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LA VOZ EN EL NIÑO    SORDO CONIMPLANTE COCLEAR
Introducción  • La audición juega un papelimportante en las características  perceptuales de la voz, es por     ello que e...
¿En que influye el implante coclear en la voz?• “Al comparar grabaciones de la voz de un niño sordo con y sin  implante, a...
¿Que evaluar?• Respiración: Es irregular, aparentemente atáxica.• Voz: Desarrolla cuatro tipos de voz: •   Voz de falsete ...
Las principales características de la voz del                                         sordo son:Según Lafon el deficiente ...
Duración   IntensidadMelodía  Y                                ArticulaciónRitmo           Altura             o       Resp...
Abordaje fonoaudiológico• El objetivo del fonoaudiólogo es tratar aquellos parámetros que se  ven afectados tanto locutivo...
Algunos contenidos a tratar:• Respiración: trabajar la incoordinación respiratoria a través de  ejercicios de inspiración ...
Conclusion:• El implante coclear en niños sordos, les abre un abanico de  posibilidades ya que les permite comunicarse con...
Bibliografia:• Annie Dumont, “El logopeda y el niño sordo”. 1999.  Barcelona, España. Edit. Masson s.a
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  1. 1. LA VOZ EN EL NIÑO SORDO CONIMPLANTE COCLEAR
  2. 2. Introducción • La audición juega un papelimportante en las características perceptuales de la voz, es por ello que en personas con pérdidas auditivas encontraremos algunas de ellas con características fuera de los rangos normales, que varíansegún el grado de hipoacusia que presente el paciente, su edad, estimulación que posee etc. Después de que una persona es trasplantada algunosparámetros siguen afectados, los cuales el fonoaudiólogo tiene que poner mayor énfasis.
  3. 3. ¿En que influye el implante coclear en la voz?• “Al comparar grabaciones de la voz de un niño sordo con y sin implante, antes del inicio de la reeducación, se pone de manifiesto la existencia del bucle audiofonatorio. Se hace evidente la interacción entre la función auditiva y la riqueza de las producciones vocales” Annie Dumont 1999 “El logopeda y el niño sordo”
  4. 4. ¿Que evaluar?• Respiración: Es irregular, aparentemente atáxica.• Voz: Desarrolla cuatro tipos de voz: • Voz de falsete que es demasiado aguda y con excesiva resonancia. • Voz chillona • Voz de pecho, grave y ronca. • Voz nasalizada, con excesivo uso de la resonancia nasal.• Entonación y ritmo del habla. Se debe evaluar si hay alteraciones rítmicas o de entonación.
  5. 5. Las principales características de la voz del sordo son:Según Lafon el deficiente auditivo tiene una voz normal en tono, pero no es melódica.• Las características de la voz, que según este autor, presenta el niño sordo son la siguientes:
  6. 6. Duración IntensidadMelodía Y ArticulaciónRitmo Altura o Respiración tono
  7. 7. Abordaje fonoaudiológico• El objetivo del fonoaudiólogo es tratar aquellos parámetros que se ven afectados tanto locutivos como no locutivos. La mayoría de los autores refieren que estas personas conservan la entonación, la melodía y el ritmo, por lo tanto la educación vocal debe guiarse por la variación de estos parámetros. Lo esencial radica en la riqueza y la variedad de las estructuras utilizadas en el sistema comunicativo.
  8. 8. Algunos contenidos a tratar:• Respiración: trabajar la incoordinación respiratoria a través de ejercicios de inspiración y expiración controlada.• Resonancia: hipernasalidad• Prosodia: monótona a través variaciones de entonación, acentuación de sílabas,• Timbre e intensidad: se pueden utilizar programas de entrada vocal• Debemos ayudarle a descubrir melodías, ritmos y timbres, a dar contundencia a un rasgo acústico importante por medio de una oposición.• Speech Viewer III
  9. 9. Conclusion:• El implante coclear en niños sordos, les abre un abanico de posibilidades ya que les permite comunicarse con su entorno de manera mas fluida.• Pero esto también trae como consecuencia que debe adecuarse a este implante, pues no es lo mismo hablar sin escuchar que hablar escuchándose ,para lo cuál el fonoaudiólogo es fundamental, pues la función de éste es tratar de lograr que la voz sea lo más normal posible, de acuerdo a sus posibilidades.
  10. 10. Bibliografia:• Annie Dumont, “El logopeda y el niño sordo”. 1999. Barcelona, España. Edit. Masson s.a
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