNITARIO
EDUCACION HETEROGENEIDAD

VALORES QUE SUSTENTAN A LA ESCUELA INCLUSIVA 6-. PARTICIPACION RESPETO MUTUO TOLERANCIA SOLIDARIDAD 1-. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES 5-.CREAR COMINIDADES COMPROMETIDAS 2-. JUSTICIA RESPETO RECONOCIMIENTO CULTURA 4. RESPETO VALORES LAICO 3-. SISTEMA EDUCATIVO JUSTO

MODELO PARA LA CONVIVENCIA CON COMPROMISO A LA DIVERSIDAD CAMBIOS UNIVERITARIOS EN LOS PENSUM DE ESTUDIO OPORTUNIDAD E IGUALDAD PARA TODOS Y TODAS EL CURRICULO CONSTITUYE UNA HERRAMIENTA PARA LA INCLUSIÓN EL PAPEL DE LA ESCUELA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN

ESCUELAS INCLUSIVAS Y COMPETENCIAS DOCENTES
FORMACIÓN CIUDADANA
PARA LA PARTICIPACIÓN
PUBLICA.
CONSIDERAR COMO PRINCIPIO
VALOR AL RESPETO CON IGUALDAD
DE CONDICIONES.
PROFESIONAL CONCIENTIZADO
Y ABIERTO A LOS CAMBIOS.
DOCENTE INVESTIGADOR
LUCHADOR DEL CAMBIO
Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL

ESCUELA INCLUSIVA, PROYECTO ROMA 6-. CAMBIO DE PENSAMIENTO DEL PROFESORADO 1-. ORIGEN COMO ACTIVIDAD DE GRUPO FAMILIA – PROFESORES DIFERENTES NIVELES 5-.EDUCACIÓN INCLUSIVA. 2-. TRANSFORMACIÓN DE CONTEXTOS 4. INVOLUCRA LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS CULTURALES DE LAS PERSONAS 3-. SU ORIGEN FUE: A TRAVÉS DE CONVENIO ESPAÑA - ITALIA

CONCLUSION SE HACE NECESARIO REALIZAR ESFUERZOS COORDINADOS , CON LA FINALIDAD DE OBTENER CAMBIOS EN LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS ADULTOS , Y CON EL FIN DE QUE SE LOGRE UNA VERDADERA ESCUELA QUE NO SEA EXCLUSIVA, SINO QUE AL CONTRARIO DESARROLLEN NUEVAS COMPRENSIONES ELIMINANDO BARRERAS A LA PARTICIPACIÓN Y APRENDIZAJE DE TODOS Y TODAS.

BIBLIOGRAFIA http://laescuelainclusiva.blogspot.com/ http://www.xtec.cat/se-solsones/dinamitzacio/suport/ainscow.pdf http://www.slideshare.net/beruscka/inclusion-educativa http://www.oei.es/valores2/valor_educar_todos_mundo_diverso_desigual_alvaro_marchesi_revista_prelac_espanol_2.pdf http://www.pucp.edu.pe/cise/docs/hacia_una_cultura_escolar.pdf http://ieseccleston.buenosaires.edu.ar/iguales%20pero%20diferentes_Revista2.pdf

http://www.slideshare.net	93
http://angelesespecialesaunquesoydifere.wikispaces.com	8
http://eduinclusiva.wikispaces.com	7

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