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研修大好き図書館員!!	                 -­‐みんなで研修について考えよう-­‐	                        永見聡一朗	                筑波大学大学院図書館情報メディア研究科	      ...
図書館員のイメージって…	2011/9/17	        第4回ALIS定例会	   2
図書館員のイメージって…	• メガネ	  • エプロン	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  	  20...
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そもそもなぜ研修を	•  専門性を高めるため	  •  変わりゆく環境や業務に対応するため	           -­‐  情報技術の進展	           -­‐  学術情報流通の変化	  •  キャリアアップのため	  •  図書館員は...
ここで,あえてスポーツの話	2011/9/17	        第4回ALIS定例会	   7
ここで,あえてスポーツの話	•  研修≒トレーニング	  •  アスリート	        ‒  トレーニング時間 >> 試合時間	        ‒  ある意味でトレーニング(≒研修)のプロ!?	        ‒  トレーニングの原則	  ...
全面性の原則	              様々な要素をバランスよく鍛える	                 筋力	                        主題知識	                                    ...
全面性の原則	              様々な要素をバランスよく鍛える	                 筋力	                        主題知識	                                    ...
個別性の原則	‒  個人個人に合ったトレーニングを行う	  •  様々な担当業務に合わせた研修	  •  個々の職員の経験年数等に合わせた研修	        –  新任職員研修	        –  中堅職員研修	        –  管理職...
反復性の原則	‒  トレーニングは1回で効果が出るよう   な即効性があるものではない。継続   は力なり	  •  研修も1回だけでなく,継続して行うことが大   切	  •  今の技術,知識が明日も通用するかはわ   からない	  2011...
意識性の原則	‒ 「なぜ」をもってトレーニングを行う	  •  受け身ではなく研修の意義を考える	  •  実務への実践を意識する	2011/9/17	     第4回ALIS定例会	   13
目指すべき研修とは?                       	•  研修の多様性・包括性,継続性	  •  受講者側の意識	  •  研修の実施体制	        –  どの組織がリーダーシップをとり,どう連携するか?	        ...
目指すべき研修とは	                   	                   これから   	                 修論で取り組みます     	                     	   着手決意表明のご...
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研修大好き図書館員!! みんなで研修について考えよう- Nagami

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  1. 1. 研修大好き図書館員!!   -­‐みんなで研修について考えよう-­‐ 永見聡一朗   筑波大学大学院図書館情報メディア研究科   nagami@slis.tsukuba.ac.jp   twi5er:  @nagasou 2011/9/17 第4回ALIS定例会 1
  2. 2. 図書館員のイメージって… 2011/9/17 第4回ALIS定例会 2
  3. 3. 図書館員のイメージって… • メガネ  • エプロン                                                              2011/9/17 第4回ALIS定例会 3
  4. 4. 図書館員のイメージって… • 真面目       な人が多いような…               もしかしたら,本が好きなだけかも?                        2011/9/17 第4回ALIS定例会 4
  5. 5. 図書館員は研修が多い •  これでも大学職員のブログ2011年7月7日            “大学図書館員長期研修というものがある。2週間カンヅメ”                h5p://d.hatena.ne.jp/daigaku-­‐syokuin/20110707/p1              → 他部署の大学職員から見ても多い  ‒  学術ポータル担当者研修(NII)  ‒  中堅職員ステップアップ研修(JLA)    ‒  国立大学図書館協会シンポジウム(国立大学図書館協会)  ‒  大学図書館司書主務者研修会(私立大学図書館協会)  ‒  イブニングセミナー(専門図書館協議会)            etc…  2011/9/17 第4回ALIS定例会 5
  6. 6. そもそもなぜ研修を •  専門性を高めるため  •  変わりゆく環境や業務に対応するため   -­‐  情報技術の進展   -­‐  学術情報流通の変化  •  キャリアアップのため  •  図書館員は単なる研修好き?                                                                                        では,良い研修とは?  2011/9/17 第4回ALIS定例会 6
  7. 7. ここで,あえてスポーツの話 2011/9/17 第4回ALIS定例会 7
  8. 8. ここで,あえてスポーツの話 •  研修≒トレーニング  •  アスリート   ‒  トレーニング時間 >> 試合時間   ‒  ある意味でトレーニング(≒研修)のプロ!?   ‒  トレーニングの原則  2011/9/17 第4回ALIS定例会 8
  9. 9. 全面性の原則 様々な要素をバランスよく鍛える   筋力 主題知識   レファレ 平衡性 持久力 出版流通 ンス能力 古書・漢 柔軟性 瞬発力 選書能力 籍 敏捷性 図書館経 営 2011/9/17 第4回ALIS定例会 9
  10. 10. 全面性の原則 様々な要素をバランスよく鍛える   筋力 主題知識   レファレ 平衡性 持久力 出版流通 ンス能力 古書・漢 柔軟性 瞬発力 選書能力 籍 館全体での視点も大事 敏捷性 図書館経 営 2011/9/17 第4回ALIS定例会 10
  11. 11. 個別性の原則 ‒  個人個人に合ったトレーニングを行う  •  様々な担当業務に合わせた研修  •  個々の職員の経験年数等に合わせた研修   –  新任職員研修   –  中堅職員研修   –  管理職研修 2011/9/17 第4回ALIS定例会 11
  12. 12. 反復性の原則 ‒  トレーニングは1回で効果が出るよう な即効性があるものではない。継続 は力なり  •  研修も1回だけでなく,継続して行うことが大 切  •  今の技術,知識が明日も通用するかはわ からない  2011/9/17 第4回ALIS定例会 12
  13. 13. 意識性の原則 ‒ 「なぜ」をもってトレーニングを行う  •  受け身ではなく研修の意義を考える  •  実務への実践を意識する 2011/9/17 第4回ALIS定例会 13
  14. 14. 目指すべき研修とは? •  研修の多様性・包括性,継続性  •  受講者側の意識  •  研修の実施体制   –  どの組織がリーダーシップをとり,どう連携するか?   –  NII(国立情報学研究所)   –  NDL(国立国会図書館)   –  日図協,国大図協   –  自主的コミュニティ (→ALISも含まれる…!?)  •  これまでの研修事業の振り返り  •  海外の事例(IFLA,ALA等)  2011/9/17 第4回ALIS定例会 14
  15. 15. 目指すべき研修とは   これから   修論で取り組みます     着手決意表明のご清聴ありがとうございました  2011/9/17 第4回ALIS定例会 15
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